8.周末,小明和爸爸騎著共享單車(自行車)去郊游,它們并排勻速沖上一緩坡,小明說自己沒動,他選擇的參照物是小明爸爸或單車.在上坡過程中,小明的機械能變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

分析 (1)解答此題的關鍵是看被研究的物體與所選的標準,即參照物之間的相對位置是否發(fā)生了改變,如果發(fā)生改變,則物體是運動的;如果未發(fā)生變化,則物體是靜止的.
(2)判斷機械能大小的變化,從影響動能和重力勢能大小的因素去判斷.動能的大小和物體的質量以及速度有關,質量一定,速度越大,動能越大;速度一定,質量越大,動能越大.重力勢能的大小和物體的質量以及高度有關,質量一定,高度越大,重力勢能越大;高度一定,質量越大,重力勢能越大.動能+勢能=機械能;

解答 解:(1)小明和爸爸騎著共享單車(自行車)去郊游,小明和爸爸或單車之間位置沒有發(fā)生改變,所以以小明爸爸或單車為參照物,小明是靜止的;
(2)小明騎自行車在勻速上坡的過程中,其質量不變,速度不變,故其動能不變,同時其質量不變,高度增加,故其重力勢能變大,故機械能變大.
故答案為:小明爸爸或單車;變大.

點評 (1)掌握由參照物判斷物體的運動和靜止,或根據(jù)物體的運動和靜止選擇參照物;
(2)掌握動能、重力勢能大小的影響因素,能判斷動能和重力勢能的變化.知道動能、重力勢能和機械能大小的影響因素是解決該題的關鍵.

練習冊系列答案
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18.小麗在學習了機械效率后,想研究“一定一動”滑輪組的機械效率.于是她用如圖所示的組裝好的滑輪組進行了實驗.
 動滑輪重G/N 物中G/N 鉤碼被提升高度h/cm 繩自由端拉力F/N 繩自由端移動的距離s/cm
 1 3 21.6  6
(1)在實驗中,彈簧測力計應豎直向上勻速拉動.
(2)下表是小麗測量并記錄的部分數(shù)據(jù):
        ①請你根據(jù)圖所示的情景,將小麗測出的實驗數(shù)據(jù)補充完整.
        ②請你根據(jù)這些數(shù)據(jù),計算出滑輪組的機械效率η=62.5%.
(3)若想提高滑輪組的機械效率,可以采取的措施是減小動滑輪的重力(或增加提升物體的重力,或減小摩擦力).(寫出一種即可)

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19.要增大壓強,可以增大壓力或者減小受力面積,篆刻刀的刀口做得很鋒利,是通過減。ㄌ顪p小或增大)受力面積來增大壓強的.

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16.一個圖釘帽的面積是0.8cm2,圖釘尖的面積是0.05mm2,手指對釘帽的壓力是30N,則手對圖釘帽的壓強和圖釘尖對墻的壓強各是多大?

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3.下列估測最符合實際情況的是(  )
A.普通教室的高度約7mB.教室內(nèi)一盞日光燈的功率約為50 W
C.人體感覺最舒適的氣溫是37℃D.小明中午吃的米飯約3kg

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13.“探究并聯(lián)電路的電流關系”的實驗電路如圖1所示.
(1)為了使探究得出的結論具有普遍意義,L1、L2應該選擇不相同(選填“相同”或“不相同”)的小燈泡.

(2)根據(jù)圖1連接好電路,將電流表接到C處,閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖2所示,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是電流表指針沒有調零或電流表“+”、“-”接線柱接反.
(3)測量完成后,進行小組交流討論,下表選錄了四個小組的數(shù)據(jù),你認為這些數(shù)據(jù)是否合理,請說明理由.答:合理,因為實驗測量存在誤差.
實驗小組IA/AIB/AIC/A
10.300.240.54
20.210.310.53
30.820.741.56
40.710.871.57
(4)根據(jù)上表得出實驗結論:IC=IA+IB.(寫出表達式).

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20.書包背帶做得較寬是為了在壓力一定時,通過增大受力面積來減小壓強;人體手臂也具有杠桿功能,根據(jù)杠桿運用時的分類,人體的手臂屬于費力杠桿.

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13.做“探究杠桿平衡的條件”實驗時,所用的器材有帶刻度的杠桿、鐵架臺、鉤碼、線(彈簧夾)和彈簧測力計等.實驗前,首先把杠桿的中點支在支架上,杠桿靜止在如圖所示位置,此時杠桿處于平衡狀態(tài)(選填“平衡”或“不平衡”),為了使杠桿在水平位置平衡,應向右調節(jié)平衡螺母(選填“左”或“右”).掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)杠桿不平衡,則應移動鉤碼在杠桿上位置,使杠桿在水平位置平衡.

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14.為保證用電安全,同學們要掌握一些用電常識.如圖情景中符合安全用電要求的是( 。
A.
摘取掛在高壓線上的風箏
B.
用濕布擦正在發(fā)光的燈
C.
開關接在火線上
D.
將手指插進插座插孔

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