19．課堂上老師經(jīng)常使用擴音機，關(guān)于擴音機的作用，下列說法中正確的是（　�。�
A．改變響度B．改變音調(diào)C．改變音色D．減小聲音的分散

分析 聲音的三個特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調(diào)指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性．

解答 解：擴音機可以使聲音增強，即增大了聲音的響度，而聲音的音調(diào)和音色不會變化，故BCD錯誤、A正確；
故選A．

點評 聲音的特征有音調(diào)、響度、音色；三個特征是從三個不同角度描述聲音的，且影響三個特征的因素各不相同．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．在下列交通規(guī)則的說法中與慣性有關(guān)的是（　　）
A．車輛右行B．保持車距C．紅燈停綠燈行D．嚴禁酒后駕車

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．閱讀下文
物理小組的同學在活動課中，用4個大小接近的臍橙制作了水果電池．選用形狀相同的4個銅片和4個鋁片作為電池的電極，將每組電極中的一個銅片和一個鋁片相隔約5cm的距離分別插入每個臍橙中，再將這樣的4個臍橙串聯(lián)，即用導線將一個臍橙上的銅片和另一個臍橙上的鋁片依次連接起來如圖甲所示．一同學將二極管接入接線夾A、B之間時，看到二極管發(fā)光．接著他將二極管的兩個極對調(diào)后再接入A、B之間，發(fā)現(xiàn)二極管不再發(fā)光．
隨后，小組同學們用控制變量的方法，又分別對可能影響臍橙水果電池電壓的下列兩個因素做了初步探究：
（1）臍橙被水平切去部分后是否影響水果電池的電壓：為了便于探究，小組同學選用一個臍橙，在不改變電極銅片和鋁片間距離及插入臍橙深度的情況下，用電壓表先測出一個完整臍橙水果電池的電壓如圖乙所示，再測出被水平切掉約1/4后剩下的臍橙水果電池電壓如圖丙所示，又測出被水平切掉約$\frac{1}{2}$后剩下的臍橙水果電池電壓，共測得3種情況下的臍橙水果電池的電壓如數(shù)據(jù)表三所示．
（2）不同的電極材料是否影響水果電池的電壓：同學們?nèi)杂靡粋�臍橙，用銅片作為電池的正極，分別用外形相同的鎂、鋁、鐵金屬片作為電池的負極，使電極間距離和插入臍橙的深度相同，分別測出3組不同電極材料的臍橙水果電池的電壓，如數(shù)據(jù)表四所示．
表一
臍橙大小整個約3/4個約1/2個
U/V0.950.950.95
表二
電極材料銅和鎂銅和鋁銅和鐵
U/V1.620.950.46
請根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）如圖甲所示，在每個水果上插入銅片和鋁片，用導線把這幾個水果與發(fā)光二極管連接起來，二極管發(fā)光，其中插入金屬片的水果相當于電路中的B（填選項字母）
A．導線B．電源C．用電器D．開關(guān)
（2）將二極管兩極接線對調(diào)后，發(fā)現(xiàn)二極管不再發(fā)光，其原因是C（填選項字母）
A．水果電池的正負極之間已經(jīng)沒有電壓
B．二極管是由絕緣體材料組成的
C．二極管具有單向?qū)щ娦?br />（3）由表三和表四可知：電極材料（選填“臍橙大小”或“電極材料”）會影響水果電池的電壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．臺燈的插頭插在如圖甲所示的插座上，插座上有一個開關(guān)和一個指示燈，若插座開關(guān)和指示燈分別用S1、L1表示，臺燈的開關(guān)和燈泡分別用S2、L2表示，小明斷開或閉合S1、S2時，記錄現(xiàn)象如表．由小明的記錄可判斷出關(guān)于L1、L2的連接方式可能是電路圖中的（　�。�
開關(guān)狀態(tài)插座指示燈（L1）臺燈（L2）
閉合S1，斷開S2亮不亮
閉合S2，斷開S1不亮不亮
S1和S2都閉合亮亮
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．為了探究液體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，某同學做了如下實驗：在四個相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的加熱器加熱：下表是他們的實驗記錄，根據(jù)實驗記錄回答下列問題：
（1）分析比較1、3（填燒杯號）燒杯的實驗記錄，可得出的初步結(jié)論是：在質(zhì)量和升高的溫度都相同時，不同物質(zhì)吸收的熱量不同．
（2）分別分析比較1，2兩燒杯的實驗記錄，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)，升高相同溫度，質(zhì)量越大，吸收熱量越多．
（3）分別分析比較3，4兩燒杯的實驗記錄，可得出的結(jié)論：質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，升高溫度越高，吸收熱量越多．
（4）綜合歸納可得出：物體吸收熱量的多少與物質(zhì)種類、質(zhì)量、升高的溫度有關(guān)系．
燒杯號液體質(zhì)量
（g）		初溫
（℃）		末溫
（℃）		加熱時間（min）
1水300203012
2水15020306
3煤油30020306
4煤油30020253

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．有如下一個假說：水果和蔬菜切開后，質(zhì)量的變化可解釋為是由于它們內(nèi)部水分散失所至．如圖所示的試驗是驗證該假說的實驗方案的部分情景（實驗材料是均勻刨開的胡蘿卜）

根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）實驗應(yīng)該采用的方法是控制變量法，能驗證該假說的情景是1．（填“1”或“2”）
（2）情景1中控制的是胡蘿卜的溫度和表面積不變，通過改變胡蘿卜表面空氣流動的速度，改變了胡蘿卜水分的蒸發(fā)，如果胡蘿卜的質(zhì)量不同，說明假設(shè)正確，否則不正確．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．磁體各部分的磁性強弱不同，條形磁體的兩端 磁性最強，中間磁性最弱．磁懸浮列車是利用同名磁極相互排斥 的原理實現(xiàn)懸浮，從而大大減少摩擦力，來提高列車的速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示是A、B、C三種物質(zhì)如質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖線．由圖可知，A、B、C三種物質(zhì)的密度ρA、ρB、ρC之間的大小關(guān)系是（　�。�
A．ρA＜ρB＜ρCB．ρA＜ρB＞ρCC．ρA＞ρB＞ρCD．ρA＞ρB＜ρC

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．體溫計是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成，一位同學去醫(yī)院測得其體溫如圖所示，該同學的體溫為36.4℃，該同學沒有（選填“沒有”或“已經(jīng)”）發(fā)高燒．

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