10．人在水平面行走，請畫出人所受的重力和支持力的示意圖．（畫圖時人體的重心用O表示）

分析 人在水平面行走，豎直方向受的重力和支持力是一對平衡力，所以，大小相等，方向相反，作用在同一直線上．

解答 解：
人在水平面行走，受到豎直向上的支持力N和豎直向下的重力G，兩個力的作用點在重心，大小相等，在一條直線上，是一對平衡力．如圖所示：
．

點評 知道二力平衡的條件，要注意重力和支持力是一對平衡力，大小相等，方向相反，作用在同一直線上，表示重力的線段與表示支持力的線段長度要相同．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．被踢出的足球在草地上滾動時，其慣性大�。ā　。�
A．變小B．不變C．變大D．無法判斷

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．小敏、小穎和小青在玩蕩秋千時，感到秋千往返擺動時間有規(guī)律．于是對“哪些因素決定秋千往返擺動的時間”提出下列猜想：
小敏猜想：可能由秋千的繩長決定；
小穎猜想：可能由人與秋千坐墊的總質(zhì)量決定；
小青猜想：可能由秋千擺動幅度（擺動中人離開中心的最大距離）決定．
于是進行了如圖實驗，一細繩一端拴一小球，一端固定，讓小球自由往返擺動，并記錄數(shù)據(jù)如表．
實驗
序號		  小球到固定點
距離l（擺長）/米		小球質(zhì)
量m/克		擺動幅
度/米		小球往返擺動
20次的時間/秒		  小球往返擺動
一次的時間/秒
10.7200．O533.21.7
21.0200.0839.72．O
31.0300．O539.82．O
41.0300．O839.72.0
51.3200．O545，32.3
請回答下列問題：
（1）從本次實驗可以得到的結論是：小球往返擺動一次的時間由擺長決定；
（2）實驗發(fā)現(xiàn)，小球只能擺動一段時間，你認為造成小球停下來的原因主要是受空氣的阻力；
（3）擺鐘是利用本實驗的原理制成的．某一擺鐘變慢了，要調(diào)準它，應將擺鐘的擺長調(diào)短 （選填“長”或“短”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖所示，開關閉合后，導體棒ab會發(fā)生運動．根據(jù)這一原理可以制成電動機，如果用靈敏電流表替換電源和滑動變阻器，正確接入電路中，閉合開關S，讓ab向左運動的過程中，觀察到的現(xiàn)象是靈敏電流表指針偏轉(zhuǎn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．餃子時中國的傳統(tǒng)美食之一．在包、煮、吃的過程中包含許多物理知識：
（1）包餃子時，將面團搟成面皮，說明力可以改變物體的形狀．
（2）煮餃子時，沉入水底的餃子看起來比實際的位置淺，這是光的折射現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．用同一熱源給一定質(zhì)量的水加熱，其溫度與時間的關系如圖中圖線a所示．請回答下列問題．（可以改變A．增加水的質(zhì)量、B．減少水的質(zhì)量、C．增加液面大氣壓強、D．減小液面大氣壓強中的一個或兩個條件，填字母）
（1）在其它條件不變的情況下，可以通過改變C實現(xiàn)溫度與時間的關系圖線b．
（2）在其它條件不變的情況下，可以通過改變AD實現(xiàn)溫度與時間的關系圖線d．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．2007年4月18日，我國鐵路第六次大提速，提速路段的車速達到200km/h以上，部分路端的車速甚至達到250km/h．
（1）專家提醒“鐵路安全變得非常重要”．因為如果車速是250km/h．列車行駛500m的距離只需7.2s，站在鐵路邊的人來不及反應躲避．在離鐵路2m之內(nèi)的人會被飛馳的列車“吸進去”發(fā)生傷亡事故．被飛馳的列車“吸進去”是因為列車周圍空氣流動快．氣壓小的緣故．
（2）高速列車采用“再生制動”技術．列車速度從200km/h降低到90km/h的過程中不采用機械剎車．列車由于慣性繼續(xù)行駛并帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)動，把列車大量的機械能轉(zhuǎn)化為電能送回電網(wǎng)．當車速降低到90km/h以下時，實施機械剎車，利用剎車片與軸之間的摩擦使車速減小直到停止．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．目前有一種新型太陽能公共衛(wèi)生間，該衛(wèi)生間的能源全部由位于頂部的太陽能電池板提供，它還能將多余的能量儲存在蓄電池里．這種能量的轉(zhuǎn)化和儲存方式是（　�。�
A．太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，再轉(zhuǎn)化為電能
B．太陽能轉(zhuǎn)化為電能，再轉(zhuǎn)化為化學能
C．太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，再化為化學能
D．太陽能轉(zhuǎn)化為電能，再轉(zhuǎn)化為光能

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