10.利用如圖裝置探究平面鏡成像特點(diǎn):
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選較。ㄝ^厚/較。┑牟AО宕嫫矫骁R豎直放在水平桌面上.
(2)在玻璃板前放置棋子A,將完全相同的棋子B放在玻璃板后并移動(dòng),人眼一直在玻璃板的前(前/后)側(cè)觀察,直至B與A的像完全重合,由此可得結(jié)論:像與物等大.
(3)為了探究平面鏡成像的虛實(shí)情況,將一張白卡片豎直放在B所在的位置,應(yīng)在玻璃板后(前/后)側(cè)觀察白卡片上是否有A的像.
(4)改變A的位置,重復(fù)(2)中步驟并分別測(cè)出A和B到玻璃板的距離,記錄在表中.
序號(hào)123
A到玻璃板的距離/cm3.005.008.00
B到玻璃板的距離/cm3.005.008.00
分析表中數(shù)據(jù),可以得到結(jié)論:像與物到鏡面距離相等.
(5)若想使實(shí)驗(yàn)中的像更清晰一些,你可以照亮棋子.

分析 (1)玻璃板有兩個(gè)反射面,每個(gè)反射面都可以成一個(gè)像,這樣由于兩個(gè)像的干擾,像的位置不易確定準(zhǔn)確,需要兩個(gè)像距離越近越減小誤差;
(2)探究平面鏡成像時(shí),當(dāng)物像重合時(shí),可以確定像的位置,同時(shí)也可以說(shuō)明物像大小相等.
(3)眼睛在物體一側(cè)時(shí),既能看到物體又能看到物體的像;眼睛在像的一側(cè),只能看到物體,不能看到物體在平面鏡中成的像.
(4)根據(jù)表中物距和像距的數(shù)值可得出結(jié)論.
(5)人眼能夠看清物體,是因?yàn)槲矬w有光線進(jìn)入人眼,探究平面鏡成像時(shí),觀察的是棋子,而不是平面鏡.

解答 解:
(1)玻璃板越薄,兩個(gè)反射面所在的像距離越近,這樣可以使確定的像的位置更加準(zhǔn)確,厚玻璃板會(huì)形成兩個(gè)像,會(huì)影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷;
(2)在玻璃板前放置棋子A,將完全相同的棋子B放在玻璃板后并移動(dòng),人眼一直在玻璃板的前側(cè)觀察,直至B與A的像完全重合,這樣做的目的既確定了像的位置又驗(yàn)證了物像大小相等;
(3)在玻璃板前面能看到蠟燭和蠟燭在平面鏡中的像,在玻璃板后面不能看到蠟燭在平面鏡中像,所以在玻璃板后面觀察光屏上是否有像.
(4)由表中物距和像距的數(shù)值可知,像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等.
(5)物體成像要清晰,就必須讓物體(棋子)有足夠光線射向平面鏡才能成像,所以用手電筒對(duì)著棋子照.
故答案為:(1)較;(2)前;B與A的像完全重合;像與物等大;(3)后;(4)像與物到鏡面距離相等;(5)照亮棋子.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)及其應(yīng)用.這是光學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),也是近幾年來(lái)中考經(jīng)常出現(xiàn)的題型,要求學(xué)生熟練掌握,并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.某實(shí)驗(yàn)小組探究金屬絲電阻大小與長(zhǎng)度的關(guān)系,他們?nèi)∫欢未旨?xì)均勻的金屬絲拉直連接在A、B接線柱上,在金屬絲上安裝一個(gè)可滑動(dòng)的金屬夾P.實(shí)驗(yàn)室還提供了下列器材:電壓表、電流表、電池組(電壓3V)、滑動(dòng)變阻器(20Ω  2A)、刻度尺、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線若干.
(1)為了測(cè)量AP段的電阻R,他們連接了如圖甲所示的電路,請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線,把圖中還沒(méi)有連接的一根導(dǎo)線上,使電路完整(請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上作圖)
(2)連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi),滑動(dòng)變阻器的滑片移至最右(選填“左”或“右”)端.
(3)某次實(shí)驗(yàn)中測(cè)得電壓表的讀數(shù)為2.1V,電流表指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示,則電流表的讀數(shù)為I=0.42A.
(4)實(shí)驗(yàn)中移動(dòng)金屬夾P,分別測(cè)出AP段的長(zhǎng)度L和對(duì)應(yīng)的電阻值R,數(shù)據(jù)如表,分析表中數(shù)據(jù),可知其它條件不變,導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度成正比.
L/cm304050607080
R/Ω2.12.83.54.24.95.6
(5)小虎同學(xué)認(rèn)為,由于電源電壓沒(méi)有超過(guò)電壓表所選量程的最大值,因此在閉合開(kāi)關(guān)前,可以將變阻器的滑片置于任意位置,你認(rèn)為他的想法是錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,理由是:若電阻短路,則電路中電流會(huì)很大而燒壞電流表.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

1.實(shí)驗(yàn)室內(nèi)用來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器是驗(yàn)電器,與毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶負(fù)電.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.下面是明明和麗麗探究“并聯(lián)電路中電流關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

(1)實(shí)驗(yàn)電路圖如圖甲所示.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①明明和麗麗在按電路圖甲連接實(shí)物時(shí),你應(yīng)該建議他們將開(kāi)關(guān)斷開(kāi).
②明明和麗麗同學(xué)將電流表分別接在B處測(cè)L1的電流,按照電路圖連接的實(shí)物圖如圖乙所示,該實(shí)物圖存在明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)趫D乙中接錯(cuò)的一根線旁邊打“×”,并用筆畫線代替導(dǎo)線,換用 一根導(dǎo)線把電路更正過(guò)來(lái).
③電路更正后,明明同學(xué)閉合開(kāi)關(guān)時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖丙中A所示,產(chǎn)生這種情況的原因是使用的量程過(guò)小,麗麗同學(xué)測(cè)量時(shí),則發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)如圖丙中B所示,產(chǎn)生這種情況的原因是電流表的正負(fù)接線柱接反了.
④更正錯(cuò)誤后,他們把電流表分別重新接在A、B、C三處,閉合開(kāi)關(guān),讀出電流值,并將測(cè)得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計(jì)的表格,為了使“由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可歸納結(jié)論”更具有可靠性,在不改變電源及電路連接的基礎(chǔ)上,還應(yīng)當(dāng)換用不同規(guī)格的燈泡重做上述實(shí)驗(yàn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.有A、B兩種固體的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示,請(qǐng)根據(jù)圖象回答下列問(wèn)題:
(l)A是晶體,它的熔點(diǎn)是80℃;
(2)該晶體熔化過(guò)程用了5min時(shí)間;
(3)該晶體熔化時(shí)需要吸熱,溫度不變;(選填:“上升”、“不變”或“下降”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

15.如圖,已知R1R2電阻值相等,R3的阻值為20Ω,A1的示數(shù)為0.2A,A2示數(shù)為0.5A.則通過(guò)R2的電流為0.1A,通過(guò)R3的電流為0.4A.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn):
(1)當(dāng)桿杠靜止在圖甲所示的位置時(shí),桿杠處于平衡(選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài);如圖甲中,應(yīng)將右端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了便于測(cè)量力臂.
(2)小紅在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動(dòng)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,
并測(cè)出力臂.多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.
次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
l11025
2210120
3215310
得出了杠桿平衡條件:“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”.但是小明按現(xiàn)有的方案操作卻得出如下結(jié)論:“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符,怎樣幫小明解決疑惑,接下來(lái)你可以通過(guò)B實(shí)驗(yàn)步驟,測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù).
A.改變力的大小
B.改用彈簧測(cè)力計(jì)改變力的方向
C.改變力的作用點(diǎn)
D.改變平衡螺母的位置從而讓杠桿在水平位置重新平衡
(3)小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個(gè),杠桿將左側(cè)會(huì)下降.(選填“仍能平衡”“右側(cè)
下降”或“左側(cè)下降”)
(4)小紅還想探究當(dāng)動(dòng)力和阻力在杠桿同側(cè)時(shí)杠桿的平衡情況,于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉,結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置,如圖丙所示.小紅在A點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F,卻發(fā)現(xiàn)無(wú)論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡.你認(rèn)為原因是水平位置的動(dòng)力臂為零.
(5)接著,小明提出新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn) 時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖丁所示裝置進(jìn)行探究,在杠桿D點(diǎn)處掛上2個(gè)鉤碼,用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)處豎直向上拉使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示,則彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是3.3 N.以彈簧測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力F1′,鉤碼重力為阻力F2′,多次調(diào)整力和力臂的大小進(jìn)行測(cè)量,發(fā)現(xiàn):F1′L1′總是    大于F2′L2′,其原因主要是受杠桿自重的影響.

(6)小明將圖丁中彈簧測(cè)力計(jì)拉力的作用點(diǎn)從C點(diǎn)移到E點(diǎn),使杠桿仍在水平位置平衡,如圖戊所示,請(qǐng)推算:此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是1.1 N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于機(jī)械效率的說(shuō)法中正確的是( 。
A.越省力的機(jī)械,機(jī)械效率越高
B.所做有用功越多的機(jī)械,機(jī)械效率越高
C.做功相等的情況下,額外功越少的機(jī)械,機(jī)械效率越高
D.做功越快的機(jī)械,機(jī)械效率越高

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

20.如圖記錄了甲、乙兩輛汽車在平直公路上行駛時(shí),在某段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程.關(guān)于甲、乙兩車的運(yùn)動(dòng)情況,說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.前20s內(nèi)甲車運(yùn)動(dòng)的路程大于乙車運(yùn)動(dòng)的路程
B.乙車到達(dá)450m處時(shí)的速度為22.5m/s
C.乙車在做勻速直線運(yùn)動(dòng)
D.甲、乙兩車在40s內(nèi)的平均速度相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案