【題目】如圖所示為小排量汽車(chē)，以72 km/h的速度，在水平路面上勻速行駛了72 km，消耗汽油6 kg。若已知該汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率(即牽引力的功率)為23 kW，汽油的熱值為4．6×107 J／kg。則關(guān)于上述的行駛過(guò)程，試求：

（1）所用時(shí)間是多少

（2）汽油完全燃燒放出的熱量

（3）該汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的效率

【答案】見(jiàn)解析所示

【解析】（1）由v=s/t知道，汽車(chē)所有的時(shí)間是：t=s/v=72km/72km/h=1h；

（2）汽油完全燃燒放出的熱量：Q=mq=6kg×4.6×107 J/kg=2.76×108 J；

（3）由P=W/t知道，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)做的功是：W=Pt=23×103 W×3600s=8.28×107 J，

汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的效率：η=W/Q×100%=8.28×107J/2.76×108J=30%

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中。

如果物體只受到兩個(gè)力的作用，且處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，說(shuō)明這兩個(gè)力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究二力平衡的條件？

（1）小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測(cè)出物體所受的_____和_____的大小來(lái)進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出_____的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力無(wú)法直接測(cè)量，所以這一方案無(wú)法實(shí)施下去。

（2）為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖乙所示，請(qǐng)你判斷出她們改進(jìn)的先后順序：_____（用字母表示），這樣的改進(jìn)是為了減小_________對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。

（3）圖丙所示是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案。此方案中，由于_____，故卡片的重力可忽略不計(jì)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】教材中有許多實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)象的插圖，請(qǐng)觀察圖中的三幅圖，將下列表述填寫(xiě)完整.

圖甲鐵釘在石蠟上刻下劃痕，這種方法可以比較出物質(zhì)的___________是不同的；圖乙兩個(gè)鉛塊磨光后，壓在一起就會(huì)粘住，這個(gè)現(xiàn)象證實(shí)了___ ；圖丙是通過(guò)放大率為1500萬(wàn)倍的電子顯微鏡獲得的碳化硅分子的結(jié)構(gòu)圖，這可以檢驗(yàn)科學(xué)家提出的一個(gè)模型叫______

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在圖中，甲是用繩和木棍體驗(yàn)“滑輪組”威力的裝置；乙是反復(fù)彎折鐵絲，鐵絲溫度升高；丙是水果電池；

（1）圖甲證明了___________________.

（2）圖乙說(shuō)明了___________________.

（3）圖丙中要辨別水果電池的正負(fù)極，還需要一個(gè)_____________________.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，按照?qǐng)D甲所示，把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中．

質(zhì)量m/g

100

200

300

500

重力G/N

1

2

3

4

5

（1）把表格中的空格填寫(xiě)完整；

（2）圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 N；

（3）根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖乙中畫(huà)出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象；

（4）由此可知物體所受的重力跟質(zhì)量成 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向_____，并通過(guò)調(diào)整_____來(lái)改變拉力的大小。

（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片_____（選填“能”或“不能”）平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究_____。

（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：_____。

（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是_____。

A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，摩拜單車(chē)已成為街頭一道亮麗的風(fēng)景，摩拜單車(chē)的設(shè)計(jì)中是為了減小壓強(qiáng)的是

A. 實(shí)心的輪胎 B. 輪胎表面凹凸的花紋

C. 較寬的坐墊 D. 粗實(shí)的車(chē)架

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】按照標(biāo)準(zhǔn)，載貨車(chē)輛對(duì)地面的壓強(qiáng)應(yīng)控制在7×105 Pa以?xún)?nèi).有一輛總質(zhì)量為24 t的12輪平板車(chē)（如圖甲），每個(gè)車(chē)輪與地面的接觸面積為0.04 m2．在平直公路上在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到的阻力是車(chē)重的0.05倍，圖乙是它啟動(dòng)后的一段時(shí)間內(nèi)的v-t圖象.求：（取g=10 N/kg）

（1）車(chē)輛的重力是多少？

（2）7～12 s時(shí)間內(nèi)載貨車(chē)受到的水平牽引力是多大？

（3）車(chē)輪對(duì)地面的壓強(qiáng)是多大？超出規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)了嗎？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】“親手種植育才夢(mèng)，俯首不忘行知恩”，2019年4月17日重慶育才中學(xué)初2019級(jí)的學(xué)生代表們?cè)诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下，為母校種植一棵棵象征希望和夢(mèng)想的樹(shù)。如圖19所示，學(xué)生們扛著鐵鍬、拎著水桶、齊聚重慶雙福育才中學(xué)“溪邊覓句”溪畔。每個(gè)班的學(xué)生種樹(shù)的第一步：先是用鐵鍬給樹(shù)苗挖坑，只見(jiàn)學(xué)生們揮舞著手里的鐵鍬、把它插進(jìn)土里，再用腳一蹬，鐵鍬插得更深，接著用力一按就把泥土一點(diǎn)一點(diǎn)地挖出來(lái)。第二步：就用帶來(lái)的小刀把捆綁樹(shù)苗的繩子割斷，然后幾個(gè)同學(xué)一起用手握住樹(shù)干下半部分，將樹(shù)苗放置在坑的中部，然后用手扶住樹(shù)苗。第三步：用鐵鍬將土均勻的從樹(shù)苗四周逐步填上，并用腳踩一踩樹(shù)苗周邊松軟的泥土；最后一步：就是給樹(shù)苗澆水。每個(gè)班的學(xué)生種完樹(shù)后，在樹(shù)上掛上簽有全部名字的班牌，意味著全體師生對(duì)育才母校最誠(chéng)摯的祝福。

示例：物理信息：用手扶住樹(shù)苗

物理知識(shí)：因?yàn)闃?shù)苗受到了重力

作答：物理信息：_________________

物理知識(shí)：________________

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