14.在探究“彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”時,小明提出如下猜想:
猜想一:彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān);
猜想二:彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān).
為此,小明選用長度和粗細分別相同,但材料不同的兩根彈簧A和B,小球、木塊等器材,利用如圖所示的實驗裝置進行實驗.實驗數(shù)據(jù)記錄如表.
實驗次數(shù)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長度/cm木塊移動的距離
彈簧A5
彈簧A8
彈簧B5
彈簧B8
(1)彈簧將小球彈開的過程中,彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的動能.
(2)針對猜想一的實驗探究中,自變量是彈簧被壓縮的程度,因變量是彈性勢能.
(3)為探究猜想二,可選用實驗序號②和④記錄的數(shù)據(jù)進行比較.若木塊移動距離不相等,則說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān).
(4)由于彈性勢能的大小不便用儀器測量,本實驗把彈性勢能的大小轉(zhuǎn)換為木塊移動距離的大小,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法.下列實驗中用到此方法的是B.
A.探究物體的浮沉條件               B.探究液體內(nèi)部的壓強特點
C.探究動滑輪的工作特點           D.探究鐵塊的質(zhì)量與體積的關(guān)系.

分析 (1)彈簧將小球彈開的過程中,是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的動能.
(2)自變量是最初變動的量,因變量是由于自變量變動而引起變動的量;
(3)為了探究彈性勢能的大小是彈簧的材料有關(guān),必須控制壓縮程度相同,改變材料,比較木塊移動的距離得出結(jié)論;
(4)彈性勢能的大小是通過木塊被彈開的遠近來比較彈性勢能的多少,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法,液體內(nèi)部的壓強我們看不到,是通過U形管兩側(cè)液面的高度變化來判斷的.

解答 解:(1)彈簧將小球彈開的過程中,是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的動能.
(2)彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)的實驗中,自變量是彈簧被壓縮的程度,因變量是彈性勢能;
(3)為了探究猜想二,必須控制壓縮程度相同,改變材料,可選用試驗次數(shù)②和④,若木塊移動距離不相等即S2≠S4說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān).
(4)液體內(nèi)部的壓強我們看不到,是通過U形管兩側(cè)液面的高度變化來判斷的,探究液體內(nèi)部的壓強特點用的是轉(zhuǎn)換法.
故答案為:(1)動;
(2)彈簧被壓縮的程度;彈性勢能;
(3)④;木塊移動距離不相等;(4)B.

點評 本題為探究彈性勢能與哪些因素有關(guān)的實驗,考查了分析實驗?zāi)芰、考查了學(xué)生對控制變量法、轉(zhuǎn)換法的了解與掌握,屬于難題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.如圖所示,固定斜面長5m高2m,某同學(xué)用平行于斜面300N的推力將質(zhì)量為65kg的物體在15s時間內(nèi)從斜面底端勻速推倒頂端.(物體長度短不計,g取10N/kg)求:
(1)推力所做的功和功率.
(2)斜面的機械效率.

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9.回顧實驗和探究(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整):
(1)探究影響音調(diào)高低的因素:
過程把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動鋼尺,聽它
振動發(fā)出的聲音,同時觀察鋼尺振動的快慢.增大鋼尺伸出桌邊的長度,重復(fù)實驗.
結(jié)論物體振動頻率越慢,音調(diào)越低.
(2)探究凸透鏡成像的規(guī)律:
猜想小雨猜想凸透鏡只能成實像,不能成虛像.
過程葉子姐姐認為小雨的猜想不對,于是進行如下實驗:將焦距是10cm的凸透鏡固定在圖示位置,將蠟燭分別放在a、b、c處,移動光屏都能得到燭焰清晰、倒立的像,其中在b處所成的像是等大(填“放大”、“縮小”或“等大”)的;將蠟燭放在d處,在光屏上得不到燭焰的像,于是她讓小雨撤去光屏,透過凸透鏡觀察到一個正立(填“倒立”或“正立”)、放大的像.
這就證明小雨的猜想是不全面的.
 
程序提出問題--猜想--實驗反駁--得出結(jié)論
問題
討論
將實驗中的凸透鏡換成玻璃板來探究平面鏡成像的特點,運用的科學(xué)方法是換元法.將蠟燭放在b處時,發(fā)現(xiàn)像成在圖中70cm處,說明平面鏡所成的像與物體到平面鏡的距離相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.湛江至廣州高鐵2015年后開通,屆時我們從湛江乘坐動車到廣州只需要兩個多小時.
(1)在高速行駛的動車上相對于座椅來說,桌子是靜止(填“運動”或“靜止”)的放在桌面上的書能夠靜止不動,原因是它受到平衡力(填“平衡力”或“相互作用力”)的作用.
(2)高速行駛的動車進站前關(guān)閉電源,由于慣性 動車仍以較大的速度前進.
(3)動車進站時由于附近的氣流速度快,壓強 小,為了候車乘客安全,不被“吸”向動車發(fā)生事故,所以乘客一定要站在安全線以外.
(4)動車的車窗旁配備“逃生錘”,遇到緊急情況時,乘客可以用“逃生錘”砸破玻璃逃生,為了更容易砸破玻璃,“逃生錘”外形應(yīng)該選擇圖中B.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.1個標準大氣壓p0約為1×105Pa.在水下20m深處,水產(chǎn)生的壓強約為2×105Pa.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.(1)如圖(甲)所示,有一小球漂浮在水面上,作出小球所受的重力G和浮力F的示意圖.
(2)如圖乙所示,某人使用滑輪組提升重物,請你畫出他使用滑輪組最省力的繞法.
(3)如圖丙中AB是用軟繩懸掛的杠桿,請在A點畫出能使杠桿在圖示位置平衡的最小拉力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.今年入春以來,我國先后發(fā)生了多次沙塵暴,沙塵暴肆虐我國華北、華中、華南等地區(qū),還影響到香港、臺灣地區(qū),甚至涉及了大半個亞洲.歷史上2007年2月28日,從烏魯木齊駛往阿克蘇的5806次列車遭遇特大沙塵暴,列車從第1節(jié)到第11節(jié)車廂相繼被推翻(如圖).看了這個報道后,某研究小組為探究沙塵暴的威力,進行了模擬研究.如圖為測定沙塵暴風(fēng)力的實驗裝置圖,其中AB是一段水平放置的長為L的光滑均勻電阻絲,電阻絲的阻值為100歐,一質(zhì)量和電阻都不計的細長金屬絲一端固定于O點,另一端懸掛球P,無風(fēng)時細金屬絲豎直,恰與電阻絲在B點接觸,有風(fēng)時細金屬絲將偏離豎直方向,細金屬絲與電阻絲始終保持良好的導(dǎo)電接觸,電源電壓為10V.研究小組的小明同學(xué)對此裝置分析中,知道金屬球單位面積上所受到的水平風(fēng)力大小(p)與電壓表的讀數(shù)(U)成正比.他們對決定金屬球單位面積上所受到的風(fēng)力大小的因素進行了如下的實驗研究:

實驗 1:在含沙量相同條件下,改變風(fēng)速,記錄不同風(fēng)速下電壓表的示數(shù)如表.
實驗2:在風(fēng)速大小相同條件下,改變風(fēng)中空氣的含沙量,記錄不同含沙量時電壓表的示數(shù).
風(fēng)速v(m/s)5101520
電壓表示數(shù)(V)0.62.45.49.6
(1)無風(fēng)時,電壓表示數(shù)為多少?電路中的電流時多少?
(2)為何不在電路中串聯(lián)電流表,將電流表改成風(fēng)力表?
(3)根據(jù)實驗1及上表中數(shù)據(jù)可知電壓表示數(shù)與風(fēng)速的關(guān)系;小明對實驗2中數(shù)據(jù)進行分析處理,發(fā)現(xiàn)單位面積上所受到的風(fēng)力(p)與含沙量(ρ)成正比.請你寫出單位面積上所受到的風(fēng)力大。╬)與風(fēng)速(v)和含沙量(ρ)的關(guān)系式.(設(shè)比例系數(shù)為k).
(4)若問題3中關(guān)系式的比例系數(shù)k為0.6,請計算當(dāng)被推翻的車廂高度h為3m,車廂長度l為25m,車廂質(zhì)量為50t,鐵軌間距d為1.5m,沙塵暴中含沙量為5kg/m3,當(dāng)時的風(fēng)速至少為多大?(g=10N/kg,假設(shè)車廂是規(guī)則物體,風(fēng)力集中作用在車廂的重心且與車廂側(cè)面垂直).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.甲、乙兩人用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的a、b兩個滑輪組,把相同物體提升了相同的高度,則兩滑輪組的效率η、η之比及甲、乙兩人所用的力F1、F2之比分別是(不計摩擦及繩重)( 。
A.1:1  3:2B.1:1  2:3C.2:3  2:3D.3:2  3:2

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.重力為500牛的物體A與滑輪相連接且置于水平地面上,在水平拉力F作用下物體A做勻速直線運動,如圖所示.若物體A在4秒內(nèi)運動的距離SA為2米,受到地面的摩擦力f為100牛.求:
(1)拉力F.
(2)拉力F所做的功W.
(3)拉力F所做的功率P.

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同步練習(xí)冊答案