2.湛江至廣州高鐵2015年后開(kāi)通,屆時(shí)我們從湛江乘坐動(dòng)車到廣州只需要兩個(gè)多小時(shí).
(1)在高速行駛的動(dòng)車上相對(duì)于座椅來(lái)說(shuō),桌子是靜止(填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的放在桌面上的書(shū)能夠靜止不動(dòng),原因是它受到平衡力(填“平衡力”或“相互作用力”)的作用.
(2)高速行駛的動(dòng)車進(jìn)站前關(guān)閉電源,由于慣性 動(dòng)車仍以較大的速度前進(jìn).
(3)動(dòng)車進(jìn)站時(shí)由于附近的氣流速度快,壓強(qiáng) 小,為了候車乘客安全,不被“吸”向動(dòng)車發(fā)生事故,所以乘客一定要站在安全線以外.
(4)動(dòng)車的車窗旁配備“逃生錘”,遇到緊急情況時(shí),乘客可以用“逃生錘”砸破玻璃逃生,為了更容易砸破玻璃,“逃生錘”外形應(yīng)該選擇圖中B.

分析 (1)物體的運(yùn)動(dòng)與靜止是相對(duì)于參照物來(lái)說(shuō)的,關(guān)鍵是看相對(duì)于參照物的位置是否發(fā)生了改變;當(dāng)物體受平衡力的作用時(shí),其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不會(huì)改變.
(2)慣性是物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì);
(3)流體流速越快的位置壓強(qiáng)越小,因此,在列車軌道兩側(cè)都要畫(huà)上安全線;
(4)“逃生錘”的目的是為了擊碎玻璃,因此應(yīng)從減小受力面積增大壓強(qiáng)的角度進(jìn)行分析.

解答 解:(1)在行駛的動(dòng)車上相對(duì)于座椅,桌子的位置并未改變,是靜止的;放在桌面上的書(shū)能夠靜止不動(dòng),原因是它受到平衡力的作用.
(2)高速行駛的動(dòng)車進(jìn)站前關(guān)閉電源,由于慣性動(dòng)車仍以較大的速度前進(jìn),還要向前運(yùn)動(dòng)一段距離.
(3)動(dòng)車進(jìn)站時(shí)由于附近的氣流速度快,壓強(qiáng)小,人如果站得太近,身后的壓強(qiáng)大,會(huì)將人壓向車的一側(cè),容易發(fā)生危險(xiǎn),故應(yīng)站在安全線外.
(4)遇到緊急情況時(shí),乘客可以用“逃生錘”砸破玻璃逃生,因此,“逃生錘”應(yīng)具備前端尖銳的特點(diǎn),這樣在壓力一定時(shí),可減小受力面積,增大壓強(qiáng),故圖B符合要求.
故答案為:(1)靜止;平衡力;(2)慣性;(3)壓強(qiáng);(4)B.

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)與列車有關(guān)的現(xiàn)象或應(yīng)用,考查了多個(gè)物理知識(shí)點(diǎn),都較為典型,體現(xiàn)了物理與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,值得我們學(xué)習(xí)和關(guān)注.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

16.學(xué)校組織同學(xué)位到農(nóng)村參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),小強(qiáng)第一次學(xué)習(xí)挑擔(dān)子,他使用的扁擔(dān)總長(zhǎng)1.2米,他在扁擔(dān)的A、B兩端各掛上重物,如圖所示,要讓擔(dān)子很快被平衡地挑起來(lái),這時(shí)他的肩膀應(yīng)放在( 。
A.距A段0.4米B.距A端0.5米C.距B端0.4米D.無(wú)法確定

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.某物理小組在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、鉤碼若干.
(1)該組的小明同學(xué)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,此時(shí)應(yīng)將杠桿兩側(cè)的平衡螺母同時(shí)向左調(diào),直到杠桿在水平位置平衡.
(2)小明進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=2N、L1=30cm、F2=1.5N和L2=40cm(如圖所示).小明同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?不能.理由是:只有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性.
(3)同組的小紅同學(xué)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),也能得出杠桿平衡條件.請(qǐng)分析評(píng)估小明和小紅的實(shí)驗(yàn)方案.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.小明在探究焦距為10cm的凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,如圖所示

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明應(yīng)調(diào)整燭焰、透鏡和光屏的中心在同一高度,以保證燭焰所成的像在光屏的中央.
(2)接著小明將蠟燭置于光具座的A點(diǎn)處,左右移動(dòng)光屏上成縮小、倒立的實(shí)像(選填“放大”、“縮小”或“放大鏡”),此時(shí)成像特點(diǎn)可應(yīng)用在照相機(jī)上(選填”“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡).
(3)若把蠟燭從A點(diǎn)向B點(diǎn)移動(dòng),燭焰所成像的大小將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”),若蠟燭移到C點(diǎn),無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏,在光屏上始終找不到像,原因是C點(diǎn)在一倍焦距以內(nèi),成虛像,虛像無(wú)法用光屏承接.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

1.探究透明物體、不透明物體的顏色
(1)如圖甲所示,讓太陽(yáng)光透過(guò)硬紙板的圓孔,射到白紙上,先后將紅、綠、藍(lán)三種透明塑料薄膜蒙在硬紙板的圓孔上,則將在白紙上依次看到的顏色是紅、綠、藍(lán).
(2)如圖乙所示,讓太陽(yáng)光穿過(guò)紙板的狹縫射到三棱鏡上,經(jīng)三棱鏡分解后的彩色光帶先后通過(guò)紅、綠、藍(lán)三塊有色玻璃板,你在白紙上觀察到的光帶分別是什么顏色.
(3)仍用圖乙實(shí)驗(yàn)裝置,分別使用紅、綠、藍(lán)、黑四種顏色的紙屏,直接吸收經(jīng)棱鏡色散后的彩色光帶,你觀察到紙屏上分別出現(xiàn)什么顏色的條紋?
(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填空:
①透明物體的顏色是它能通過(guò)的顏色;
②不透明體的顏色跟被它反射的色光的顏色相同,吸收跟物體顏色不相同(選填“相同”或“不相同”)的色光.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下面實(shí)例中反映了力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是( 。
A.
射箭運(yùn)動(dòng)員把弓拉彎
B.
撐桿跳運(yùn)動(dòng)員將竿壓彎
C.
斧頭將木柴劈開(kāi)
D.
自由下落的小球

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.在探究“彈性勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí),小明提出如下猜想:
猜想一:彈性勢(shì)能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān);
猜想二:彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān).
為此,小明選用長(zhǎng)度和粗細(xì)分別相同,但材料不同的兩根彈簧A和B,小球、木塊等器材,利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長(zhǎng)度/cm木塊移動(dòng)的距離
彈簧A5
彈簧A8
彈簧B5
彈簧B8
(1)彈簧將小球彈開(kāi)的過(guò)程中,彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化成小球的動(dòng)能.
(2)針對(duì)猜想一的實(shí)驗(yàn)探究中,自變量是彈簧被壓縮的程度,因變量是彈性勢(shì)能.
(3)為探究猜想二,可選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)②和④記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較.若木塊移動(dòng)距離不相等,則說(shuō)明彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān).
(4)由于彈性勢(shì)能的大小不便用儀器測(cè)量,本實(shí)驗(yàn)把彈性勢(shì)能的大小轉(zhuǎn)換為木塊移動(dòng)距離的大小,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法.下列實(shí)驗(yàn)中用到此方法的是B.
A.探究物體的浮沉條件               B.探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)特點(diǎn)
C.探究動(dòng)滑輪的工作特點(diǎn)           D.探究鐵塊的質(zhì)量與體積的關(guān)系.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖,在“研究物體動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,將A、B、C三小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處滾下(hA=hC<hB,mA=mB<mC,推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止.

(1)要研究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,我們應(yīng)選擇(a)、(c)兩圖來(lái)進(jìn)行比較.
(2)從圖中可以看出A、B、C三個(gè)小球剛到達(dá)水平面時(shí),C球的動(dòng)能最大.
(3)比較a、b可得出結(jié)論:當(dāng)物體質(zhì)量一定時(shí),速度越大的物體具有的動(dòng)能越大.
比較 a、c可得出結(jié)論:當(dāng)物體速度一定時(shí),質(zhì)量越大的物體具有的動(dòng)能越大.
(4)表給出了一頭牛慢步行走和一名普通中學(xué)生百米賽跑時(shí)的一些數(shù)據(jù).
物體質(zhì)量m(kg)速度v(m/s)動(dòng)能E(J)
約600約0.5約75
中學(xué)生約50約6約900
分析數(shù)據(jù),可以看出,對(duì)物體動(dòng)能大小影響較大的因素是速度,你這樣判斷的依據(jù)是人的質(zhì)量約是牛的質(zhì)量的$\frac{1}{12}$,而速度約是牛的12倍,此時(shí)動(dòng)能約是牛的12倍,所以速度對(duì)動(dòng)能的影響較大.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.小明利用如圖甲所示裝置探究冰的熔化特點(diǎn),他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),并觀察物質(zhì)的狀態(tài).
(l)應(yīng)選用顆粒較小(選填“較大”或“較小”)的冰塊做實(shí)驗(yàn).
(2)圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的“溫度-時(shí)間”圖象.由圖象可知:冰屬于晶體(選填“晶體”或“非晶體”),這樣判斷的依據(jù)是冰熔化過(guò)程中,溫度不變.
(3)圖乙中第3min時(shí),物質(zhì)處于固態(tài).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案