14.六一國際兒童節(jié)又快來到了,在這個關(guān)愛孩子,陪伴孩子的節(jié)日里,眾多戰(zhàn)斗在軍營的“兵爸爸”卻不能陪伴在孩子身邊,滋滋和潤潤兩位同學(xué)響應(yīng)學(xué)校號召,準(zhǔn)備在這一天代替“兵爸爸”陪伴小朋友,兵贈送親手制作的禮物“四驅(qū)兩速電動小汽車”(由4節(jié)干電池作為電源,兩個相同的電動機(jī)作為驅(qū)動).請你選擇其中一種制作方案完成電路設(shè)計并算出相應(yīng)答案(兩種方案都做,以第一種為準(zhǔn))
滋滋方案
要求:低速擋時,閉合開關(guān)S1,小車四個輪子都轉(zhuǎn)動;高速擋時,閉合S1、S2,小車只有后輪驅(qū)動,請以筆畫線代替導(dǎo)線完成電路連接.
潤潤方案
要求:低速擋時,閉合開關(guān)S1,小車只有后輪驅(qū)動;高速擋時,閉合S1、S2,小車四個輪子都轉(zhuǎn)動,請以筆畫線代替導(dǎo)線完成電路連接.
(1)把電動機(jī)等效為純電阻,已知閉合S2后,電路的總功率增加了6W,則這個電動機(jī)的等效阻值為3Ω.
(2)實際上,電動機(jī)線圈電阻并沒有這么大,她了解到電動機(jī)消耗的電能主要轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和內(nèi)能,而產(chǎn)生的內(nèi)能相當(dāng)于是額外功.她想進(jìn)一步得出電動機(jī)的效率.她找來另一個電動機(jī),用細(xì)線將20N的大勾碼拴在電動機(jī)轉(zhuǎn)軸上,用4節(jié)干電池作為電源,勾碼在2s沒被提升了1m,測得電路中的電流為2A,則該電動機(jī)的效率為83.3%(請在下面寫出該答案的解答過程).
(1)把電動機(jī)等效為純電阻,已知閉合S2后,電路的總功率增加了6W,則這個電動機(jī)的等效阻值為6Ω.
(2)實際上,電動機(jī)線圈電阻并沒有這么大,他了解到電動機(jī)消耗的電能主要轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和內(nèi)能,而產(chǎn)生的內(nèi)能相當(dāng)于是額外功.他想進(jìn)一步得出電動機(jī)的效率.他找來另一個電動機(jī),用1節(jié)干電池作為電源,測得電動機(jī)正常轉(zhuǎn)動時電路中的電流為0.25A,當(dāng)他捏住轉(zhuǎn)軸不讓電動機(jī)轉(zhuǎn)動時,電流陡然增大為1.25A,則該電動機(jī)的效率為80%(請在下面寫出該答案的解答過程).

分析 根據(jù)要求,判定電路的連接方式和各個元件的作用,據(jù)此連圖;
(1)根據(jù)功率的變化,寫出等式,求出電動機(jī)的電阻;
(2)先求出有用功,在求出總功,從而求出機(jī)械效率.

解答 解:滋滋方案:低速擋時,閉合開關(guān)S1,小車四個輪子都轉(zhuǎn)動;高速擋時,閉合S1、S2,小車只有后輪驅(qū)動,由此可知該電路為串聯(lián)電路,開關(guān)S1接在電路中,并聯(lián)在前輪電動機(jī)的兩端;
電路圖為:

(1)由題意可知電路的總功率變化了6W,則:$\frac{{U}^{2}}{R}-\frac{{U}^{2}}{2R}=6W$;帶入數(shù)據(jù)得:$\frac{{(6V)}^{2}}{R}-\frac{{(6V)}^{2}}{2R}=6W$,解得:R=3Ω;
(2)有用功為:W=Gh=20N×1m=20J;總功為;W'=UIt=6V×2A×2s=24J,則機(jī)械效率為:η=$\frac{W}{W'}=\frac{20J}{24J}≈83.3%$;
潤潤方案:
低速擋時,閉合開關(guān)S1,小車只有后輪驅(qū)動;高速擋時,閉合S1、S2,小車四個輪子都轉(zhuǎn)動,由此可知該電路為并聯(lián)電路,開關(guān)在干路中,在前輪的支路中,電路圖為:

(1)由題意可知:一個電動機(jī)的電功率為6W,則:$R=\frac{{U}^{2}}{P}=\frac{{(6V)}^{2}}{6W}=6Ω$;
(2)電動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)時的功率為:P=UI=1.5V×0.25A=0.375W,不運(yùn)轉(zhuǎn)時的功率及總功率為:P'=UI'=1.5V×1.25A=1.875W,電動機(jī)轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的功率為:
P機(jī)=1.875A-0.375A=1.5W;
則機(jī)械效率為:η=$\frac{{P}_{機(jī)}}{P'}=\frac{1.5W}{1.875W}=80%$.
故答案為:(1)3;(2)83.3%;(1)6;(2)80%.

點評 能分析出電路的連接狀態(tài)是解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.如圖所示是一條細(xì)繩一端系一個小鐵塊做成的擺,小明用電子表測出了這個擺的周期(擺動一個來回所用的時間)后,想探究擺的周期與什么因素有關(guān).他猜想可能與小鐵塊的質(zhì)量有關(guān),還可能與細(xì)繩的長短有關(guān).于是他通過改變小鐵塊的質(zhì)量和細(xì)繩的長度測出擺動30個周期所用的時間,得出如表的實驗數(shù)據(jù):
測量值
次數(shù)
鐵塊質(zhì)量(g)細(xì)繩長度(cm)30個周期(s)周期(s)
1105042.01.4
2108054.01.8
3205042.01.4
4208054.01.8
(1)擺動一個來回所用的時間比較短,難以測準(zhǔn),為了減小誤差,小明的做法是:多次測量求平均值
(2)在第1、2次實驗中,小明用“保持質(zhì)量不變,改變細(xì)繩長度”方法來探究擺的周期與細(xì)繩長度的關(guān)系.這種方法是物理學(xué)中研究問題常用的控制變量法.
(3)通過比較第l、2次實驗的兩組數(shù)據(jù),得出的實驗結(jié)論是在擺的質(zhì)量一定時,擺長越長,周期越大;通過比較第1、3或2、4實驗的兩組數(shù)據(jù),得出的實驗結(jié)論是:擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無關(guān).
(4)通過實驗分析,小明得出的實驗結(jié)論是擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無關(guān),與擺長有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.如圖所示,一輛小車在斜面上從靜止開始滑下,到達(dá)水平面后仍然能向前滑行一段距離,最后靜止.同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為,小車在水平面上滑行的距離S,可能與小車質(zhì)量m有關(guān),也可能與斜面高度h有關(guān),還可能與斜面的坡度θ有關(guān).現(xiàn)在從中選一個問題進(jìn)行實驗研究:
(1)研究問題:小車從斜面滑下后,在水平面滑行的距離S與斜面高度h關(guān)系;
(2)假設(shè):小車在水平面上滑行的距離S與斜面高度h有關(guān),且h越高,S越大;
(3)實驗中要保持不變的是小車的質(zhì)量、斜面的坡度;
(4)實驗中需要改變的是斜面的高度;
(5)實驗中需要測量和記錄的是斜面高度h和小車滑行的距離s;
(6)請設(shè)計一個記錄數(shù)據(jù)的表格,要求進(jìn)行5次實驗,記錄5組數(shù)據(jù).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.小亮在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中:
(1)正確安裝調(diào)節(jié)好實驗裝置后,小亮開始實驗.如圖所示,是他某次的實驗情景,此時他在光屏上看到燭焰倒立放大(選填“放大”、“縮小”或“等大”)的實像.
(2)小亮用不透明的紙擋住透鏡上半部分,則光屏上所成的像完整(選填“完整”或“不完整”).
(3)如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變,把光屏向右移動一小段距離時,要想在光屏上再次得到淸晰的像,可以在凸透鏡和蠟燭之間放置合適的近視眼鏡(選填“近視眼鏡”或“遠(yuǎn)視眼鏡”)才能實現(xiàn).
(4)保持光屏和凸透鏡的位置不變,換一個焦距更小的凸透鏡,為了使?fàn)T焰的像仍然清晰地呈現(xiàn)在光屏上,則蠟燭向右移動.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材,探究凸透鏡成像的規(guī)律.

(1)測焦距:如甲圖所示,讓一束平行光正對著凸透鏡,移動光屏,直到在光屏上得到一個最小、最亮的光斑.由此可得出該凸透鏡的焦距為10.0cm;
(2)如乙圖所示,把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點燃蠟燭,將燭焰、凸透鏡、光屏三者中心調(diào)到同一高度.下列“調(diào)節(jié)燭焰、透鏡、光屏三者的中心在同一高度上”的操作,比較規(guī)范的是B(填選項前的字母)
A.將三者分散排列,然后用目測的方法調(diào)節(jié)
B.將三者靠攏,然后用目測的方法調(diào)節(jié)
(3)完成上述操作后,接著實驗,則下列給出的步驟正確的順序應(yīng)是:BCA(填選項前的字母)
A.多次改變蠟燭到透鏡的距離,重復(fù)相關(guān)步驟
B.將蠟燭移到某處,移動光屏,尋找燭焰的像
C.記錄物距、像距的值和像的特點
(4)某次實驗,當(dāng)蠟燭距凸透鏡的距離為35cm 時,小明移動光屏,在光屏上得到了燭焰的像,此像是倒立、縮。ㄟx填“放大”或“縮小”)的實像.這一現(xiàn)象的應(yīng)用是制成照相機(jī).
(5)在第四問的情況下,若對換蠟燭和光屏的位置,你認(rèn)為光屏上能(填“能”或“不能”)得到一個清晰的像,你作出這個判斷的理由是光在折射時,光路是可逆的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.教室的窗玻璃是雙層的.課間,同學(xué)在窗外敲玻璃時,小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣.于是他想探究“受敲擊時,雙層玻璃和單層玻璃的振動強(qiáng)弱情況”.為此,小明進(jìn)行了以下實驗:
①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上,把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè),把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)(如圖所示).
②隨意拉開橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板,玻璃球被彈開,記下玻璃球被彈出的距離.共做6次.
③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實驗.
(1)實驗后,發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂,這與實驗中的哪一操作不當(dāng)有關(guān)?隨意拉開橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板.小明改進(jìn)后,重做了實驗,獲得了如下數(shù)據(jù):
實驗次數(shù) 1 2 3 45 6 平均值
 玻璃球被彈開的距離/cm 單層20.2  20.8 21.1 20.5 20.7 20.920.7 
 雙層 19.9 20.3 20.1 20.2 19.9 20.220.1
(2)受到橡膠球的敲擊時,玻璃板振動的強(qiáng)弱是通過玻璃球被彈開的距離來反映的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.何玲同學(xué)向暖水壺內(nèi)倒開水時,聽到暖水壺竟然“唱起歌”了.剛開始瓶內(nèi)傳出低沉   的轟鳴聲,隨著水越來越多,聲音逐漸變得尖厲.結(jié)合聲音的三個特性,她認(rèn)為,聲音由低沉變尖厲說明“歌聲”的音調(diào)越來越高,她又想,一切聲音都是由于發(fā)聲體振動產(chǎn)生的,那么這個聲音的發(fā)聲體是誰呢?到了學(xué)校,經(jīng)過和同學(xué)們的討論,他們提出以下猜想:
猜想1:可能是暖水壺壁和里面的水振動發(fā)聲的;
猜想2:可能是暖水壺里的空氣柱振動發(fā)聲的;
為了驗證哪個猜想正確,何玲和同學(xué)找到七個完全相同的空玻璃瓶和一個小木棍.先將七個空玻璃瓶排成一排,然后在每個瓶內(nèi)裝入一定量的水,水量依次增加,如圖所示.
第一次:何玲先用小木棍從左到右依次用大小相同的力敲擊七個玻璃瓶,同學(xué)們聽到聲音變得越來越低沉;
第二次:何玲又對著瓶口從左到右依次用大小
相同的力向七個玻璃瓶內(nèi)吹氣,同學(xué)們聽到的聲音越來越尖厲.
(1)請將上面的空格處補(bǔ)充完整.
(2)為什么吹和敲聽到的聲音的音調(diào)變化正好相反呢?對此問題,同學(xué)們展開了交流,請你也來參與吧!
第1次實驗時,敲擊時發(fā)出的聲音的音調(diào)越來越低,這時聽到“歌聲”是由噴水壺壁和里面的水振動發(fā)出的,水量越多,它們越不容易(選填“容易”或“不容易”)振動,振動的頻率變低(選填“高”或“低”)而造成的.
第2次實驗時,吹氣時發(fā)出的聲音的音調(diào)越來越高,這時聽到“歌聲”是由噴水壺里空氣柱振動發(fā)出的,聲源振動頻率越高(選填“高”或“低”),音調(diào)越高.
(3)通過上面的實驗,你認(rèn)為何玲倒水時聽到暖水壺發(fā)出的“歌聲”的發(fā)聲體是暖水壺里空氣柱.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

3.一輛小轎車以某一速度在平直路面上勻速行駛100km,消耗汽油7kg.若這輛轎車以該速度勻速行駛時汽油機(jī)產(chǎn)生的牽引力為966N,(所用汽油的熱值為4.6×107J/kg,密度為0.7×103kg/m3),求:
(1)這些汽油完全燃燒放出的熱量;
(2)該汽車在這段路程中做的有用功;
(3)該汽車汽油機(jī)的效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.指南針之所以指向南北,就是因為指南針受到地磁場作用的緣故.指南針?biāo)傅姆较虿皇?nbsp;(不是/是)地理的正南、正北方向,我國宋代學(xué)者沈括是世界上最早發(fā)現(xiàn)這一事實的人.

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同步練習(xí)冊答案