15．一摩托車用30m/s的速度追趕在它前加100m處的一輛汽車，若追了300m才追上，求汽車的速度多大？

分析 先根據(jù)摩托車的速度和行駛距離求出所用時間，用摩托車行駛的距離減去兩車原先的距離就等于汽車的行駛距離，根據(jù)公式$v=\frac{s}{t}$求出汽車的速度．

解答 解：已知摩托車的速度，V1=30m/s，行駛的路程，s1=300m，
摩托車追趕汽車所用的時間，t1=$\frac{{s}_{1}}{{t}_{1}}$=$\frac{300m}{30m/s}$=10s，
汽車行駛的時間t2=t1=10s，
汽車行駛的路程，s2=s1-s0=300m-100m=200m，
汽車行駛的速度，v2=$\frac{{s}_{2}}{{t}_{2}}$=$\frac{200m}{10s}$=20m/s．
答：汽車的速度是20m/s．

點評 本題考查速度公式的應(yīng)用，難點是汽車行駛距離的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．探究電流與電阻關(guān)系的電路圖如圖甲所示，可供使用的實驗器材有：電源（電壓恒為4.5V）、電流表、電壓表、開關(guān)各一個，滑動變阻器（10Ω 2A、20Ω 1A）兩個，定值電阻三個（5Ω、10Ω、15Ω），導(dǎo)線若干．
（1）連接好電路，閉合開關(guān)前變阻器的滑片P應(yīng)該移至最右端．
（2）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)且接近于電源電壓，則電路中出現(xiàn)的故障可能是定值電阻發(fā)生了斷路；
（3）排除故障后，小明通過實驗測得多組數(shù)據(jù)，由這些數(shù)據(jù)得到如圖乙所示的電流I隨電阻R變化的圖象，由圖象可以得到的結(jié)論是電壓一定時，電流與電阻成反比．
（4）在上述實驗中，小明先把5Ω的電阻接入電路中進行測量，接著又該用10Ω的電阻繼續(xù)做實驗，當把10Ω的電阻接入電路后，小明應(yīng)將滑片P向b端移至適當?shù)奈恢茫康氖鞘闺妷罕淼氖緮?shù)減小到2.5V．
（5）小明實驗所選用的滑動變阻器應(yīng)該是20Ω 1A．如果小明沒有正確選用滑動變阻器，在實驗中就會出現(xiàn)這樣的情況，當把15Ω的電阻接入電路時，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動變阻器的滑片，都無法使電壓表的示數(shù)達到實驗要求的數(shù)值．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在十字路口，一輛卡車、一輛小汽車和一輛摩托車并排停在白線的后面，綠燈一亮，三輛車同時啟動，小汽車沖在最前面，摩托車其次，卡車最慢．看到這一現(xiàn)象后，小明想到了一個問題：機動車起動的快慢與哪些因素有關(guān)呢？

第二天來到學(xué)校后，小明和幾個同學(xué)一起討論這個間題，并提出了兩個猜想．猜想一：機動車起動的快慢與質(zhì)量有關(guān)．猜想二：機動車起動的快慢與牽引力有關(guān)．于是他們一起來到實驗室．設(shè)計如圖所示的裝置進行了一組實驗．
      在靜止的小車上放上不同質(zhì)量的磚塊，分別用不同大小的力拉動，測出起動后2秒內(nèi)前進的距離．實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中．
實驗次數(shù)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
小車和磚塊的總質(zhì)量（千克）444888161616
拉力的大�。ㄅ＃�124124124
2秒后小車離起點的距離S（厘米）4898195235099112449
（1）2秒內(nèi)小車離起點的距離S越大，表明小車起動越快（選填“快”或“慢”）．
（2）通過比較實驗次數(shù)為①④⑦（②⑤⑧或③⑥⑨）的數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：在拉力大小相同時，小車的質(zhì)量越大，小車啟動的越慢．
（3）通過比較實驗次數(shù)為①②③（④⑤⑥或⑦⑧⑨）的數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：在質(zhì)量相等時，對小車的拉力越大，小車起動越快．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．在已平衡的杠桿兩邊分別掛上不同數(shù)量的鉤碼（每個質(zhì)量相等），杠桿仍然平衡，如圖，則：

（1）左右力臂L1：L2=1：2
（2）在兩邊鉤碼下同時加掛一個同樣的鉤碼．杠桿不能填（“能或不能“）平衡？右邊下降．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

10．一輛汽車在平直公路上勻速行駛160m，在此過程中，汽車牽引力做功8.0×104J，這輛汽車的牽引力有多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．我們研究地面上運動的物體時．一般選取地面或相對地面靜止不動的物體為參照物．這樣選擇的目的是為了給研究問題帶來方便．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為了提高全民身體素質(zhì)，舉辦春季全民田徑運動會，操場上飄浮著幾只巨大的彩色氣球蔚為壯觀，一只氣球的質(zhì)量為0.5kg，氣球球體半徑為1m，空氣的密度ρ空氣=1.3kg/m3，氣球內(nèi)裝有某種氣體的密度為ρ氣=0.1kg/m3，運動會結(jié)束后將氣球拉下收回，求氣球被勻速拉下時受的拉力為多少．（球體體積公式為v=$\frac{4}{3}$πR3，R為球半徑，π取3.14，g取10N/kg，不計氣球厚度，計算結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．小華進行″探究凸透鏡成像規(guī)律″的實驗．如圖所示，實驗桌上備有帶支架的蠟燭、光屏、兩個焦距不同的凸透鏡A和凸透鏡B、平行光源（接通電源后可發(fā)出平行光）、光具座等器材．
（1）小華首先測量凸透鏡A的焦距：將凸透鏡A固定在光具座上50cm刻線處，平行光光源發(fā)出平行于透鏡主光軸的平行光照射到凸透鏡A上，在透鏡另一側(cè)移動光屏直到光屏上的光斑最小，如圖甲所示，凸透鏡A的焦距f1=10cm；
（2）保持凸透鏡A位置不變，將點燃的蠟燭放在光具座上35cm刻線處時，移動光屏，在光屏上可以得到燭焰倒立、放大（說明正倒和大小情況）的像，如圖乙所示；
（3）保持蠟燭位置不變，小華用焦距為f2的凸透鏡B替換凸透鏡A，將凸透鏡B固定在光具座上50cm刻線處．通過移動光屏，在光屏上得到燭焰倒立、縮小的像．由此現(xiàn)象可以判斷：凸透鏡A和凸透鏡 B的焦距大小關(guān)系為f1＞f2（＞/＜）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，凸透鏡的焦距為10cm．

（1）調(diào)整實驗器材，使燭焰和光屏的中心位于同一高度，這樣調(diào)整的目的是為了使像成在光屏中心；
（2）若在實驗過程中，無論怎樣移動光屏，都不能再光屏上得到清晰的像，原因可能是物體在一倍焦距內(nèi)．（寫出一個即可）
（3）把點燃的蠟燭由圖示位置移至光具座的14cm刻度處時，需將光屏適當向左（選填“左或右”）移動才能在光屏上成倒立、縮小的清晰實像．
（4）當像與物大小相等時物距等于20cm，像距等于20cm．
（5）實驗中在屏上得了清晰的像，如果用遮光布遮住的凸透鏡中心，則屏上的像亮度稍暗的完整的像（選填“不完整的像”、“亮度相同的完整像”或“亮度稍暗的完整的像”）．當蠟燭燃燒一段時間后，燭焰的像將位于光屏中心的上方（選填“上”或“下”）；
（6）完成實驗后，繼續(xù)模擬遠視眼的缺陷：給透鏡戴上遠視眼鏡，調(diào)節(jié)光屏的位置，使燭焰在光屏上成一個清晰的像；取下遠視眼鏡，保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，為使光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)將光屏遠離（選填“遠離”或“靠近”）透鏡．

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