10.如圖是“研究電熱跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖,下列說法中錯誤的是(  ) 
A.實驗中采用了控制變量法
B.該實驗研究的是電流的熱效應(yīng)
C.觀察實驗現(xiàn)象可知:在其它條件同時,電阻越大產(chǎn)生的熱量越少
D.實驗是通過觀察瓶中玻璃管內(nèi)液面高低來判斷電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱量的多少

分析 ①由于導(dǎo)體存在電阻,當(dāng)電流通過時,導(dǎo)體會發(fā)熱,這叫電流的熱效應(yīng);
②物理學(xué)中對于多因素(多變量)的問題,常常采用控制因素(變量)的方法,把多因素的問題變成多個單因素的問題.每一次只改變其中的某一個因素,而控制其余幾個因素不變,從而研究被改變的這個因素對事物的影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法.
③在串聯(lián)電路中,電熱絲產(chǎn)生的熱量用公式Q=I2Rt比較;
④物理學(xué)中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量,通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用易測量的物理量間接測量,這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法.

解答 解:
A、電流產(chǎn)生熱量的多少,與電阻大小、電流大小和通電時間有關(guān),研究其中一個因素對產(chǎn)生熱量的影響關(guān)系時,需要保持另外兩個物理量不變.采用的是控制變量法.此選項正確;
B、該實驗探究的是電流產(chǎn)生熱量多少的影響因素,探究的是電流的熱效應(yīng).此選項正確;
C、由公式Q=I2Rt知:在電流和通電時間一定時,發(fā)熱絲產(chǎn)生的熱量與電阻成正比,電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多.此選項錯誤;
D、實驗中是通過觀察溫度計示數(shù)的高低來判斷電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱量的多少,采用的是轉(zhuǎn)換法.此選項正確.
故選C.

點評 電流產(chǎn)生熱量的多少與多因素有關(guān),需要采用控制變量法探究;電流產(chǎn)生的熱量不能直接觀察,通過溫度計示數(shù)的變化得到熱量的變化,采用的是轉(zhuǎn)換法.

練習(xí)冊系列答案
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A.當(dāng)C和D接入M、N兩點時,亮度不變,且最暗
B.當(dāng)A和B接入M、N兩點時,亮度不變,且最亮
C.當(dāng)C和B分別接M、N兩點時,亮度變亮
D.當(dāng)C和A分別接M、N兩點時,亮度變亮

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18.在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變.當(dāng)電鍵S由閉合到斷開時,電流表的示數(shù)將變小,電壓表與電流表示數(shù)的比值將不變.(兩空均選填“變大”“變小”“不變”或“無法確定”)

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5.小王同學(xué)在測量一個物體的密度時,發(fā)現(xiàn)其測量值與物體的真實密度存在很大差異,接下來的一系列操作中,你認(rèn)為最不可取的是( 。
A.上網(wǎng)查閱資料,了解原因B.重新采用新的方法,再次測量
C.直接選擇放棄處理D.與同學(xué)、老師討論分析,查找原因

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15.一只放在水平桌面上的廣口瓶,裝進剛倒出來的雪碧,打開瓶蓋.幾天后,下列說法中不可能的是( 。
A.這幾天內(nèi)瓶內(nèi)液體對瓶底的壓強逐漸減小
B.這幾天內(nèi)瓶內(nèi)液體密度逐漸減小
C.瓶內(nèi)放入乒乓球,在這幾天內(nèi)球受到的浮力減小
D.這幾天內(nèi)液體的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小

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2.五一節(jié)假日,小科一家去野鶴秋野炊.小科帶去一壺裝有質(zhì)量為2kg的礦泉水,在太陽光的照射下,溫度升高了5℃,水吸收的熱量是4.2×104J,這是通過熱傳遞方式改變水的內(nèi)能.[水的比熱容為c=4.2×103J/(kg•℃)].

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19.五一放假期間,小欣同學(xué)坐在甲火車上,以甲火車為參照物看到乙火車向相反的方向運動,那么以地面為參照物,關(guān)于兩列火車的運動,下列說法中不可能的是( 。
A.甲、乙火車同向行駛B.甲、乙火車都靜止不動
C.甲、乙火車反向行駛D.甲火車向前行駛,乙火車靜止

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8.小明按照教材中“綜合實踐活動”的要求制作簡易密度計.將吸管放到水中的情景如圖(a)所示,測得浸入的長度為H;放到另一液體中的情景如圖(b)所示,浸入的長度為h.用ρ、ρ分別表示液體和水的密度,ρ、ρ、h,及H的關(guān)系式是ρ=$\frac{{ρ}_{水}H}{h}$.將簡易密度計放到鹽水中,浸入的長度為h′,則h′<(=/</>)H,吸管放到水中與放到鹽水中相比,浮力不變(變大/不變/變。

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