15．小明用兩支示數(shù)都為38.5℃的體溫計分別測量體溫為39.5℃和37℃的兩個人的體溫，則測量的結(jié)果是（　　）
A．37℃39.5℃B．38.5℃39.5℃C．39.5℃38.5℃D．38.5℃38.5℃

分析 要解答本題需掌握：溫度計有一特殊的構(gòu)造，即液泡上方有一縮口，液柱不能自動下降．

解答 解：
由體溫計的特殊構(gòu)造可知：體溫計在使用前必須用力向下甩一下，如果沒有甩，直接測病人的體溫，如果被測病人的體溫比原來體溫計示數(shù)高，則準(zhǔn)確；如果比體溫計原來示數(shù)低，則仍然是原來的示數(shù)；所以第一個人的測量結(jié)果為39.5℃，第二個人的測量結(jié)果為38.5℃，故C正確．
故選C．

點評 本題主要考查學(xué)生對：體溫計的構(gòu)造以及使用方法的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．為了驗證并聯(lián)電路的電流特點．小薇設(shè)計了如圖所示的電路進行實驗．
（1）在連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)．

（2）她測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I，電流表示數(shù)如圖中甲、乙、丙所示，可讀出I1=0.5A，I2=0.52A，I=1A．根據(jù)測量結(jié)果．在誤差允許范圍內(nèi)你認為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是：I=I1+I2（寫出關(guān)系式）即可．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖所示，秒表的讀數(shù)為5min37.5s，合337.5s．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在“阻力對物體運動的影響”的實驗中，讓小車由靜止開始沿斜面滑下，小車在三種不同水平面上運動一段距離后分別停留在如圖所示的位置．

（1）實驗需要小車進入不同的水平面有相同的初速度，則小車應(yīng)從同一斜面同一高度開始下滑．
（2）小車進入水平面后，在運動過程中受到的一對平衡力是重力和支持力．
（3）實驗結(jié)論：平面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小得越慢．
（4）推論：如果小車在水平面受到的阻力為零，小車將做勻速直線運動．
（5）在此實驗所給器材基礎(chǔ)上，添加一個小鐵球，運用這些器材一定可探究的是C
A．物體動能大小與質(zhì)量是否有關(guān)
B．物體動能大小與速度是否有關(guān)
C．A、B都可探究．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．在“用伏安法測小燈泡電阻”的實驗中，待測小燈泡額定電壓為2.5V．

（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖1的實物圖未連接部分補充完整（連線不得交叉）．
（2）實驗前，為保護電路，滑動變阻器的滑片應(yīng)置于左端（填“左”或“右”）
（3）當(dāng)開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，終過分折，同學(xué)們猜想了一些可能的原因，見表． 請根據(jù)同學(xué)們的分析，將表中電壓表和電流表的示數(shù)情況在空白處補充完整．
猜想電壓表示數(shù)情況電流表示數(shù)情況
燈泡斷路  示數(shù)接近零
燈泡短路 示數(shù)為零
（4）故障排除后，同學(xué)們移動滑動變阻器的滑片，記錄了多組小燈泡兩端電壓和對應(yīng)的電流值，根據(jù)這些數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上繪制出了I-U圖象（如圖2所示）．分析圖象可知，小燈泡正常工作時的燈絲電阻為10Ω．
（5）從圖象還可以看出，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的變化而跟著變化了，從物理學(xué)角度分析，造成這一現(xiàn)象的原因是燈泡的電阻隨溫度的升高而增大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．常用溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的．如圖是某人測量體溫時體溫計的示數(shù)，其分度值是0.1℃，則他的體溫是38.4℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

4．請按圖1所示的電路圖正確連接圖2所示的實物圖（電表都選用小量程）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．為了探究液體溫度升高時吸收的熱量多少與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)做了如下實驗：
在四個相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用相同的加熱器加熱，下表是他的實驗記錄，根據(jù)實驗記錄回答問題．
燒杯號液體質(zhì)量（克）初溫（℃）末溫（℃）加熱時間（分）
1水300203012
2水15020306
3煤油30020306
4煤油30020253
（1）比較1和2的記錄，可以得到的結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同的溫度，質(zhì)量越大，吸收的熱量越多；
（2）比較1和3的記錄，可以得到的結(jié)論是：在質(zhì)量和升高的溫度都相同時，不同物質(zhì)吸收的熱量不同；
（3）比較3和4的記錄，可以得到的結(jié)論是：質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，升高溫度越高，吸收熱量越多．
（4）物體溫度升高時吸收的熱量的多少與質(zhì)量、升高的溫度、物質(zhì)的種類有關(guān)．

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同步練習(xí)冊答案