4．在并聯(lián)電路中，電阻值越大，通過它的電流越大．×（判斷對錯）

分析 并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等，根據(jù)歐姆定律可知電阻值越大時通過的電流關系．

解答 解：在并聯(lián)電路中，
因并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等，
所以，由I=$\frac{U}{R}$可知，電阻值越大，通過它的電流越小．
故答案為：×．

點評 本題考查了并聯(lián)電路的電壓特點和歐姆定律的應用，是一道基礎題目．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．歸納式探究-研究金屬的受拉伸長量：
橋梁建筑工程中所用的金屬材料（如鋼筋鋼梁等）在外力作用下會伸長，其伸長量△l不僅和拉力F的大小有關，還與金屬材料的長度l，直徑D和金屬材料的種類有關，小明將利用不同規(guī)格的黃銅絲進行了如圖1所示的實驗，得到如下數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù)F/ND/ml/m△l/m
10.11×10-311.2×10-6
20.11×10-30.50.6×10-6
30.21×10-312.4×10-6
424×10-30.30.45×10-6
（1）△l=k$\frac{LF}{{D}^{2}}$，其中k=1.2×10-11m2/N（填上數(shù)值和單位）．在尋求黃銅絲的伸長量與各個因素的具體比例關系時，我們運用的研究方法是控制變量法．
（2）在其它情況相同時，金屬受拉伸長量與金屬材料的長度的關系可用圖象如圖2中的圖線a表示．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．若某導體兩端的電壓為U時，通過它的電流為I，則該導體的電阻是$\frac{U}{I}$；通過它的電流變?yōu)?I，則加在導體兩端的電壓應為3U，此時導體的電阻為$\frac{U}{I}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．會測定滑輪組的機械效率，通過探究認識不同情況下滑輪組的機械效率不同，并能解釋其中的原因．
小芳和小蘭運用如圖所示的實驗裝置測定了滑輪組的機械效率，在全班交流實驗結果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串燒繩子的方式不變，改變其它因素，是否會影響它們的機械效率呢？大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種：
猜想1：可能與勻速提升的速度大小有關；
猜想2：可能與被提升的鉤碼重有關；
猜想3：可能與鉤碼被提升的高度有關．
小芳和小蘭分別根據(jù)各自的猜想進行了探究，每次提升的高度相同，實驗記錄如下表：
（A）從表二數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，小蘭探究的猜想是第2種猜想
（B）請根據(jù)小蘭（表二）和小芳（表三）的實驗記錄，在表中寫出這次探究的結果．
表二
控制因素鉤碼重/N繩端拉力/N機械效率
相同的速度提升10483.3
155.487.7
探究結果
表三
　控制因素鉤碼重/N繩端拉力/N機械效率
較小提升速度10483.3
較大提升速度10483.3
探究結果
（C）歸納他兩的實驗探究，你所得的結論是滑輪組的機械效率與勻速提升物體的速度大小無關，與被提升物體的重力大小有關，物體的重力越大，滑輪組的機械效率越高．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．在學習物理的過程中，常要進行單位換算，請完成下列填空：
0.015km=1.5×10m=1.5×102dm=1.5×103cm；
12.5mm=1.25×10-2m=1.25×10-5km；
10nm=1.0×10-6cm=1.0×10-8m．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖1所示是探究電流跟電壓、電阻關系的實驗電路圖．
（1）在根據(jù)電路圖用鉛筆代替導線將圖2的實物圖補充完整，并滿足當滑片移到D端時電阻最大．（要求導線不準交叉 ）
（2）實驗小組通過實驗記錄了如表的實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)寫出電流I跟電壓U的關系式：I=$\frac{U}{15V}$A
U/V1.534.5
I/A0.10.20.3

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

16．在某電路中有兩盞燈，用電流表測得通過這兩個燈泡的電流相等，則下列說法正確的是（　　）
A．一定是串聯(lián)B．一定是并聯(lián)C．可能是串聯(lián)D．可能是并聯(lián)

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．下列四種用電器中，正常工作時的電流最接近600mA的是（　　）
A．電冰箱B．電烤箱C．電吹風D．空調(diào)

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示的光學現(xiàn)象中，下列描述或解釋正確的是（　�。�
A．圖（a）中，小孔成的是虛像
B．圖（b）中，人佩戴的凸透鏡可以矯正近視眼
C．圖（c）中，白光通過三棱鏡可以分解成紅、黃、藍三種色光
D．圖（d）中，漫反射的每條光線都遵循光的反射定律

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