4．一輛汽車從甲地開往乙地的過程中，若前一半時間的平均速度是30km/h，后一半時間的平均速度是60km/h，則全程中的平均速度是45km/h．

分析 先算出以30km/h的速度行駛前一半時間通過的路程，再算出以60km/h的速度行駛后一半時間通過的路程，汽車行駛完全程的平均速度等于總路程除以總時間．

解答 解：設一半時間為t，
前一半時間通過的路程：s1=v1t=30km/h×t；
后一半時間通過的路程：s2=v2t=60km/h×t；
全程的平均速度：v=$\frac{{s}_{1}+{s}_{2}}{2t}$=$\frac{30km/h×t+60km/h×t}{2t}$=45km/h．
故答案為：45．

點評 本題考查了平均速度的計算，求出前一半時間通過的路程與后一半時間通過的路程是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．舉重運動員把2000N的杠鈴在2s內(nèi)舉高1.8m后又在空中保持4s，則該運動員前2s內(nèi)做的功是3600J，做功的功率是1800W；后4s做的功是0J，做功的功率是0W．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列現(xiàn)象中屬于液化現(xiàn)象的是（　�。�
A．加在飲料中的冰塊化為水
B．剛從冰箱拿出的冰棍周圍冒出“白氣”
C．曬在太陽下的濕衣服干了
D．冰箱冷凍室內(nèi)壁出現(xiàn)白色的“霜”

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．下列幾種運動現(xiàn)象中，不是機械運動的是（　�。�
A．心馳神往B．日出日落C．雪花飛舞D．人的行走

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

19．一輛汽車以15m/s的速度勻速行駛，為了測量前方峭壁的位置，司機按了一下喇叭，經(jīng)過2.5s聽到了回聲，這時汽車離峭壁多遠？（空氣溫度為15℃）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖甲是大豐港區(qū)風力發(fā)電的外景，風力發(fā)電機組主要由風機葉片和發(fā)動機組成．
（1）風力發(fā)電利用的是風能，風能是清潔的、可再生（可再生/不可再生）能源．
（2）風機葉片具有質量輕、強度高、耐磨損等性能，通常用密度小，硬度小（大/�。┑膹秃喜牧现瞥�；葉片形狀像飛機的機翼，若葉片位置和風向如圖乙所示，由于葉片兩面空氣流速不同產(chǎn)生壓強差，而受到向上（上/下）的力使風葉旋轉．
（3）風葉產(chǎn)生的動力通過傳動系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機，利用電磁感應原理．實現(xiàn)機械能轉化為電能．
（4）某風力發(fā)電機的輸出功率與風速的關系如圖丙所示，由圖象得到的下列信息，正確的有哪些C（答案不唯一）
A．只要有風，機組就能產(chǎn)生電能     B．風速過大，機組不會產(chǎn)生電能
C．風速越大，機組產(chǎn)生的電功率一定越大     D．風速在一定范圍內(nèi)，機組產(chǎn)生的電功率可能不變
（5）下表給出了在不同風速下某風機獲得的能量：
平均風速（m/s）5101520
1s內(nèi)獲得的能量（×104J）182764
①對表格進行分析，你發(fā)現(xiàn)該風機1s內(nèi)獲得的能量與風速的定量關系是風機獲得的能量與風速的三次方成正比（用文字敘述）；
②當風速為5m/s時，這臺風機工作1s所產(chǎn)生的電能可供1只“220V 100W”電燈正常工作10s，求風機發(fā)電的效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．下列現(xiàn)象中，不是依靠聲音獲得信息的是（　�。�
A．有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人聽蜜蜂的“嗡嗡”聲就知道它是否采了蜜
B．夏天人們買西瓜，要捧起來拍兩下聽聽聲音來分辨西瓜的好壞
C．人們常用超聲波清洗鐘表等精細的機械
D．小明往水瓶里倒水，能聽出水瓶里的水裝得滿不滿

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．小華在學習了光的反射后，在家進行實驗，晚上，他在桌面上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡平放在白紙上，讓手電筒的光正對平面鏡和白紙照射，從側面看去，你猜想：他會看到的現(xiàn)象及原因分析正確的是（　�。�
A．鏡子比較亮，因為它發(fā)生了鏡面反射
B．鏡子比較亮，因為它發(fā)生了漫反射
C．白紙比較亮，因為它發(fā)生了鏡面反射
D．白紙比較亮，因為它發(fā)生了漫反射

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件，所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等．他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡，記錄動力臂l1及阻力臂l2，小華、小明的操作情況分別如圖25（a）、（b）所示，表一、表二為他們記錄的實驗數(shù)據(jù)．（設每個鉤碼重0.5N）
表一  小華同學
實驗
序號		F1
（牛）		l1
（厘米）		F2
（牛）		l2
（厘米）
11881
23663
32882
表二  小明同學
實驗
序號		F1
（牛）		l1
（厘米）		F2
（牛）		l2
（厘米）
41842
52844
645210

（1）分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件，小華得出結論：杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2．請判斷：小華的結論是錯誤的（選填“正確”或“錯誤”），依據(jù)是：不同的物理量不能相加．
（2）得出正確杠桿平衡的條件后，小華也欲用彈簧測力計和鉤碼進行實驗，但跟小明的操作不同的是，他準備將彈簧測力計沿豎直方向作用在杠桿上的A點，而鉤碼的位置不變，如圖25（c）所示．
請判斷：他能使杠桿在水平位置平衡（選填“能”或“不能”）．如果杠桿能平衡，寫出需滿足的條件；如果杠桿不能平衡，寫出判斷的理由．F1l1=F2l2．
（3）在如圖（d）所示的實驗裝置中，只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可使杠桿在水平位置平衡？（設計兩種方案）
答：①在第6個格處掛2個鉤碼；②在第4個格處掛3個鉤碼．

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