4．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．物體的內(nèi)能增大可能是吸收了熱量
B．溫度相同的物體之間也會(huì)發(fā)生熱量的傳遞，只是不明顯
C．熱傳遞過(guò)程中高溫物體把溫度傳給了低溫物體
D．物體的內(nèi)能增大，溫度一定升高

分析 （1）改變物體內(nèi)能的方法有：做功和熱傳遞；且兩種方法在改變物體內(nèi)能上是等效的；
（2）熱傳遞的條件：有溫度差；注意熱傳遞過(guò)程中傳遞的是熱量．
（3）晶體在熔化過(guò)程中吸收熱量，內(nèi)能增大，但是溫度不變．

解答 解：A、改變物體內(nèi)能的方法有：做功和熱傳遞，物體的內(nèi)能增大可能是吸收了熱量，故A正確；
B、溫度相同的物體之間不會(huì)發(fā)生熱量的傳遞，故B錯(cuò)誤；
C、熱傳遞過(guò)程中，高溫物體把熱量傳給低溫物體，故錯(cuò)誤；
D、物體的內(nèi)能增大，溫度不一定升高，例如晶體熔化過(guò)程中，吸收熱量，內(nèi)能增大，溫度不變．故D錯(cuò)誤．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)溫度、內(nèi)能、熱量關(guān)系的了解和掌握．是中招的熱點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

14．如圖甲所示，請(qǐng)問：
（1）電燈L1、L2的連接方式是并聯(lián)
（2）通過(guò)L1、L2的電流分別是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．小明用刻度尺正確測(cè)得某物體的長(zhǎng)度為2.3cm，可知小明所用刻度尺的分度值為（　�。�
A．cmB．dmC．mmD．m

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列措施中，哪一個(gè)是在傳播過(guò)程中減弱噪聲的（　　）
A．做一個(gè)外罩將聲源罩住B．在槍管上裝一個(gè)消音器
C．在耳朵中塞一團(tuán)棉花D．馬路旁植樹造林

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

19．超聲波在海水中的傳播速度是1500m/s，從某海面向海底發(fā)出超聲波，經(jīng)過(guò)6s后接收到回聲．求該處海水的深度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．運(yùn)用知識(shí)解決問題：
（1）如圖，在玻璃瓶?jī)?nèi)盛少量水，給瓶?jī)?nèi)打氣，當(dāng)塞子跳起時(shí)，瓶口出現(xiàn)白霧，為什么？
答：瓶?jī)?nèi)空氣推動(dòng)塞子對(duì)外做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，使空氣內(nèi)能減小，溫度降低，附近的水蒸氣遇冷液化成小水珠，就是我們看到的白霧．
（2）為什么夏季沿海地區(qū)較內(nèi)陸地區(qū)涼爽？
答：這是因?yàn)樗谋葻崛葺^大，在同樣受熱時(shí)，吸收的熱量多，而水的溫度變化比較小，因此，在受太陽(yáng)照射條件相同時(shí)，內(nèi)陸地區(qū)的夏季比沿海地區(qū)溫度高．
（3）質(zhì)量200g的水，溫度從20℃升高到50℃，吸收了多少熱量？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．下列發(fā)生的物態(tài)變化中放熱的是B
A、吃冰棒解熱                       
B、冬天，在戶外說(shuō)話時(shí)常哈出“白氣”
C、衛(wèi)生間的熱風(fēng)干手器很快把手烘干   
D、衣柜里的樟腦丸時(shí)間久了變小
選擇理由：液化是放熱過(guò)程．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．如圖所示為義勇消防聯(lián)合會(huì)舊址，是我市文物保護(hù)單位建筑，經(jīng)專家研究確定采取就近整體平移、異地保護(hù)的方式予以保護(hù)，將其平移90米遷移至東側(cè)公共綠地．整體平移是將建筑“打包”，不允許拆散任何一個(gè)結(jié)構(gòu)．“打包”平移的重要步驟中有打包加固、開挖基坑、切割墻體、整體頂升，鋪設(shè)軌道、擱放滾軸，施加動(dòng)力、平移建筑、調(diào)整方向，就位連接、修繕加固等．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答：
（1）若在整體頂升的過(guò)程中，使總質(zhì)量為1350t的“打包”勻速頂升了1m，此過(guò)程中“打包”底部的沉重地盤受到的動(dòng)力至少為1.35×107NN，方向?yàn)樨Q直向上；
（2）“打包”在平移過(guò)程中以蝸牛般的速度進(jìn)行搬遷，如果出現(xiàn)偏離，就要隨時(shí)要進(jìn)行方向調(diào)整，調(diào)整方向說(shuō)明力可以物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；
（3）在“打包”下方擱放滾軸，是通過(guò)用滾動(dòng)代替滑動(dòng)的方法減小摩擦力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問題．如圖1所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂飲料的紙杯制成了一個(gè)“土電話”．

（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明固體能傳播聲音．
（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些．這一實(shí)驗(yàn)表明：用金屬絲的傳聲效果更好
（3）如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于捏住線振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止．
（4）某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)．他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖2中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致．
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦a、d（選填符號(hào)a、b、c或d）．
②若選擇琴弦a和b，則是為了研究音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系．
③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．該同學(xué)探究過(guò)程中存在什么問題？沒有控制材料相同
④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦a、c（選填符號(hào)a、b、c或d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”

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