6．小球沿斜面下滑的速度的變化．
提出問題：小球沿斜面下滑的速度快慢與什么因素有關(guān)；
猜想與假設(shè)：小球速度的變化與斜面的傾角有關(guān)．
實(shí)驗(yàn)方案：
（1）器材：可調(diào)節(jié)傾斜度的斜面、小球、刻度尺、秒表．
（2）設(shè)計(jì)及操作步驟：測(cè)量出斜面的長(zhǎng)度，讓斜面傾斜一定的角度，讓小球從斜面的頂端自由滾動(dòng)到底端并記錄時(shí)間，根據(jù)測(cè)量出的斜面長(zhǎng)度和時(shí)間計(jì)算出此時(shí)小球的速度．連續(xù)兩次改變斜面的傾斜角度同時(shí)記錄小球滾動(dòng)時(shí)間，算出另外兩次的速度，對(duì)比所得的數(shù)值，得到結(jié)論：斜面的傾角越大，小球的平均速度越快，速度變化越快．．

分析 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想：斜面的坡度越大，速度越大；小球沿斜面下滑的速度通過調(diào)節(jié)斜面的坡度進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)．

解答 解：
提出問題：小球沿斜面下滑的速度快慢與什么因素有關(guān)；
猜想與假設(shè)：小球速度的變化與斜面的傾角有關(guān)．
實(shí)驗(yàn)方案：
（1）器材：可調(diào)節(jié)傾斜度的斜面、小球、刻度尺、秒表．
（2）設(shè)計(jì)及操作步驟：測(cè)量出斜面的長(zhǎng)度，讓斜面傾斜一定的角度，讓小球從斜面的頂端自由滾動(dòng)到底端并記錄時(shí)間，根據(jù)測(cè)量出的斜面長(zhǎng)度和時(shí)間計(jì)算出此時(shí)小球的速度．連續(xù)兩次改變斜面的傾斜角度同時(shí)記錄小球滾動(dòng)時(shí)間，算出另外兩次的速度，對(duì)比所得的數(shù)值，得到結(jié)論：斜面的傾角越大，小球的平均速度越快，速度變化越快．

點(diǎn)評(píng) 此題屬于開放式題目，主要考查平均速度與哪些因素有關(guān)；注意控制變量法的運(yùn)用；小球沿斜面下滑的速度通過調(diào)節(jié)斜面的坡度進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．一只小電燈正常工作時(shí)的電壓是6伏，正常工作時(shí)的電流使0.2安，若把它接到10伏的電源上，且使它正常工作，應(yīng)該給它串聯(lián)一個(gè)阻值是20歐的電阻．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．用燃?xì)庠顭畷r(shí)，把2kg初溫為20℃的水加熱到100℃，共燃燒了40g 天然氣（假設(shè)天然氣完全燃燒）．已知天然氣的熱值為4.2×107 J/kg，水的比熱容為4.2×103 J/（kg•℃）
（1）水的內(nèi)能增加了6.72×105J，這是通過熱傳遞的方式增加內(nèi)能的．
（2）燃?xì)庠顭男蕿?0%．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖所示的“碌碡”（liù zhóu），是我國(guó)以前一種圓柱形的碾壓用農(nóng)具，通常利用畜力或人力挽拉，是碾壓田間土塊和場(chǎng)上谷物的器具，大多用石制．將它放在帶有谷物的秸稈上滾動(dòng)碾壓時(shí)，可以將谷物從秸稈上帶皮軋落．碌碡表面制成條形的凸起，在碾壓秸稈時(shí)利用減小受力面積的方法，增大了壓強(qiáng)．碌碡制成的圓柱形，是利用滾動(dòng)時(shí)的摩擦力比滑動(dòng)時(shí)的摩擦力要小的道理．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．小明通過學(xué)習(xí)得知：一般情況下，水的質(zhì)量一定時(shí)，加入食鹽的質(zhì)量越多，溶液的濃度就越高．他想探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān)，小明的猜想是：a．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)．b．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與金屬片之間的距離有關(guān)．c．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的溫度有關(guān)．
小明利用水、食鹽、燒杯、小勺子、電源、刻度尺、小燈泡、金屬片、酒精燈等器材，設(shè)計(jì)了如圖的裝置，進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)．他記錄的實(shí)驗(yàn)表格如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)加入食鹽量兩金屬片AB間距離/厘米燈泡亮度
1$\frac{1}{4}$勺2微亮
2$\frac{1}{2}$勺2較亮
3$\frac{1}{4}$勺1較亮
4$\frac{1}{2}$勺1很亮
（1）比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)1和2可驗(yàn)證猜想a（選填“a”、“b”或“c”）．
（2）在實(shí)驗(yàn)過程中，小明發(fā)現(xiàn)有時(shí)候小燈泡的亮度變化不明顯，請(qǐng)你對(duì)此做出改進(jìn)：將燈泡換成電流表．
（3）利用現(xiàn)有的裝置和器材，請(qǐng)你對(duì)猜想c進(jìn)行探究驗(yàn)證．
①實(shí)驗(yàn)步驟：用酒精燈加熱食鹽水溶液，觀察小燈泡的亮度變化．
②你怎樣對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析判斷？答：如果小燈泡亮度發(fā)生變化，說明溶液的導(dǎo)電性與溶液的溫度有關(guān)，否則無關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小明同學(xué)為了探究一組材料的隔音性能（材料：泡沫塑料板、玻璃、木板、硬紙板）設(shè)計(jì)并做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他把這些材料做成盒子，先把鬧鐘放入其中一個(gè)盒子當(dāng)中，然后從聽到最響的聲音位置開始，慢慢遠(yuǎn)離聲源，測(cè)得聽不到指針走動(dòng)聲音時(shí)的距離．
比較各種情況下這段距離的大小就可以比較不同材料的隔聲性能．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后收集到的數(shù)據(jù)為：
材料聽不到鬧鐘指針走動(dòng)聲音時(shí)的實(shí)際距離/m
泡沫塑料板0.3
玻璃0.6
木板0.4
硬紙板0.5
（1）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)注意哪些問題？（說出兩個(gè)）用同一個(gè)鬧鐘，盒子的厚度和形狀相同．
（2）按隔音效果好壞依次排列：泡沫塑料板、木板、硬紙板、玻璃．
（3）本實(shí)驗(yàn)中，通過比較聽到聲音的距離來間接比較音性能，這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法．
（4）請(qǐng)你指出就小明的實(shí)驗(yàn)過程的一個(gè)不足之處：實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．物理興趣小組在“探究水果電池電壓”的實(shí)驗(yàn)中：
小明用銅片和鋅片作為電極插入較小的檸檬制成了一個(gè)水果電池，如圖所示．小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬也制成了一個(gè)水果電池．他們分別連通相同的音樂芯片，小華比小明的芯片聲音要響一些．由此他們作出如下猜想：
猜想一：水果電池電壓可能與水果的大小有關(guān)．
猜想二：水果電池電壓可能與電極的材料有關(guān)．
猜想三：水果電池電壓可能與電極插入的深度有關(guān)．
猜想四：水果電池電壓可能與電極間的距離有關(guān)．
（1）為了驗(yàn)證猜想一，小明用同一個(gè)檸檬制成水果電池，沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側(cè)的部分檸檬，分別測(cè)出電壓，如表一所示：
表一
檸檬大小一個(gè)大半個(gè)半個(gè)小半個(gè)
電壓U/V0.800.800.800.80
分析表中數(shù)據(jù)，說明猜想一是錯(cuò)誤（正確/錯(cuò)誤）的．
（2）為了驗(yàn)證猜想二，小華用銅片作為電池的正極，分別用外形相同的鋅、鋁、鐵等金屬片作為電池的負(fù)極，將金屬片電極插入檸檬，并保持兩電極插入的深度和電極間的距離均相同，分別測(cè)出電壓，如表二所示：
表二
電極材料銅和鋅銅和鋁銅和鐵
電壓U/V0.8800.600.46
分析表中數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是水果電池電壓與電極的材料有關(guān)．
（3）小明先將檸檬壓在桌面上滾了幾下，使檸檬變軟，再將銅片和鋅片插入做成水果電池，測(cè)出電壓達(dá)到1.0V，據(jù)此請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值、可探究的問題：水果電池的電壓可能與水果的軟硬度有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．炎熱的夏天來啦!小明家買了一臺(tái)電風(fēng)扇．站在電風(fēng)扇旁，小明感覺涼爽．于是他大膽猜想：是電風(fēng)扇降低了室內(nèi)溫度．
為了驗(yàn)證猜想，他關(guān)閉了門窗，選取兩支相同的溫度計(jì)，進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)．
下列步驟中有未完成的部分，請(qǐng)將其補(bǔ)充完整．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）溫度計(jì)放置：將兩支相同的溫度計(jì)
分別放在靠近電風(fēng)扇和遠(yuǎn)離電風(fēng)扇的位置
（2）溫度計(jì)讀取：閉合電風(fēng)扇開關(guān)，稍后讀取溫度計(jì)示數(shù)．
【分析論證】
兩支溫度計(jì)示數(shù)相同，表明吹電風(fēng)扇不能降低室內(nèi)溫度
這一現(xiàn)象引發(fā)了小明的思考，為什么室溫沒有降低，而吹電風(fēng)扇卻覺得涼爽呢？小明聯(lián)想到液體蒸發(fā)的知識(shí)．人體是通過汗液蒸發(fā)來調(diào)節(jié)體溫的，人在吹電風(fēng)扇時(shí)，汗液比平時(shí)蒸發(fā)得更快，所以感到?jīng)鏊?br />為了證明吹電風(fēng)扇能加快蒸發(fā)吸熱的速度，小明又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，他只增加一種物質(zhì)，并且首先補(bǔ)充了一個(gè)步驟，然后重復(fù)前面實(shí)驗(yàn)的操作．請(qǐng)你將下表的內(nèi)容補(bǔ)充完整．
增加物質(zhì)水（酒精）
補(bǔ)充步驟將兩支溫度計(jì)的玻璃泡同時(shí)蘸取適量的水（酒精）
分析論證如果觀察到靠近電風(fēng)扇的溫度計(jì)的示數(shù)降低較快，說明吹電風(fēng)扇能加快蒸發(fā)吸熱的速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．研究“平面鏡成像的特點(diǎn)”和“凸透鏡成像規(guī)律”是兩個(gè)常見的光學(xué)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)，回答下列問題．
①在研究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，我們選取玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其目的是確定像的位置．
②在研究“凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，在光具座上依次放置好實(shí)驗(yàn)器材后，應(yīng)使凸透鏡、光屏與發(fā)光體的中心大致在同一高度；如圖所示，將凸透鏡置于光具座上50厘米刻度處時(shí)，平行于主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后會(huì)聚于60厘米刻度處，凸透鏡的焦距為10厘米；當(dāng)蠟燭置于圖中C、D點(diǎn)處能成放大的像（選填字母）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案