4.小莉在“測液體的密度”的實驗中,測得的數(shù)據(jù)如表:
液體和容器的總質(zhì)量/g2238m
液體的體積/cm3153540
(1)該液體的密度為多少(單位:kg/m3)?
(2)表中的m值是多少?

分析 (1)由第1次和第2次實驗的數(shù)據(jù)差可求出增加的液體質(zhì)量和增加的液體體積,即可求出液體的密度;
(2)再由第1次液體的體積和液體的密度可求出第1次所裝液體的質(zhì)量.最后由液體和容器的總質(zhì)量減去第1次所裝液體的質(zhì)量,就是容器的質(zhì)量,利用密度公式求出體積為40cm3的液體質(zhì)量,可求m值.

解答 解:(1)增加的液體的體積:△V=35cm3-15cm3=20cm3,
增加的液體的質(zhì)量:△m=38g-22g=16g,
液體的密度:
ρ=$\frac{△m}{△V}$=$\frac{16g}{20c{m}^{3}}$=0.8g/cm3=0.8×103kg/m3;
(2)由ρ=$\frac{m}{V}$得,第1次所裝液體的質(zhì)量:
m1=ρV1=0.8g/cm3×15cm3=12g,
則容器的質(zhì)量:m容器=m1總-m1=22g-12g=10g;
由ρ=$\frac{m}{V}$得,第1次所裝液體的質(zhì)量:m3=ρV3=0.8g/cm3×40cm3=32g,
m=m3+m容器=32g+10g=42g.
答:(1)液體密度是0.8×103kg/m3;
(2)表中的m值是42g.

點評 此題考查液體的密度測量和實際運(yùn)用,要注意利用表格數(shù)據(jù)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行推理,考查了學(xué)生的分析推理能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示,甲圖斜面光滑,乙圖斜面粗糙,斜面上所放物塊相同.則下列說法正確的是( 。
A.甲圖中,物塊從斜面滑下時,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
B.乙圖中,物塊由斜面滑下時,只受重力和摩擦力
C.乙圖中,若物塊勻速滑下,其機(jī)械能守恒
D.乙圖中,若物塊滑到最低點時其機(jī)械能為0

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.在探索微小粒子的過程中,英國物理學(xué)家湯姆生首先發(fā)現(xiàn)了電子,進(jìn)而認(rèn)識到原子是由電子和原子核組成的,盧瑟福建立了原子的核式結(jié)構(gòu)模型.后來,人們又發(fā)現(xiàn)原子核是由質(zhì)子和中子組成的,原子核帶正電.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖為汽油機(jī)工作時各沖程的示意圖,其中壓縮沖程是D,此沖程把機(jī)械 能轉(zhuǎn)化為內(nèi) 能;做功沖程是:B,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械 能.ACD圖靠飛輪的慣性來完成運(yùn)轉(zhuǎn).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.小明利用如圖所示裝置探究液體壓強(qiáng)的特點(已知隔板在容器的中央).
(1)向隔板左側(cè)倒水,發(fā)現(xiàn)橡皮膜向右側(cè)凸起,如圖甲所示,這說明液體對容器側(cè)壁有壓強(qiáng).向左側(cè)倒的水越多,橡皮膜凸起的程度越明顯,這說明液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大.
(2)再向隔板右側(cè)倒入另一種液體,當(dāng)加到一定程度時,橡皮膜恢復(fù)原狀(如圖乙所示),則此時A、B兩點的液體壓強(qiáng)關(guān)系:PA>PB

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.在“用天平和量筒測量鹽水密度”的實驗中:

(1)將天平放在水平桌面上,把游碼移至標(biāo)尺左端0刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè),應(yīng)將平衡螺母向右調(diào),使天平橫梁平衡.
(2)用天平測出空燒杯的質(zhì)量為30g,在燒杯中倒入適量的鹽水,測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示,則鹽水的質(zhì)量是32g.再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中,如圖乙所示,鹽水的密度為1.07×103kg/m3(3)小聰同學(xué)在實驗中先測出空燒杯的質(zhì)量m1,倒入鹽水后測出其總質(zhì)量m2.在將鹽水倒入量筒的過程中,發(fā)現(xiàn)由于鹽水較多,無法全部倒完,他及時停止了操作.同組同學(xué)討論后認(rèn)為仍可繼續(xù)完成實驗,于是小聰讀出此時量筒中鹽水的體積V,又加了一個步驟,順利得出了鹽水的密度.你認(rèn)為增加的步驟是:用天平測出剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量m3,請幫小聰寫出計算鹽水密度的表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{3}}{V}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.在探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”的實驗,進(jìn)行了如圖所示的操作.
(1)如圖(a)所示,壓強(qiáng)計是通過比較U形管中液面的高度差來反映被測壓強(qiáng)大小的;當(dāng)金屬盒在空氣中時,U形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平,而小明同學(xué)卻觀察到如圖(a)所示的情景,此時U形管左支管液面上方的壓強(qiáng)大于(大于/小于/等于)右邊壓強(qiáng);調(diào)節(jié)的方法是:B(選填“A”或“B”).
A.將此時右邊支管中高出的液體倒出  B.取下軟管重新安裝
(2)壓強(qiáng)計調(diào)節(jié)正常后,小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中(已知其中一杯為水,另一杯為鹽水,且液面等高),如圖(b)和(c)所示,他發(fā)現(xiàn)圖(b)中U形管兩邊的液柱高度差較小,由此確定圖(b)杯子中盛的是水;小明的結(jié)論是否正確正確;理由是在(b)中金屬盒浸入液體中較深,但壓強(qiáng)小,由p=ρgh可以判斷出b中液體的密度小于(c)中液體密度.
(3)若要探究在同種液體同一深度液體壓強(qiáng)是否相等,正確的操作方法是:將壓強(qiáng)計的金屬盒浸在液體中某一深度處,改變金屬盒的方向,觀察U形管兩邊液面的高度差.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

13.如甲圖某邊長為1m的大型正方體木箱漂浮于水面上,木箱靜止時,上表面距離水面0.4m.試計算:(g=10N/kg)
(1)木箱下表面受到的水的壓強(qiáng)為多少帕?
(2)木箱受到水的浮力為多少牛?
(3)用如乙圖所示的滑輪組將此木箱吊離水面之后,繼續(xù)勻速提升此木箱,此時鋼繩自由端拉力為2000N,求滑輪組的機(jī)械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān),同學(xué)們設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進(jìn)行實驗.
(1)圖甲是讓質(zhì)量相同的小球沿同一斜面分別從A、B由靜止自由釋放,小球與放在水平面上的同一木塊相碰到靜止,你得出結(jié)論是質(zhì)量相同時,物體運(yùn)動的速度越大,動能越大.
(2)圖乙是讓不同質(zhì)量的小球沿同一斜面B處由靜止自由釋放,這樣做的目的是小球剛滑到平面時初速度相同;小球分別撞擊到放在水平面上的同一木塊,木塊在水平面運(yùn)動一段距離后靜止,你得到的結(jié)論是速度相同時,物體的質(zhì)量越大,動能越大.
(3)實驗后,同學(xué)們聯(lián)想到在公交事故中,造成安全隱患的因素有汽車“超載”與“超速”,進(jìn)一步想知道,在影響物體動能大小的因素中,哪個對動能影響更大,于是利用上述器材進(jìn)行了實驗,得到的數(shù)據(jù)如下表:
實驗序號 小球的質(zhì)量m/g 小球自由滾下的高度h/cm 木塊被撞后運(yùn)動的距離s/m 
 1 30 10 
 230 20 16 
 360 10 
(a)為了探究”超載“隱患時,應(yīng)選擇1、3序號的實驗進(jìn)行比較.
(b)分析表格中對應(yīng)的數(shù)據(jù)可知:速度對物體的動能影響更大,即當(dāng)發(fā)生交通事故時,由此造成的危害更嚴(yán)重.
(4)如果還想探究力與運(yùn)動的關(guān)系,需要添加的器材有棉布、毛巾.

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