關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說法不正確的是(    )
A.真空不能傳聲是通過實驗與推理的方法獲得的
B.發(fā)出較強聲音的喇叭能使它前面的蠟燭“跳舞”,說明聲波能傳遞能量
C.課堂上聽到老師的講話聲,說明聲音可以在空氣中傳播
D.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同
D

試題分析:一般情況下,聲音在固體中傳播速度最大,液體中其次,氣體中最小;同種介質(zhì)中,溫度越高,聲速越大.聲音在真空中不能傳播,速度為0.A、正確,實驗室很難創(chuàng)造真空環(huán)境,因此真空不能傳聲的結(jié)論一般是通過實驗與推理的方法獲得的;
B、正確,因為聲音具有能量,喇叭發(fā)出的較強聲音的能量可以使它前面的燭焰“跳舞”;
C、正確,課堂上老師的講話聲是通過空氣傳到學生耳朵的;
D、錯誤,聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同;
故選D.
點評:解決本題的關(guān)鍵是掌握以下知識點:(1)真空不能傳聲是通過推理知道的;
(2)聲音具有能量;
(3)聲音能夠在空氣中傳播,在不同介質(zhì)中的傳播速度不同.
屬于基礎(chǔ)題。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(3分)如圖所示,在教室里,小明敲響乙音叉時,與甲音叉的叉股接觸的乒乓球會振動起來,這一現(xiàn)象可以說明                           ;若在月球表面上進行此實驗,則___        __(選填還能”或“不能”)觀察到上述現(xiàn)象,這是因為:__________   ______                      ____.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

下圖樂器中,利用弦振動發(fā)聲的是            ,人們能夠區(qū)分出不同的樂器在演奏,是因為它們發(fā)出聲音的         不同。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

為了探究聲音產(chǎn)生的條件,有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象.(6分)
甲:放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后,鈴聲明顯減小.
乙:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花.
丙:吹笛子時,手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音.
。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢毿〉墓P,把鐘敲響后,讓紙在筆尖上迅速滑過,可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線.
你認為,能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個?其他現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件,但是分別說明什么問題?

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

2008年5月12日我國汶川地區(qū)發(fā)生了8.0級的大地震.給人民群眾造成了重大損失.因為地震產(chǎn)生的聲波屬于            (填“次聲波”或“超聲波”).所以地震前人們并沒有感知到.倒塌房屋中的一些被困人員.通過敲擊物體使其          ___________發(fā)出聲音,被及時獲救。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

在考場里,開考前監(jiān)考老師正在強調(diào)考試要求。監(jiān)考老師的聲音是由聲帶的振動而產(chǎn)生的,在空氣中傳播速度約為340m/s相當于     km/h。考生能分辨出兩位監(jiān)考老師的聲音不同,這主要是因為他們各人的      不同。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

聲音和振動的關(guān)系,下列說法中錯誤的是
A.一切正在發(fā)聲的物體都在振動
B.振動停止,發(fā)聲也停止
C.振動停止,聲音能繼續(xù)傳播
D.振動停止,聲音傳播也停止

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

音樂小組的幾位同學制作了各自的樂器,樂器發(fā)聲的波形圖如下圖所示,由圖可以得出(        )
A.樂器發(fā)聲時都在振動B.樂器發(fā)聲的音色相同
C.樂器發(fā)聲的響度相同D.樂器發(fā)聲的音調(diào)相同

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

二胡是我國傳統(tǒng)民族樂器之一,拉二胡時,由于琴弦的       而發(fā)出聲音;用二胡和小提琴同時演奏《二泉映月》,人們能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音,主要是因為它們的       不同.

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同步練習冊答案