【題目】用圖示的裝置探究影響物體的重力勢能大小因素.實驗中甲、乙、丙三物體每次均從靜止釋放，其質(zhì)量關(guān)系為： .木樁在沙坑中的起始位置高度均相同.

（1）比較圖a中 、 兩木樁扎入沙坑的深度，可以得出的結(jié)論是：.
（2）如果在圖a中所示 、 兩木樁扎入沙坑的深度相同，說明乙、丙的重力勢能相同.（選填“能”“不能”）.
（3）如圖b所示，物體在自由下落過程中運(yùn)動速度會越來越大.甲物體由 點自由下落，相繼經(jīng)過 、 兩點，已知 ，甲物體在 段重力做功 ，做功功率 ；在 段重力做功 ，做功功率 ，則 ， （選填“ ”、“ ”或“ ”）.

【答案】
（1）質(zhì)量相同時,物體所處高度越高,重力勢能越大
（2）能
（3）,
【解析】（1）乙物體的位置較高，具有的重力勢能大，下落后轉(zhuǎn)化為的動能越多，木樁就打下的越深，所以可得出結(jié)論：質(zhì)量相同時，物體所處高度越高，重力勢能越大；
（2）B和C被打下的深度相同，可能說明乙兩的重力勢能是相等的；
（3）由于小球在下落過程中受到的力是不變的，AB段和BC段的路程是相等的，所以在這兩段重力做的功也是相等的，而由于小球下落的速度是越來越快的，所以在BC段用的時間少一些，故可得在BC段的重力做功的功率大一些.
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件，利用影響勢能的因素的相關(guān)知識可以得到問題的答案，需要掌握勢能分為重力勢能和彈性勢能． 物體質(zhì)量越大，被舉得越高，重力勢能就越大．物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有：杠桿（杠桿上每小格長為2cm）、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．

（1）實驗時，使杠桿在位置平衡，應(yīng)將如圖甲所示杠桿左端的平衡螺母適當(dāng)往（選填“左”或“右”）調(diào)．
（2）杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼，做為動力F1 ， B點處掛上l個鉤碼，做為阻力F2 ， 杠桿恰好在水平位置平衡，如圖乙所示，分別測量出兩個力的力臂L1和L2 ， 計算后發(fā)現(xiàn)：F1L1=F2L2 ， 從而得出杠桿的平衡條件是：F1L1=F2L2 ． 但小紅認(rèn)為小明這種實驗處理方法是不完善的，理由是 ．
（3）接著，小明提出新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立呢？”于是小明利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，在杠桿D點處掛上2個鉤碼，用彈簧測力計在C點處豎直向上拉使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時彈簧測力計的示數(shù)如圖丙所示，則彈簧測力計的拉力是N．以彈簧測力計的拉力為動力F1′，鉤碼重力為阻力F2′，多次調(diào)整力和力臂的大小進(jìn)行測量，發(fā)現(xiàn)：F1′L1′總是大于F2′L2′，其原因主要是 ．
（4）小明將圖丙中彈簧測力計拉力的作用點從C點移到E點，使杠桿仍在水平位置平衡，如圖丁所示，請推算：此時彈簧測力計的拉力是N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖示，斜面長S=10m，用沿斜面方向的推力F，將一個重為100N的物體由斜面底端A勻速推到頂端B的過程中，物體克服摩擦力做了100J的功，求：
（1）運(yùn)動過程中克服物體的重力做的功．
（2）斜面的機(jī)械效率．
（3）請推導(dǎo)：物體和斜面間摩擦力的表達(dá)式為f= ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力。實驗數(shù)據(jù)記錄如下。

（1）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量（選填“相同”或“不相同”），加熱結(jié)束時，食用油的溫度比水溫度（選填“高”或“低”）。
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量。
（3）實驗表明，（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強(qiáng)。
（4）該實驗采用了探究方法.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)探究“杠桿的平衡條件”.

（1）實驗前，杠桿停在圖甲所示的位置，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)該將右端平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；
（2）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，小明進(jìn)行了三次實驗.根據(jù)實驗，他得出杠桿的平衡條件為“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，你認(rèn)為這個結(jié)論是（選填“正確”或“錯誤”）的，實驗過程中使杠桿水平平衡的目的是.
（3）圖乙所示的第 次實驗中，杠桿在水平位置始終保持平衡，若測力計拉力由圖中斜向下方向逐步向豎直向下的方向改變，則測力計的示數(shù)將（選填“變大”、“變小”或“不變”）；
（4）用繩子拴住一根粗細(xì)不同的木頭某處，靜止后木頭水平平衡，如圖丙所示，現(xiàn)將木頭從拴繩處沿豎直方向切成 、 兩端，可判斷 （選填“ ”、“ ”、“ ”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在10s內(nèi)做了5個“引體向上”，他的質(zhì)量為60kg，每次上升的高度為40cm．該同學(xué)做一次“引體向上”克服重力做的功的功是 J，10s內(nèi)做功的功率為 W（g=10N/kg）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在做“用伏安法測量某定值電阻R的阻值”的實驗中：

（1）請你按照圖甲所示的電路圖，以筆畫線代替導(dǎo)線，將圖乙小明未連接好的電路連接完整.
（2）實驗前，為保護(hù)電路，滑動變阻器的滑片應(yīng)置于端（填“A”或“B”）.
（3）閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)電壓表始終無示數(shù)，電流表有示數(shù)，其原因可能是_____（填符號）.
A.滑動變阻器斷路
B.R斷路
C.R短路
（4）排除故障后，當(dāng)電壓表的示數(shù)如圖丙所示時，電流表的示數(shù)如圖丁所示，則通過定值電阻的電流大小為A，它的阻值是Ω.

（5）通常情況下要進(jìn)行多次測量并取平均值，其目的是為了.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，凸透鏡豎直放置，凸透鏡焦距f，現(xiàn)有一點光源S在凸透鏡左側(cè)以凸透鏡兩倍焦距處為圓心，在經(jīng)過主光軸的豎直平面內(nèi)做順時針圓周運(yùn)動，直徑為D，且f＜D＜2f，則在下列關(guān)于點光源所成的像的運(yùn)動軌跡的各圖中，正確的是（ ）

A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】實驗桌上有滿足實驗要求的電源、電阻箱、滑動變阻器、開關(guān)各一個，已調(diào)零的電流表和電壓表各一塊，導(dǎo)線若干．小明利用上述實驗器材“探究通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系”．小明的主要實驗過程如下：

①如圖所示，連接實驗電路．將電阻箱的阻值 調(diào)為 ，記錄阻值 ．
②閉合開關(guān) ，用電壓表測量電阻箱兩端的電壓 ，用電流表測量通過電阻箱的電流 ，記錄 和 的數(shù)值．
③斷開開關(guān) ，將電阻箱的阻值 調(diào)為 ．閉合開關(guān) ，記錄電壓 、電流 和阻值 的數(shù)值．
④仿照步驟③再做四次實驗，每次改變電阻箱阻值，記錄各次相應(yīng)的電壓 、電流 和阻值 的數(shù)值．
請根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）小明的實驗過程中，存在的問題是： ．
（2）請你針對小明實驗過程中存在的問題，寫出改進(jìn)措施： ．

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