【題目】小紅利用如圖甲所示的電路探究“電流與電阻的關(guān)系”.已知電源電壓為6V且保持不變,有三種規(guī)格滑動變阻器可供選擇:0~40Ω,0~30Ω,0~20Ω.用到的電阻R的阻值分別為25Ω、20Ω、15Ω、10Ω、5Ω,實驗中控制電阻R兩端的電壓為2.5V不變.
(1)請根據(jù)圖甲,用筆畫線代替導線將圖乙所示的實物電路連接完整;
(2)為完成整個實驗,應該選取規(guī)格為 的滑動變阻器;
(3)連好電路閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片,電壓表有示數(shù),電流表沒有示數(shù),則故障可能是 ;
(4)排除故障后實驗中將定值電阻R的阻值由25Ω依次更換為20Ω、15Ω、10Ω、5Ω,為使電壓表的示數(shù)不變,則每次閉合開關(guān)后都應該將滑動變阻器的滑片P依次向 移(選填“左”或“右”);
(5)若步驟(3)中故障未排除,將乙圖中的電阻換成標有“2.5V”完好的小燈泡,調(diào)節(jié)滑動變阻器后小燈泡 發(fā)光(選填“能”或“不能”).
【答案】(1)電路連接如圖所示;
(2)0~40Ω;
(3)定值電阻R處斷路;
(4)左;
(5)能.
【解析】解:(1)由于電源電壓為6V,所以,電壓表選擇0~15V量程,滑動變阻器已經(jīng)連接了左下面的接線柱,上面連接哪一個都可以;如圖所示:
(2)=
解得R最大=35Ω,所以應選擇0~40Ω的變阻器;
(3)電流表無示數(shù),說明電路發(fā)生斷路,電壓表有示數(shù),說明除定值電阻以外的電路都是通路,所以定值電阻斷路;
(4)將定值電阻R的阻值由25Ω依次更換為20Ω、15Ω、10Ω、5Ω時,兩端電壓相應減小,為保持電阻兩端電壓不變,必須使滑動變阻器接入電路的電阻相應減小,由圖知,滑片必須向左移動;
(5)由于上面故障是電阻斷路,更好小燈泡后,電路完好,電源電壓超過小燈泡的額定電壓,在滑動變阻器的作用下,可使其正常發(fā)光.
故答案為:(1)電路連接如圖所示;
(2)0~40Ω;
(3)定值電阻R處斷路;
(4)左;
(5)能.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明想知道牛奶的密度,在實驗室進行了下面的探究活動.
(1)將天平放在水平桌面上,游碼位于標尺的“0”刻度處,若發(fā)現(xiàn)指針偏在刻度盤中央刻度線右側(cè),應將平衡螺母向_____調(diào)節(jié),使橫梁平衡。
(2)用已調(diào)好的天平測量出空燒杯的質(zhì)量m1=20g;取適量牛奶作為樣品倒入燒杯,用天平測量燒杯和牛奶的總質(zhì)量m2;砝碼和游碼在標尺上的位置如圖;③將燒杯中的牛奶倒入量筒中,讀出量筒中牛奶的體積V.則牛奶樣品的質(zhì)量m=________g,密度ρ=________g/cm3。
(3)小明用這種方法測出牛奶密度比真實值________(選填“偏大”或“偏小”)。
(4)現(xiàn)要求更精確的測理牛奶密度,請你只在步驟②的基礎上完成實驗(只寫步驟)。
A._____________________________; B._________________________________。
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【題目】如圖所示是“探究影響壓力作用效果的因素”實驗,如圖所示,甲將小桌放在海綿上;乙在小桌上放一個砝碼;丙把小桌翻過來,桌面朝下,并在它上面放一個砝碼。
(1)該實驗是通過觀察________________________來判斷壓力的作用效果;
(2)比較________和________兩圖可知,當受力面積一定時,________越大,壓力的作用效果越明顯;
(3)比較乙、丙兩圖可得結(jié)論:________________________________________;
(4)此實驗中運用到的主要探究方法是______________________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖電路,開關(guān)閉合時,電流表A1讀數(shù)為0.18A,電流表A2讀數(shù)為0.32A,通過燈泡L3的電流為0.16A.求:
(1)通過L1和L2的電流分別是多大?
(2)電流表A3的讀數(shù)是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,當S斷開,甲乙兩表為電流表時,兩表示數(shù)比I甲:I乙=2:5;當S閉合,甲、乙均為電壓表時,則兩表示數(shù)之比U甲:U乙= .
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【題目】在探究“二力平衡的條件”的實驗中,曉賢同學采用的實驗裝置如圖所示:
(1)當物體處于靜止狀態(tài)或 狀態(tài)時我們認為它受到的力是相互平衡的.
(2)實驗時,曉賢發(fā)現(xiàn)當向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時,木塊處于靜止狀態(tài).此時木塊在水平方向受到兩個力的作用,這些力是平衡的.曉賢再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時,發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止狀態(tài),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是 ,這時木塊在水平方向受到的力 (填“平衡”或“不平衡”).
(3)要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生,請你對該實驗裝置提出改進意見: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】身高160cm的小明,利用自己的身體特征進行了以下估測,接近真實值的是
A. 教室寬5臂展,約8m(臂展:兩臂左右平伸時,兩手中指尖之間的距離)
B. 教室長10步幅,約30m(步幅:走路時,兩腳尖之間的距離)
C. 課桌長4拃,約2.8m(拃:張開手,拇指尖到中指尖之間的距離)
D. 物理課本厚1指寬,約10cm
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明同學家離學校3 km,他上學所用自行車的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示;小明的質(zhì)量為54 kg,步行時每只腳與地面的接觸面積為1.5×10-2 m2。取g=10 N/kg,通過計算回答:
(1)若小明騎自行車行駛的速度為5 m/s,他騎車去學校大約需要多長時間?
(2)小明騎車去學校的路上,車對水平路面的壓力多大?
(3)小明步行上學時對水平路面的壓強與騎車上學時車對路面的壓強相比,請計算說明哪個大?
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