為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān),王軍設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種裝置,他將兩段阻值不同的電阻絲(R1<R2)分別密封在兩個(gè)完全相同的燒瓶中,并通過(guò)短玻璃管與相同的氣球相連,兩次實(shí)驗(yàn)電源電壓不變.

(1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,電流產(chǎn)生的熱量多少是通過(guò)_______________體現(xiàn)出來(lái)的,像這種用能直接觀測(cè)的量來(lái)顯示不容易直接觀測(cè)的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”.這種方法在物理學(xué)研究中經(jīng)常用到,請(qǐng)舉一例:____________________________________________________________。
(2)甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與__________的關(guān)系.
(3)在裝置甲、乙的兩次實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)比較相同時(shí)間里氣球B與D的變化情況,可探究電流產(chǎn)生的熱量與_______________的關(guān)系.
(4)甲、乙兩裝置同時(shí)實(shí)驗(yàn),在相同的通電時(shí)間里,與氣球__________(填氣球字母標(biāo)號(hào))相通的電阻絲產(chǎn)生的熱量最多.
(5)教材上的實(shí)驗(yàn)裝置如圖丙所示(燒瓶與圖中的相同).比較甲、乙和如圖丙所示的兩種不同的實(shí)驗(yàn)裝置,你認(rèn)為較好的裝置是______________________理由是________________。
(1)氣球膨脹程度大小(2)電阻(3)電流(4)C(5)甲、乙

試題分析:(1)由題意及實(shí)驗(yàn)的原理圖可知當(dāng)瓶中電阻絲發(fā)熱后會(huì)使氣體膨脹,則連在瓶上的氣球會(huì)產(chǎn)生膨脹,根據(jù)氣球膨脹的情況可得出溫度升高的多少;轉(zhuǎn)換法是將不易觀察的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成較明顯的物理現(xiàn)象;轉(zhuǎn)換法在物理學(xué)中有很多應(yīng)用,例如:①研究聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的,用乒乓球的振動(dòng)來(lái)顯示音叉的振動(dòng);②研究分子運(yùn)動(dòng)時(shí),用固體、液體、氣體的擴(kuò)散推測(cè)分子的熱運(yùn)動(dòng);③用吸引大頭針的多少觀測(cè)磁鐵的磁性強(qiáng)弱.
(2)由甲圖可知,兩電阻串聯(lián),則可知電路中電流一定相等,由焦耳定律可知兩瓶中產(chǎn)生的熱量應(yīng)與電阻有關(guān),故可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系;
(3)由乙圖可知兩電阻并聯(lián),則B、D兩容器中的電流不同,而兩電阻絲的電阻相同,故探究的應(yīng)是熱量與電流間的關(guān)系;
(4)甲圖中兩電阻串聯(lián),則通過(guò)兩電阻的電流相等,由焦耳定律可得,電阻大的電阻絲發(fā)熱較多,即B中發(fā)熱量要多;乙圖中兩電阻并聯(lián),則電壓相等,由可得,電阻小的發(fā)熱量要多,故C比D發(fā)熱量要多;而B(niǎo)、D電阻相等,由歐姆定律可得,B中電流小于D中電流,故D中熱量要比B中熱量多,故C中熱量最多;
(5)根據(jù)氣體及液體的熱脹冷縮性質(zhì)的不同,可以分析哪種實(shí)驗(yàn)方法更直觀;而由氣球演示不能得出準(zhǔn)確的溫度變化,故無(wú)法得出定量關(guān)系,故二者各有優(yōu)缺點(diǎn).若選用圖甲乙,理由是:氣體的熱脹冷縮效果比液態(tài)更明顯,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀,時(shí)間更短.(或:丙,理由是:用溫度計(jì)能較準(zhǔn)確地測(cè)出煤油的溫度變化,便于定量研究.)(兩種答案任選一個(gè)均可,只要解釋合理即可)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

如圖甲所示,A、B分別是標(biāo)有“6V  3.6W”字樣的燈泡L和定值電阻R的U-I圖像。則R的阻值為         Ω;若把它們接入電路,如圖乙所示,當(dāng)只閉合開(kāi)關(guān)S1時(shí),L正常發(fā)光,此時(shí)電流表的示數(shù)為         A;若再閉合開(kāi)關(guān)S3,電流表的示數(shù)為           A;若只閉合開(kāi)關(guān)S2,電路消耗的電功率為      W。

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

一只電阻當(dāng)其兩端電壓從4V增加到4.8 V時(shí),通過(guò)該電阻的電流增加了0.1 A,那么該電阻阻值為(   )
A.8 ΩB.20 ΩC.28 ΩD.18 Ω

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如圖所示的四個(gè)電路中,R0為已知阻值的電阻,不可以測(cè)出未知電阻Rx的電路是( )

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

一段導(dǎo)體兩端的電壓是24V時(shí),通過(guò)的電流是0.5A,則導(dǎo)體的電阻是        Ω,這段導(dǎo)體消耗的電功率是         W,通電10s電流做的功為         J。

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:計(jì)算題

如圖所示,電源電壓恒定為6V,R1為6Ω,R2為12Ω.。

(1)當(dāng)開(kāi)關(guān)S1、S2斷開(kāi)時(shí),電流表的示數(shù)是0.2A,求R3的阻值?
(2)當(dāng)S1閉合,S2斷開(kāi)時(shí),電流表的示數(shù)?
(3)當(dāng)S1、S2都閉合時(shí),電流表的示數(shù)?

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

在測(cè)量電阻約為10Ω的定值電阻Rx的實(shí)驗(yàn)中,小明和小亮用如圖所示的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線在甲圖中完成實(shí)物電路連接,要求滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)連入電路的電阻變小。
(2)小明把最后一根導(dǎo)線連接完畢后,看到電壓表和電流表立即有較大示數(shù).小亮認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)操作中有兩處錯(cuò)誤,其中一處是滑動(dòng)變阻器的滑片沒(méi)有滑到電阻最大的位置,還有一處是                    
(3)改正錯(cuò)誤后,小明改變Rx兩端的電壓和電流,兩次測(cè)得的電阻值分別為R1=10.1Ω,R2=10.2Ω,第三次測(cè)量時(shí),電流表的示數(shù)為0.26A,電壓表的示數(shù)如圖乙所示.根據(jù)以上三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),最后得出Rx=          Ω.
(4)小瑞同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的方案,經(jīng)討論后同學(xué)們達(dá)成共識(shí),設(shè)計(jì)的電路如圖(R0為阻值已知的定值電阻),

以下是他們的實(shí)驗(yàn)操作步驟:
①按電路圖連接電路。
②閉合開(kāi)關(guān)S1,斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2,讀出此時(shí)電流表的示數(shù)I1。
③閉合開(kāi)關(guān)S2,斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S1,讀出此時(shí)電流表的示數(shù)I2。
④根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)計(jì)算得出Rx的阻值。
請(qǐng)用所測(cè)物理量寫(xiě)出未知電阻Rx的數(shù)學(xué)表達(dá)式:Rx=                     

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:計(jì)算題

CFXB型“220V 1100W”電飯煲的原理圖如圖所示,它有高溫?zé)蠛蜖F飯、保溫兩擋,通過(guò)單刀雙擲開(kāi)關(guān)S進(jìn)行調(diào)節(jié),R0為電熱絲.當(dāng)開(kāi)關(guān)S接高溫?zé)髶鯐r(shí),電路的功率為1100W,當(dāng)開(kāi)關(guān)S接燜飯、保溫?fù)鯐r(shí),電路的總功率為22W.

求:(1)電飯煲在高溫?zé)髶鯐r(shí),開(kāi)關(guān)S應(yīng)與哪個(gè)觸點(diǎn)連接?
(2)電熱絲R0的阻值多大?
(3)當(dāng)電飯煲在正常燜飯、保溫時(shí)電路中的電流多大?燜飯、保溫10min,電熱絲R0產(chǎn)生的熱量為多少?

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

如圖所示的電路中,電源電壓不變,R1=R2=R3=6Ω。某同學(xué)誤將一電流表并聯(lián)在R1兩端,閉合開(kāi)關(guān)后,讀得電流表示數(shù)為0.6A,則電源電壓U=           V;發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,該同學(xué)將圖中電流表?yè)Q成了電壓表,則此時(shí)電壓表的示數(shù)是           V。

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