15．小明用兩支示數(shù)都為38.5℃的體溫計(jì)分別測(cè)量體溫為39.5℃和37℃的兩個(gè)人的體溫，則測(cè)量的結(jié)果是（　　）
A．37℃39.5℃B．38.5℃39.5℃C．39.5℃38.5℃D．38.5℃38.5℃

分析 要解答本題需掌握：溫度計(jì)有一特殊的構(gòu)造，即液泡上方有一縮口，液柱不能自動(dòng)下降．

解答 解：
由體溫計(jì)的特殊構(gòu)造可知：體溫計(jì)在使用前必須用力向下甩一下，如果沒有甩，直接測(cè)病人的體溫，如果被測(cè)病人的體溫比原來體溫計(jì)示數(shù)高，則準(zhǔn)確；如果比體溫計(jì)原來示數(shù)低，則仍然是原來的示數(shù)；所以第一個(gè)人的測(cè)量結(jié)果為39.5℃，第二個(gè)人的測(cè)量結(jié)果為38.5℃，故C正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)：體溫計(jì)的構(gòu)造以及使用方法的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．為了驗(yàn)證并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)．小薇設(shè)計(jì)了如圖所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）在連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)．

（2）她測(cè)出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I，電流表示數(shù)如圖中甲、乙、丙所示，可讀出I1=0.5A，I2=0.52A，I=1A．根據(jù)測(cè)量結(jié)果．在誤差允許范圍內(nèi)你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是：I=I1+I2（寫出關(guān)系式）即可．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖所示，秒表的讀數(shù)為5min37.5s，合337.5s．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中，讓小車由靜止開始沿斜面滑下，小車在三種不同水平面上運(yùn)動(dòng)一段距離后分別停留在如圖所示的位置．

（1）實(shí)驗(yàn)需要小車進(jìn)入不同的水平面有相同的初速度，則小車應(yīng)從同一斜面同一高度開始下滑．
（2）小車進(jìn)入水平面后，在運(yùn)動(dòng)過程中受到的一對(duì)平衡力是重力和支持力．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：平面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小得越慢．
（4）推論：如果小車在水平面受到的阻力為零，小車將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（5）在此實(shí)驗(yàn)所給器材基礎(chǔ)上，添加一個(gè)小鐵球，運(yùn)用這些器材一定可探究的是C
A．物體動(dòng)能大小與質(zhì)量是否有關(guān)
B．物體動(dòng)能大小與速度是否有關(guān)
C．A、B都可探究．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．在“用伏安法測(cè)小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)中，待測(cè)小燈泡額定電壓為2.5V．

（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖1的實(shí)物圖未連接部分補(bǔ)充完整（連線不得交叉）．
（2）實(shí)驗(yàn)前，為保護(hù)電路，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于左端（填“左”或“右”）
（3）當(dāng)開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，終過分折，同學(xué)們猜想了一些可能的原因，見表． 請(qǐng)根據(jù)同學(xué)們的分析，將表中電壓表和電流表的示數(shù)情況在空白處補(bǔ)充完整．
猜想電壓表示數(shù)情況電流表示數(shù)情況
燈泡斷路  示數(shù)接近零
燈泡短路 示數(shù)為零
（4）故障排除后，同學(xué)們移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，記錄了多組小燈泡兩端電壓和對(duì)應(yīng)的電流值，根據(jù)這些數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上繪制出了I-U圖象（如圖2所示）．分析圖象可知，小燈泡正常工作時(shí)的燈絲電阻為10Ω．
（5）從圖象還可以看出，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的變化而跟著變化了，從物理學(xué)角度分析，造成這一現(xiàn)象的原因是燈泡的電阻隨溫度的升高而增大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．常用溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的．如圖是某人測(cè)量體溫時(shí)體溫計(jì)的示數(shù)，其分度值是0.1℃，則他的體溫是38.4℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

4．請(qǐng)按圖1所示的電路圖正確連接圖2所示的實(shí)物圖（電表都選用小量程）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．為了探究液體溫度升高時(shí)吸收的熱量多少與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用相同的加熱器加熱，下表是他的實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答問題．
燒杯號(hào)液體質(zhì)量（克）初溫（℃）末溫（℃）加熱時(shí)間（分）
1水300203012
2水15020306
3煤油30020306
4煤油30020253
（1）比較1和2的記錄，可以得到的結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同的溫度，質(zhì)量越大，吸收的熱量越多；
（2）比較1和3的記錄，可以得到的結(jié)論是：在質(zhì)量和升高的溫度都相同時(shí)，不同物質(zhì)吸收的熱量不同；
（3）比較3和4的記錄，可以得到的結(jié)論是：質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，升高溫度越高，吸收熱量越多．
（4）物體溫度升高時(shí)吸收的熱量的多少與質(zhì)量、升高的溫度、物質(zhì)的種類有關(guān)．

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