動力(F1/N) | 動力臂(L1/cm) | 阻力(F2/N) | 阻力臂(L2/cm) |
3 | 6 | 6 | 3 |
2 | 5 | 5 | 2 |
4 | 2 | 2 | 4 |
3 | 6 | 9 | 2 |
3 | 4 | 2 | 6 |
4 | 4 | 2 | 8 |
分析 (1)探究杠桿平衡條件時,使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂,同時杠桿的重心通過支點(diǎn),消除杠桿自重對杠桿平衡的影響.調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時,平衡螺母向上翹的一端移動.
(2)根據(jù)杠桿的特點(diǎn),結(jié)合力臂的概念分析解答,知道力臂是從支點(diǎn)到力的作用線的距離.
(3)“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時,步驟:
a.把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,把杠桿調(diào)節(jié)平衡;
b.把鉤碼掛在杠桿的兩邊,改變鉤碼的位置使杠桿水平平衡;
c.記下兩邊的鉤碼的重,用尺量出它們的力臂,記下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);
d.每次實(shí)驗(yàn)前,把杠桿調(diào)節(jié)平衡,改變力和力臂數(shù)值,做三次實(shí)驗(yàn);
e.求出各次實(shí)驗(yàn)的動力乘以動力臂和阻力乘以阻力臂數(shù)值.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須要具有合理性、科學(xué)性,要符合物理規(guī)律;同時要多做幾次實(shí)驗(yàn),合理分析才能得出正確的結(jié)論;
(5)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),要判斷杠桿的類型,可依據(jù)杠桿的動力臂和阻力臂大小關(guān)系:若動力臂大于阻力臂,則是省力杠桿;若動力臂小于阻力臂,則是費(fèi)力杠桿;若動力臂等于阻力臂,則為等臂杠桿.
解答 解:
(1)杠桿左端上翹,右端下傾,應(yīng)將杠桿兩端螺母向左邊移動一些,并使杠桿在水平位置平衡;
(2)掛上鉤碼,正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡.此時掛在杠桿上的鉤碼施加的動力、阻力方向恰好與杠桿垂直,掛鉤碼位置所對應(yīng)的刻度值就等于力臂;
(3)在做“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時,在杠桿O點(diǎn)位置兩邊分別掛上數(shù)目不等的鉤碼,通過移動懸掛鉤碼的滑片的位置,并調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿重新保持水平,是錯誤的,掛上鉤碼后,不能再調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡;
(4)甲組只通過三組特殊的數(shù)據(jù),即動力和動力臂與阻力和阻力臂都是9、7、6就得出結(jié)論,過于片面;實(shí)驗(yàn)應(yīng)該至少在三次以上,且數(shù)據(jù)不要是幾個特殊的數(shù)字,這樣才能分析確定出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的普遍規(guī)律;
而且甲組是:動力+動力臂=阻力+阻力臂,類似的不同的物理量之間相加,是沒有意義的;
乙同學(xué)分析所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后認(rèn)為杠桿平衡的條件是:動力×動力臀=阻力×阻力臂,是正確的,科學(xué)的;
(5)正在使用的用扳手?jǐn)Q螺母、用釘捶拔釘子,能用較小的動力克服很大的阻力,使用時動力臂大于阻力臂,因而它們屬于省力杠桿;
而在使用用鑷子取砝碼時,杠桿受到的阻力較小,動力臂小于阻力臂,因而是費(fèi)力杠桿.
故答案為:(1)水平;左;(2)垂直;力臂;(3)錯誤的;(4)乙;甲;(5)鑷子.
點(diǎn)評 初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測量有些是為了求平均值,使測得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,有些是為了尋找普遍規(guī)律,探究杠桿平衡的條件就是為了尋找普遍規(guī)律.同時注意測得的數(shù)據(jù)應(yīng)具有普遍性,不同的物理量之間不能相加減.
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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 向上移動1 cm | B. | 向上移動2 cm | C. | 向下移動l cm | D. | 不動 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | P甲<P乙 FA<FB | B. | P甲=P乙 FA>FB | ||
C. | P甲=P乙 FA<FB | D. | P甲=P乙 FA=FB |
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