【題目】在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中
(1)讓一束平行光正對(duì)凸透鏡照射,在凸透鏡后的光屏上接收到一個(gè)最小、最亮的光斑,由此可以測(cè)出凸透鏡的 .
(2)當(dāng)蠟燭、凸透鏡和光屏按如圖所示的位置放置時(shí),光屏上得到清晰的像.此時(shí)物距為 cm,像的大小比物 .
(3)當(dāng)物距小于焦距時(shí),左右移動(dòng)光屏均接收不到像,接著應(yīng)該( )
A.上下移動(dòng)光屏去接收
B.將光屏放到凸透鏡左側(cè)去接收
C.取走光屏,直接通過凸透鏡觀察.
【答案】(1)焦距;(2)15;大;(3)C.
【解析】解:(1)平行光正對(duì)凸透鏡照射,在凸透鏡后的光屏上接收到一個(gè)最小、最亮的光斑,這個(gè)亮斑就是所有通過凸透鏡的光線的匯聚點(diǎn),因此叫焦點(diǎn),焦點(diǎn)到凸透鏡的距離叫焦距.
(2)根據(jù)圖示的蠟燭與凸透鏡所在的刻度值,即可確定此時(shí)的物距為15厘米.由于此時(shí)的像距為30厘米.根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律可知,當(dāng)物距小于像距時(shí),此時(shí)所成的像
也是放大的.
(3)當(dāng)物距小于一倍焦距時(shí),物體通過凸透鏡成的是正立放大的虛像,這種像只能用肉眼看到,而不能成在光屏上,故要撤去光屏直接用肉眼觀察.
故答案為:(1)焦距;(2)15;大;(3)C.
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【題目】下列是某八年級(jí)同學(xué)在某次體檢時(shí)記錄的一組數(shù)據(jù),其中錯(cuò)誤的是( )
A.身高 165 B.質(zhì)量60kg
C.體溫 37 ℃ D.心跳頻率 72次/分
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【題目】洋洋同學(xué)在用天平和量筒測(cè)物體密度的實(shí)驗(yàn)中,首先取來托盤天平放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)分度盤如圖甲所示。
(1)他應(yīng)采取的措施是:將天平的平衡螺母向 移動(dòng);
(2)天平調(diào)節(jié)平衡后,洋洋按圖乙所示的方法來稱量物體的質(zhì)量,小江立即對(duì)洋洋說:“你操作時(shí)至少犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。”小江所說的兩個(gè)錯(cuò)誤是: ① ;② 。
(3)改正錯(cuò)誤后,小明正確測(cè)出物塊的質(zhì)量,所用的砝碼和游碼位置如圖丙所示,物塊的體積如圖丁所示,則
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【題目】三個(gè)體積、質(zhì)量都相同的空心銅球、鐵球和鋁球,其中空心部分體積最大的是(已知ρ銅>ρ鐵>ρ鋁)( )
A.銅球 B.鐵球 C.鋁球 D.無法判斷
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【題目】驗(yàn)電器是根據(jù) 的原理制成的。有A、B兩驗(yàn)電器,A帶負(fù)電,B不帶電,現(xiàn)用金屬棒把驗(yàn)電器A、B兩金屬球連接起來的瞬間,金屬棒中電流方向從 到 。(選填“A”或“B”)
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【題目】暑假里,小明跟著媽媽去青島避暑。一天,烈日當(dāng)空,小明在海邊玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn):海邊的沙子熱得燙腳,而海水卻是涼涼的。請(qǐng)用比熱容的知識(shí)說明這一現(xiàn)象。
答:
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【題目】
(1)在記錄第四次數(shù)據(jù)時(shí),溫度計(jì)的示數(shù)如圖1所示,請(qǐng)將讀數(shù)填在表內(nèi)空格中.
時(shí)間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
溫度/℃ | 82 | 86 | 90 | 98 | 98 | 98 | 98 |
(2)請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在圖2中作出水的溫度隨時(shí)間變化的圖線.
(3)由圖線可知,水在沸騰過程中溫度的特點(diǎn)是 .
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí),發(fā)現(xiàn)各自測(cè)出的水的沸點(diǎn)大都不是100℃,可能原因是 (寫出一點(diǎn)).
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【題目】如圖為我國運(yùn)載火箭上“箭載攝像機(jī)”拍得火箭上升時(shí)的一幅圖片.?dāng)z像機(jī)鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡,像成在感光元件上.若拍攝該圖片時(shí)鏡頭的焦距為f,為保證成像清晰,鏡頭到感光元件的距離v滿足的條件是 ,物體經(jīng)該鏡頭成的像是 的(填“倒立”或“正立”).?dāng)z像機(jī)在高溫環(huán)境下工作,鏡頭用抗高溫的石英材料制成,這是因?yàn)槭⒌?/span> 較高;若鏡頭的質(zhì)量為m、比熱容為c,火箭發(fā)射前鏡頭的溫度為t,鏡頭吸收熱量Q后的溫度為 .
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【題目】為了紀(jì)念物理學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),常以他們的名字命名物理量的單位。如:以安培命名電流的單位,以_________命名_________的單位。
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