8.2016年我市發(fā)生了百年一遇的洪澇災害,在洪澇災害中輸電線路容易出現(xiàn)故障,科技小組的同學通過實驗探究來體驗判斷故障類型和位置的方法.他們用AB、CD兩根長為L的長直電阻絲模擬輸電線,在電阻絲的左右兩側(cè)可以安裝檢測電路,電阻絲單位長度的阻值為r.如圖1所示,在左側(cè)安裝檢測電路,其中R0為保護電阻,右側(cè)用導線連接.線路無故障時,電壓表V1示數(shù)為U,電流表示數(shù)為I.
(1)若檢測電路中電流表示數(shù)為0,電壓表V1示數(shù)為U,表明輸電線故障為斷路. 
(2)若檢測電路中電流表示數(shù)大于I,電壓表V1示數(shù)為U,表明輸電線可能出現(xiàn)短路或形成間隙電阻.如圖2所示,小組在AB、CD之間某處連接一根導線模擬輸電線短路,或在另一處連接未知電阻Rx模擬輸電線之間形成間隙電阻,在右側(cè)連接電壓表V2.若輸電線短路,則電壓表V2示數(shù)為0V;若輸電線之間形成間隙電阻,則電壓表V2示數(shù)小于U. 
(3)在圖2中,若輸電線的故障是短路,電流表的示數(shù)為I1,電壓表V1的示數(shù)為U,則故障處與A端的距離為$\frac{U-{I}_{1}{R}_{0}}{2{I}_{1}r}$(用r、I1、U、R0表示).

分析 (1)電壓表有示數(shù)說明兩接線柱與電源之間是通路,電流表無示數(shù)說明電源板并聯(lián)部分斷路;
(2)若輸電線短路,電壓表V2被短路示數(shù)為0;若輸電線之間形成間隙電阻,電路為R0、Rx與Rx左側(cè)電阻絲串聯(lián),電壓表測Rx兩端的電壓,根據(jù)串聯(lián)電路的分壓特點可知電壓表V2示數(shù)與電壓表V1示數(shù)之間的關系;
(3)若輸電線的故障是短路,根據(jù)歐姆定律求出電路中的總電阻,利用電阻的串聯(lián)求出電阻絲的阻值,再根據(jù)電阻絲單位長度的阻值為r求出電阻絲的長度,然后除以2即為故障處與A端的距離.

解答 解:(1)電流表示數(shù)為0,電壓表V1示數(shù)為U,說明電壓表并聯(lián)部分斷路,即輸電線斷路;
(2)若輸電線短路,電壓表V2被短路,示數(shù)為0;
若輸電線之間形成間隙電阻,電路為R0、Rx與Rx左側(cè)電阻絲串聯(lián),電壓表測Rx兩端的電壓,
由串聯(lián)電路的分壓特點可知,電壓表V2示數(shù)小于電壓表V1的示數(shù)U;
(3)若輸電線的故障是短路,由I=$\frac{U}{R}$可得,電路中的總電阻:
R=$\frac{U}{{I}_{1}}$,
因串聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和,
所以,電阻絲的阻值:
R=R-R0=$\frac{U}{{I}_{1}}$-R0=$\frac{U-{I}_{1}{R}_{0}}{{I}_{1}}$,
因電阻絲單位長度的阻值為r,
所以,電阻絲的長度:
L=$\frac{{R}_{線}}{r}$=$\frac{\frac{U-{I}_{1}{R}_{0}}{{I}_{1}}}{r}$=$\frac{U-{I}_{1}{R}_{0}}{{I}_{1}r}$,
則故障處與A端的距離:
L=$\frac{{L}_{線}}{2}$=$\frac{U-{I}_{1}{R}_{0}}{2{I}_{1}r}$.
故答案為:(1)斷路;(2)0V;小于U;(3)$\frac{U-{I}_{1}{R}_{0}}{2{I}_{1}r}$.

點評 本題考查了電路故障的判斷和串聯(lián)電路的特點以及歐姆定律的應用,要注意電阻絲的長度是故障處與A端距離的2倍.

練習冊系列答案
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(1)同組的小明發(fā)現(xiàn)電路連接有錯,如果閉合圖甲所示電路的開關,電壓表的示數(shù)約為3V,電流表的示數(shù)約為0A,小燈泡的發(fā)光情況為不發(fā)光(選填“正常發(fā)光”、“亮度較暗”或“不發(fā)光”);
(2)小明主張拆了以后重新連接,可是時間來不及了,小剛眼珠一轉(zhuǎn),在圖13甲電路中只改變了某根導線一端的接點位置,電路就能測量小燈泡額定功率.請在圖甲中“×”掉原導線并畫出小剛改動的那條導線;
(3)待改接好電路后,在實驗時,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使小燈泡正常發(fā)光,此時電流表的示數(shù)如圖13乙所示,則小燈泡的額定功率為0.5W;
(4)有的同學認為“把小燈泡換成定值電阻,該實驗可以用來探究導體中的電流與電壓的關系”,你認為這種說法正確(選填“正確”或“不正確”).

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3.如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同.燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同.
(1)比較不同燃料的熱值,應選擇甲乙兩圖進行實驗;比較不同物質(zhì)的比熱容,應選擇甲丙兩圖進行實驗.
(2)在探究不同物質(zhì)的比熱容時,記錄的數(shù)據(jù)如表所示,記錄加熱時間為了比較吸收熱量的多少.
液體次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度△t/℃加熱時間t/min
a10.151
20.1102
30.2104
b40.1101
50.1202
60.2204
(3)分析比較第2、4次實驗數(shù)據(jù)可知,a、b兩種液體質(zhì)量相同,升高的溫度也相同,但所需的加熱時間不同,說明液體吸收的熱量多少與液體的種類有關,a的吸熱能力更強(選填“a”或“b”).
(4)下列事實不能用上述實驗結果解釋的是B.
A.沿海地區(qū)晝夜溫差會比內(nèi)陸地區(qū)小
B.用鹽水腌蛋,一段時間后蛋會變咸
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(2)觀察三個實驗,比較圖乙和圖甲中彈簧測力計的示數(shù)可得到的結論是:滑動摩擦力的大小與壓力大小有關.
比較甲圖和丙圖所示實驗,說明了滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關.
(3)小明在進行乙圖中實驗時,改變放在木塊上的砝碼,通過多次實驗得到滑動摩擦力F摩與作用在物體表面的壓力F壓的關系圖線如丁圖所示,則乙圖中當木塊與砝碼對地面的壓力變?yōu)?2N時,木塊在長木板上勻速滑動時受到的拉力為3N.如果彈簧測力計用10N的力拉著木塊和砝碼水平向右一起做加速運動,木塊所受的滑動摩擦力為3N,此時砝碼受靜摩擦力(靜摩擦力、滑動摩擦力)作用.方向為水平向右.(選填“水平向右”、“水平向左”).
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