19.在裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面(二氧化氮的密度大于空氣密度),倒扣一個(gè)空瓶子,使兩個(gè)瓶口相對(duì),兩瓶口之間用一塊玻璃板隔開(kāi)(圖甲).抽掉玻璃板后,最終發(fā)現(xiàn)兩瓶?jī)?nèi)氣體顏色基本相同(圖乙).
請(qǐng)問(wèn):
(1)這是一種什么現(xiàn)象?答:擴(kuò)散現(xiàn)象.
(2)它說(shuō)明了什么?答:組成物質(zhì)的分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng).
(3)在丙、丁兩圖中,演示物體對(duì)外做功本身內(nèi)能減少的實(shí)驗(yàn)是。ā氨被颉岸 保@個(gè)實(shí)驗(yàn)中容器內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是:有白霧出現(xiàn).

分析 (1)擴(kuò)散是指某種物質(zhì)的分子通過(guò)不規(guī)則運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)而進(jìn)入到其它物質(zhì)里的過(guò)程,溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)加劇,擴(kuò)散現(xiàn)象越明顯.
(2)本實(shí)驗(yàn)是演示氣體分子間的擴(kuò)散現(xiàn)象,觀查和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納結(jié)論;
(3)做功可以改變物體的內(nèi)能:對(duì)物體做功(克服摩擦做功、壓縮氣體做功),物體的內(nèi)能增加、溫度升高;物體對(duì)外做功(氣體膨脹做功),物體的內(nèi)能減少、溫度降低.

解答 解:
(1)雖然二氧化氮的密度大于空氣密度,但是它也會(huì)運(yùn)動(dòng)到上面的瓶子內(nèi),這種現(xiàn)象是擴(kuò)散現(xiàn)象;
(2)擴(kuò)散現(xiàn)象是分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的結(jié)果,說(shuō)明了組成物質(zhì)的分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng);
(3)丙圖,屬于壓縮氣體做功,使氣體的內(nèi)能增加、溫度升高,達(dá)到硝化棉的著火點(diǎn),硝化棉燃燒起來(lái);
丁圖,推動(dòng)打氣筒,瓶?jī)?nèi)氣壓增大,瓶塞跳起來(lái),瓶?jī)?nèi)的水蒸氣對(duì)瓶塞做功,水蒸氣的內(nèi)能減小,溫度降低,液化成小水珠,看到有白霧生成.
故答案為:(1)擴(kuò)散現(xiàn)象;(2)組成物質(zhì)的分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng);(3);有白霧出現(xiàn).

點(diǎn)評(píng) 擴(kuò)散現(xiàn)象不但說(shuō)明了分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),還體現(xiàn)了分子之間有間隙;物體對(duì)外做功(內(nèi)能減少)和外界對(duì)物體做功(內(nèi)能增加)時(shí)的能量轉(zhuǎn)化.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.在“探究并聯(lián)電路中干路和支路電流的關(guān)系”時(shí),小明把兩個(gè)燈泡L1、L2并聯(lián)起來(lái)接到如圖甲所示電路中,分別把圖中A、B、C各點(diǎn)斷開(kāi),把電流表接入,測(cè)量流過(guò)的電流,看看它們之間有什么關(guān)系.

(1)若要測(cè)量C點(diǎn)的電流,請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線在圖乙中將實(shí)物電路連接完整.(連接時(shí)導(dǎo)線不能交叉)
(2)連接電路時(shí),當(dāng)最后一根導(dǎo)線剛接入電路時(shí),發(fā)現(xiàn)燈泡立即發(fā)光,電流表指針偏轉(zhuǎn),導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的不規(guī)范操作是連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)沒(méi)有斷開(kāi).同時(shí),小明發(fā)現(xiàn)電流表指針出現(xiàn)如圖丙所示的情況,為使測(cè)量值更準(zhǔn)確,他應(yīng)該把0~3A的量程改接為0~0.6A的量程.
A點(diǎn)電流I1B點(diǎn)電流I2C點(diǎn)電流I3
電流I/A0.30.10.2
(3)糾正錯(cuò)誤后,小明開(kāi)始實(shí)驗(yàn),并將策略數(shù)據(jù)記錄表格.則可得出結(jié)論:并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和.
(4)為使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確,防止實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存在偶然性,你對(duì)本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)建議是:更換不同規(guī)格的小燈泡或改變電源電壓進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.如圖所示的是安裝在同一軸上的三個(gè)發(fā)音齒輪,其中A的齒輪最密,B次之,C的齒輪最蔬,軸可以在外加動(dòng)力下勻速轉(zhuǎn)動(dòng),用硬紙片放在齒邊可以發(fā)聲.
(1)用這套裝置可以完成的實(shí)驗(yàn)是:驗(yàn)證物體振動(dòng)發(fā)出的聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系.
(2)若軸的轉(zhuǎn)速不變,則當(dāng)硬紙片放在C齒輪上時(shí),齒輪發(fā)出的音調(diào)最低,硬紙片放在A齒輪上時(shí),齒輪發(fā)出的音調(diào)最高.
(3)由實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:物體振動(dòng)得頻率,音調(diào)就越高.

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7.保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面.為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn).下圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開(kāi)的胡蘿卜).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)本探究實(shí)驗(yàn)主要是采用了常用的科學(xué)研究方法:控制變量法.在上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,乙組探究方法不正確,原因是所有的變量均相同,沒(méi)有實(shí)驗(yàn)變量.
(2)甲小組是探究蒸發(fā)的快慢與液體表面空氣流動(dòng)速度的關(guān)系.丙小組是探究蒸發(fā)的快慢與溫度的關(guān)系.
(3)說(shuō)出你在物理學(xué)習(xí)運(yùn)用這種科學(xué)研究方法的例子:探究影響壓力作用效果因素的實(shí)驗(yàn).

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14.日常生活中,為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活和社會(huì)的良好習(xí)慣,物理老師倡導(dǎo)同學(xué)們對(duì)身邊一些常見(jiàn)的物理量進(jìn)行估測(cè)的實(shí)踐活動(dòng).以下是他們交流時(shí)的一些估測(cè)數(shù)據(jù),你認(rèn)為數(shù)據(jù)明顯不符合實(shí)際的是( 。
A.一支鉛筆受到的重力約為5N
B.成年人正常步行5min通過(guò)的路程約為360m
C.一套眼保健操的時(shí)間大約是5min
D.學(xué)生課桌的高度大約是0.8m

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4.圖1中,電阻箱的讀數(shù)為2008Ω.圖2電能表的讀數(shù)為931.6kW•h.

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11.如圖,將正在發(fā)聲的小電鈴放在 連通于抽氣機(jī)的密閉玻璃罩內(nèi),則:
(1)在用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出的過(guò)程中,所聽(tīng)到的聲音將會(huì)減。
(2)停止抽氣,并讓空氣重新進(jìn)入玻璃罩內(nèi),聽(tīng)到的聲音將會(huì)逐漸變大.
(3)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明聲音靠介質(zhì)傳播,從而可推理得出真空不能傳聲結(jié)論.

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8.小紅在測(cè)量燈泡兩端的電壓時(shí),誤將電壓表和燈泡串聯(lián)后接入電路中,閉合開(kāi)關(guān)后的現(xiàn)象是燈泡不亮,其原因是電壓表在電路中相當(dāng)于斷路.

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9.用電熱壺?zé)_(kāi)水時(shí),通過(guò)熱傳遞  方式改變內(nèi)能的.壺中的水蒸氣將壺蓋頂起,這時(shí)水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械  能,此時(shí)水蒸氣的內(nèi)能減少(填“增大”、“減少”或“不變”)若用此壺將質(zhì)量為1kg的20℃的水燒開(kāi),水所吸收的熱量是3.36×105J.

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