3.從車(chē)床上剛剛加工下來(lái)的鋁件溫度都很高,已知某鋁件加工之前的溫度是25℃,加工之后的溫度是100℃.問(wèn):
(1)是什么過(guò)程(“做功”或“熱傳遞”)使鋁件內(nèi)能增加的;
(2)如果套讓加工后質(zhì)量為2kg的鋁件[C=0.88×103J/(kg•℃)]溫度冷卻到加工前的溫度,則該鋁件需要放出多少熱量.

分析 (1)改變物體內(nèi)能的方法:一是做功,二是熱傳遞;熱傳遞過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程,做功是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程;
(2)知道鋁件的質(zhì)量、比熱容、初溫和末溫,利用放熱公式Q=cm△t求鋁件放出的熱量.

解答 解:
(1)在車(chē)床上,加工鋁件時(shí),通過(guò)做功的方法使鋁件的內(nèi)能增加、溫度升高;
(2)鋁件放出的熱量:Q=cm△t=0.88×103J/(kg•℃)×2kg×(100℃-25℃)=1.32×105J.
故答案為:(1)做功;(2)質(zhì)量為2kg的鋁件溫度冷卻到加工前的溫度,該鋁件需要放出1.32×105J熱量.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了改變物體內(nèi)能的方式和放熱公式的應(yīng)用,掌握放熱公式是解題關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列事例中,能增大壓強(qiáng)的是( 。
A.把書(shū)包帶做的寬些B.在坦克的輪子上安裝履帶
C.在鐵路的鋼軌下鋪上枕木D.刀、斧、剪的刃磨得很薄

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

14.按實(shí)物圖,在虛線(xiàn)方框內(nèi)畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.為了探究水的沸騰,某物理興趣小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的裝置.
(1)他們應(yīng)選用煤油溫度計(jì)(煤油/酒精)(煤油和酒精的沸點(diǎn)分別為140℃和78℃).
(2)實(shí)驗(yàn)中組裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)先安裝鐵圈N(M/N),當(dāng)他們將溫度計(jì)的剛插入熱水中時(shí),溫度計(jì)的管壁模糊,很難看清示數(shù),原因是水蒸氣汽化.
(3)老師建議小組同學(xué)用熱水來(lái)做沸騰實(shí)驗(yàn),這樣做是為了縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間.你同時(shí)還可以采取的方法是適當(dāng)減少水量(加蓋子、加大酒精燈火焰等)
(4)圖乙中E,F(xiàn)分別是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象,其中F圖是水沸騰前的氣泡的變化情況:
 當(dāng)水溫升到90℃時(shí),每隔1min記錄一次水的溫度,在實(shí)驗(yàn)中記錄了下列的數(shù)據(jù). 
 時(shí)間/min 0 1 4 7 910 11 12 
溫度/°C 90 9192  9394 95 96 97  9898 98 95 98
(5)從記錄的數(shù)據(jù)看出,在某一次觀(guān)察記錄中明顯錯(cuò)誤的是第11分鐘時(shí)的數(shù)據(jù);
(6)在圖丙中以時(shí)間為橫軸,以溫度為縱軸,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)作出水的沸騰圖象;
(7)水在沸騰過(guò)程中溫度不變,在此過(guò)程中是否需要繼續(xù)吸熱呢?你的驗(yàn)證方法是撤去酒精燈,觀(guān)察是否沸騰
(8)實(shí)驗(yàn)完成后,好學(xué)的小明想到上課時(shí)老師說(shuō)水浴加熱可使物體均勻受熱,于是將實(shí)驗(yàn)組裝成如圖丁所示,則B
A.A、B中的水會(huì)同時(shí)沸騰
B.A中的水會(huì)沸騰,B中的水始終不會(huì)沸騰
C.A、B中的水均不會(huì)沸騰、
D.B中的水會(huì)同時(shí)沸騰,A中的水始終不會(huì)沸騰

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

18.熱機(jī)的種類(lèi)很多,盡管它們?cè)跇?gòu)造上各不相同,但都是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器,它的工作循環(huán)有四個(gè)沖程,其中做功沖程完成上述的能量轉(zhuǎn)化.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.如圖,在探究光的反射定律時(shí),將一塊平面鏡放在水平桌面上,再把一塊紙板垂直放置在平面鏡上.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)讓光貼著紙板入射是為了使反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)、法線(xiàn)顯示在紙板上.
(2)如果紙板沒(méi)有與平面鏡垂直放置,當(dāng)光貼著紙板沿AO入射時(shí),不能(填“能”或“不能”)在紙板上看到反射光.
(3)為了得到反射角與入射角大小關(guān)系的普遍規(guī)律,應(yīng)當(dāng)改變?nèi)肷浣谴笮。M(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.微風(fēng)吹過(guò),金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音.小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系.他選取了材料與管壁厚度都相同、長(zhǎng)度和直徑都不同的三根直管,將它們用細(xì)線(xiàn)懸掛,敲擊后,測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率,數(shù)據(jù)如表:
編號(hào)長(zhǎng)度/cm直徑/cm頻率/Hz
120.501.502131
231.02.001284
348.502.50656
(1)上面三組長(zhǎng)度測(cè)量數(shù)據(jù)中有一組數(shù)據(jù)錯(cuò)誤,編號(hào)是2.
(2)三根管中音調(diào)最低的是3號(hào).
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大都會(huì)減小”的結(jié)論?請(qǐng)說(shuō)明你的理由.
答:不能(能/不能);理由:沒(méi)有控制直徑變量相同.
(4)小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時(shí)在做有規(guī)律的擺動(dòng),認(rèn)為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動(dòng)所產(chǎn)生的.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)小明的想法,簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案和判斷方法.
實(shí)驗(yàn)方案:將金屬管懸掛,輕推使其擺動(dòng),聽(tīng)管子是否發(fā)聲;
判斷方法:如果管子不發(fā)聲,說(shuō)明金屬管發(fā)出的聲音不是由管子的擺動(dòng)產(chǎn)生的,如果管子發(fā)聲,說(shuō)明管子發(fā)出的聲音是由管子擺動(dòng)產(chǎn)生的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.理發(fā)用電吹風(fēng)的典型電路如圖所示,其中電熱絲通電后可以發(fā)熱,電動(dòng)機(jī)M通電后可以送風(fēng),擇開(kāi)關(guān)放在“熱”、“冷”、“!蔽恢蒙,電動(dòng)機(jī)可分別送出熱風(fēng)、冷風(fēng)或處于停機(jī)狀態(tài),則以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.1-2位置是“!钡奈恢B.2-3位置是“冷”的位置
C.3-4位置是“熱”的位置D.有一個(gè)檔位能使電熱絲單獨(dú)工作

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖所示的四幅圖片場(chǎng)景,是人們應(yīng)用物理知識(shí)改善生活環(huán)境的幾種做法,其中主要是用來(lái)降溫的是( 。
A.
景區(qū)噴霧
B.
人造雪景
C.
撒鹽融雪
D.
人工降雨

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同步練習(xí)冊(cè)答案