17．一個小車從斜面頂端滑下，測得小車在第1s內(nèi)通過的路程是2m，在第2s內(nèi)通過的路程是6m，在第3s內(nèi)通過的路程是10m，則該小車在前2s內(nèi)的平均速度是4m/s，在第3s內(nèi)的平均速度是10m/s．

分析 已知小車的運(yùn)動時間與路程，應(yīng)用平均速度公式可以求出小車的平均速度．

解答 解：前2s內(nèi)的平均速度：$\overline{v}$=$\frac{{s}_{1}+{s}_{2}}{t}$=$\frac{2+6}{2}$=4m/s，
在第3s內(nèi)的平均速度：$\overline{v′}$=$\frac{{s}_{3}}{t′}$=$\frac{10}{1}$=10m/s；
故答案為：4；10．

點(diǎn)評 本題考查了求平均速度，應(yīng)用平均速度公式即可解題，本題是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．杜峰同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時，用如圖所示的電路圖對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究．
閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；
（1）杜峰同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？不能；電壓表正負(fù)接線柱接反了．
（2）方法改進(jìn)后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）． 串聯(lián)電路具有分壓（選填“分壓”或“分流”）的特點(diǎn)．
UAB/VUBC/VUAC/V
2.41.43.8
（3）這個實(shí)驗(yàn)在設(shè)計方案上還存在的不足之處是他只做了一次實(shí)驗(yàn)，而沒有進(jìn)行多次測量，只憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性，不能得出正確規(guī)律．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．太陽能熱水器，無能耗、無污染、無排放深受居民喜愛，小春家的太陽能熱水器如圖所示，它的水箱容量為120L，集熱器面積為S=2m2，該熱水器熱效率是40%（熱水器熱效率即熱水器將照射到玻璃集熱器上的太陽能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能的效率），小春家所在地區(qū)太陽能輻射到地面的平均能量E=1.05×103J/（m2．s）（即平均每平方米每秒鐘太陽輻射能為1.05×103J），（水的比熱容是：4.2×103J/（kg•℃）那么：
（1）當(dāng)整箱水的溫度從20℃升高到70℃過程中，整箱水吸收的熱量是多少？
（2）目前我縣天然氣管道已經(jīng)鋪到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，部分集中居住小區(qū)里的家庭已經(jīng)開始使用天然氣，若整箱水的溫度從20℃升高到70℃所需要的熱量由天然氣來提供，不計熱量損失，則需要完全燃燒多少m3的天然氣？（天然氣的熱值取3.6×107J/m3）
（3）整箱水的溫度從20℃升高到70℃需要陽光照射多少秒？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為200N的泥桶，動滑輪重為40N，不計摩擦及繩重．若工人在5s內(nèi)將繩子勻速向上拉6m，則手拉繩子的力為80N，拉力的功率為96W，滑輪組的機(jī)械效率為83.3%，若用該滑輪組提升重為150N的泥桶，則機(jī)械效率降低（選填“升高”、“降低”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小明在探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn)．

（1）如圖甲所示，在調(diào)節(jié)好的杠桿兩邊掛上鉤碼后，杠桿又在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)，根據(jù)這一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，小明這種做法的不足是：僅憑一次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性．
（2）如圖乙所示，小明設(shè)計了兩種實(shí)驗(yàn)方案：第一種，彈簧測力計沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；第二種，彈簧測力計傾斜拉，其讀數(shù)為F2，兩次彈簧測力計讀數(shù)F1＜（選填“＜”、“=”或“＞”）F2；第二種實(shí)驗(yàn)方案自找麻煩（選填“有必要”或“自找麻煩”），理由是不便于力臂的測量．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符，其原因可能是：杠桿的自重影響了杠桿平衡條件的探究．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小麗同學(xué)設(shè)計了如圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)，讓鐵球從同一斜面上某處又靜止開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止．

（1）該實(shí)驗(yàn)的主體是小球（小球/紙盒），實(shí)驗(yàn)探究的是A
A．碰前瞬間小球的動能      B．碰后瞬間小球的動能
C．碰前瞬間紙盒動能          D．碰后
（2）要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用甲、乙兩圖：實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保證速度相同，為了達(dá)到這一目的所采取的具體操作方法是將小球從同一高度由靜止釋放；
（3）選用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是物體質(zhì)量相同時，速度越大，物體的動能越大；
（4）該實(shí)驗(yàn)是通過觀察紙盒被推動的距離來比較鐵球動能的大小，從而得出結(jié)論，下面的四個實(shí)例中也采用這種研究方法的是C
A．認(rèn)識電流時，我們可以用水流來類比 
B．用光線來描述光的傳播
C．探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)，通過海綿凹陷的深度來比較壓力作用效果
D．保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力大小，探究滑動摩擦力大小和壓力大小的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖所示，利用滑輪組沿水平方向以1米/秒的速度勻速拉動物體A前進(jìn)時，若繩子自由端拉力F=60牛，物體A重150牛，不計滑輪重和繩與滑輪間的摩擦．
（1）物體A與地面間的摩擦力是多大？
（2）當(dāng)物體A運(yùn)動3秒，拉力F做了多少功？

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖甲是“探究并聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖，小明同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）根據(jù)圖乙的實(shí)物電路來測量并聯(lián)電路的總電流，當(dāng)他閉合開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)L1、L2均發(fā)光但電流表沒有示數(shù)，這是因?yàn)殡娏鞅肀欢搪�；為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，請你在a、b導(dǎo)線中撤掉一根多余的導(dǎo)線，使電路符合實(shí)驗(yàn)要求，你選擇撤掉的是b（選填“a”或“b”）．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，小明發(fā)現(xiàn)兩個并聯(lián)的小燈泡，一個很亮，一個發(fā)光微弱，造成這種現(xiàn)象的原因可能是C．
A．兩個燈泡兩端的電壓大小不同         B．發(fā)光微弱的燈泡的燈絲斷了
C．燈泡的規(guī)格不同                     D．發(fā)光微弱的燈泡被短路 
（3）改變燈泡的規(guī)格，用電流表分別測出I、I1、I2的電流，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下表，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)是：并聯(lián)電路的總電流等于各支路電流之和．
   電流
次數(shù)		I1/AI2/AI/A
10.10.50.6
20.20.40.6
30.40.20.6

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在烈日下，小明和弟弟赤腳跑到水中，發(fā)現(xiàn)沙子燙腳，而海水卻不熱．弟弟問這是為什么？小明為了讓弟弟明白其中的道理，于是從海邊取了一些沙子帶回家和弟弟一起進(jìn)行了探究：在相同的水杯中分別裝上了100g的水和沙子，讓太陽同時照射，并用溫度計測出它們的溫度，記錄數(shù)據(jù)如表所示：
照射時間/min0246810
溫度/℃水2626.727.528.128.629.0
沙子2627.830.532.133.633.6
分析實(shí)驗(yàn)探究中收集的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高的溫度一般不同．
小明告訴弟弟，為了比較不同物質(zhì)的這種能力的不同，引入了比熱容這個物理量．你也學(xué)習(xí)了熱學(xué)知識，請你為小明計算出在這段時間內(nèi)水吸收了的熱量是1260J．

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同步練習(xí)冊答案