關(guān)于用顯微鏡和天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體,下列說法中正確的是( )
A. 用顯微鏡觀察時像是正立的,用天文望遠(yuǎn)鏡觀察時像是倒立的
B. 用顯微鏡觀察時像是倒立的,用天文望遠(yuǎn)鏡觀察時像是正立的
C. 用顯微鏡和天文望遠(yuǎn)鏡觀察到的像都是正立的
D. 用顯微鏡和天文望遠(yuǎn)鏡觀察到的像都是倒立的
D 【解析】顯微鏡原理,物體通過物鏡成倒立的放大的實像;目鏡相當(dāng)于放大鏡,將倒立的放大的實像再次放大,成倒立的放大的虛像. 望遠(yuǎn)鏡的原理,物鏡相當(dāng)于照相機(jī)成倒立的縮小的實像,皮像落在目鏡的焦距以內(nèi),目鏡相當(dāng)于放大鏡,所以目鏡起到將物鏡成的縮小的實像再次放大的作用,最彈終得到倒立的像,視角變大,能夠看清遠(yuǎn)處。故D正確。 故選D。科目:初中物理 來源:2017-2018學(xué)年九年級物理人教版全冊 第13章內(nèi)能 單元測試卷 題型:綜合題
下表列出了由實驗測定的幾種物質(zhì)的比熱容。
幾種物質(zhì)比熱容〔單位:J/(kg℃)〕
認(rèn)真閱讀上表,你一定有所發(fā)現(xiàn),請?zhí)顚懗銎渲腥我馊龡l:
(1)_______________________________________________________________;
(2)________________________________________________________________;
(3)________________________________________________________________。
比熱容是物質(zhì)的特性,每種物質(zhì)都有自己的比熱容 個別不同種物質(zhì),比熱容也相同(如冰、煤油) 同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下比熱容不同(如冰、水) 【解析】分析表格數(shù)據(jù)可知,不同物質(zhì)的比熱容一般不同; 且容易發(fā)現(xiàn)水的比熱容最大,這一特點在生活生產(chǎn)中有著重要的應(yīng)用; 另外會發(fā)現(xiàn)水凝固為冰后比熱容變小。 故答案為: (1). 比熱容是物質(zhì)的特性,每種物質(zhì)都有自己的比熱容 (2). 水的比熱容...查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源:人教版八年級下冊物理 第十章 第一節(jié)浮力 課后練習(xí)題 題型:單選題
將甲、乙兩物體分別掛在彈簧測力計下,然后浸沒在水中,發(fā)現(xiàn)兩支測力計的示數(shù)都減少了1N,則甲、乙一定有相同的( 。
A. 密度 B. 體積 C. 質(zhì)量 D. 重力
B 【解析】∵物體都浸沒在水中,∴F浮=G-F ′=1N,∵F浮=ρ水V排g,兩物體受到的浮力相同,V物=V排,∴兩個物體一定有相同的體積,故B正確;僅知道物體受浮力的大小關(guān)系,據(jù)F浮=G-F ′ 不能確定物體受重力、物體的質(zhì)量(密度)、浸沒水中后彈簧測力計的示數(shù)的大小關(guān)系,故A、C、D錯。故選B.查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源:人教版八年級物理上冊第六章第三節(jié) 測量物質(zhì)的密度 課后練習(xí) 題型:實驗題
張華和同學(xué)到東海島鋼鐵基地參加社會實踐活動,張華拾到一個小金屬零件,他很想知道這個零件是什么材料做成的,就把它帶回學(xué)校利用天平和量筒來測定這個零件的密度。具體操作如下:
(1)把天平放在水平臺上,并將游碼移至標(biāo)尺左端零刻線處;調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,發(fā)現(xiàn)指針在分度盤標(biāo)尺上的位置如圖甲所示,此時應(yīng)將平衡螺母向__________(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)。
(2)用調(diào)節(jié)好的天平測零件的質(zhì)量,天平平衡時,砝碼的質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示,則零件的質(zhì)量為_________g,用量筒測得零件的體積如圖丙所示,則零件的體積為_________cm3,由此可算得小金屬零件的密度為__________g/cm3.
(3)若該零件磨損后,它的密度將___________(填“變大”、“變小”或“不變”)。
右 62 20 3.1 不變 【解析】①調(diào)節(jié)天平時,首先放在水平臺上,將游碼撥到標(biāo)尺左端的零位,如圖甲所示,指針左偏,應(yīng)將平衡螺母應(yīng)向右調(diào)節(jié)。 ②如圖乙所示,游碼標(biāo)尺的分度值是0.2g,砝碼的質(zhì)量60g,物體的質(zhì)量為: ; 圖丙中水的體積為:60cm3,水和零件的總體積:80cm3,則零件的體積為: ; 零件的密度為: 。 ③密度為質(zhì)量與體積的比,零件磨損后,質(zhì)量和體...查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源:人教版八年級物理上冊第五章第五節(jié) 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 課后練習(xí) 題型:單選題
當(dāng)顯微鏡的目鏡為10,物鏡為10時,視野范圍內(nèi)可以看到一行相連的8個細(xì)胞,若目鏡不變,物鏡換成40時,則視野中可以看到這行細(xì)胞中的 ( )
A.4個 B.2個 C.16個 D.32個
B 【解析】本題考查的是顯微鏡的放大倍數(shù),顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積. 當(dāng)顯微鏡的目鏡為1O、物鏡為1O時,此時顯微鏡的放大倍數(shù)是10×10═100倍;當(dāng)目鏡不變,物鏡變成40時,顯微鏡的放大倍數(shù)是10×40═400倍.顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野的范圍越小,觀察到的細(xì)胞的個體就越大,細(xì)胞的數(shù)目就越少.當(dāng)顯微鏡的放大倍數(shù)由100倍變?yōu)?00倍時,放大倍數(shù)變?yōu)樵瓉淼?..查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源:人教版八年級下冊物理 第十一章第一節(jié) 功 課后練習(xí)題 題型:單選題
初三的小明同學(xué)正在做“引體向上”.他先兩手握住單杠,兩腳離地,兩臂及身體自然下垂.然后緩緩曲肘,將身體向上拉起,直到下巴超過橫杠.這個過程中,小明做的功最接近的是( )
A. 2000J B. 200J C. 20J D. 2J
B 【解析】試題分析:小明同學(xué)做“引體向上”,將身體向上拉起,克服重力做功。小明的重力約500N,身體由自然下垂直到下巴超過橫杠,上升距離約為40~50cm,由W=Gh=500N×0.4m=200J。因此,這個過程中,小明做的功最接近的是200J,答案為B。選項A、C、D錯誤。查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源:人教版八年級下冊物理 第十一章第一節(jié) 功 課后練習(xí)題 題型:單選題
如圖所示,對物體沒有做功的力是( )
A. 吊車從地面吊起貨物的力 B. 馬拉動原木的力
C. 使火箭升空的力 D. 小孩推車的力(車不動)
D 【解析】A. 吊車從地面吊起貨物,吊車給貨物一個向上的力,貨物向上移動了距離,吊車給貨物的力對貨物做功。不符合題意。B. 馬拉原木時,馬給原木一個向前的力,原木向前移動了距離,馬給原木的力對原木做功。不符合題意。C. 使火箭升空的力向上,火箭向上移動了距離,使火箭升空的力對火箭做功。不符合題意。D. 小孩推車時,小孩給車一個向前的力,車向前沒有移動距離,小孩的推力沒有做功。符合題意。故選...查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源:蘇科版九年級物理第十六章 電磁轉(zhuǎn)換 單元綜合測試卷 題型:單選題
如圖所示是探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗裝置:AB是一銅棒,用導(dǎo)線將其連在小量程電流表上,閉合開關(guān),讓AB左右移動切割磁感線,發(fā)現(xiàn)小量程電流表指針基本不動.為了使電流表指針明顯偏轉(zhuǎn),最有效的措施是 ( )
A. 換磁性稍強(qiáng)些的磁體 B. 使AB棒運動的速度稍快些
C. 使AB棒上下運動 D. 把AB棒換成多匝線圈
D 【解析】A. 換磁性稍強(qiáng)些的磁體B. 使AB棒運動的速度稍快些兩種情況在原來的基礎(chǔ)上可以增大電流但是不明顯,故A、B不是最有效;C. 使AB棒上下運動 ,運動方向與磁感線方向平行,不會產(chǎn)生感應(yīng)電流,所以不行;D. 把AB棒換成多匝線圈可以在原來的基礎(chǔ)上更大的增大感應(yīng)電流,故D最有效。查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源:滬粵版八年級上冊物理第1章走進(jìn)物理世界練習(xí)題 題型:填空題
測量時,測量值和真實值之間的差異叫做 ;由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則,或操作不當(dāng)、讀取測量結(jié)果時粗心等原因造成的測量值和真實值之間的差異叫做 。 是不該發(fā)生的,是能夠避免的。
誤差 (測量)錯誤 (測量)錯誤 【解析】試題分析:要解答本題需掌握:誤差和錯誤的區(qū)別,誤差不是錯誤,誤差可以減小,但不能避免,錯誤是可以避免的.真實值與測量值之間的差異叫誤差,由于人的眼睛不能估得非常準(zhǔn)確,誤差是不可避免的,但是誤差可以減小,我們可以采取改進(jìn)測量方法、選用精密度高的測量工具、多次測量求平均值等方法來減小誤差.錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則,或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原...查看答案和解析>>
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