3.如圖甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn):

(1)甲組圖中要求小車(chē)從斜面的同一高度滑下,結(jié)果小車(chē)在不同水平表面上運(yùn)動(dòng)的距離卻不相同.根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是:同等條件下,平面越光滑,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離就越遠(yuǎn).這進(jìn)一步說(shuō)明:運(yùn)動(dòng)的小車(chē)受到的阻力越小,速度減小的也越慢.
(2)乙組圖是探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn).由D、F兩圖可得出結(jié)論是壓力相同時(shí),接觸面越粗糙滑動(dòng)摩擦力越大.本實(shí)驗(yàn)中要求水平拉動(dòng)測(cè)力計(jì)使物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),其目的是為了利用二力平衡條件求摩擦力大小.
(3)丙組圖實(shí)驗(yàn)中通過(guò)物塊B被下落的小鐵球A推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近,來(lái)反映小鐵球A具有的動(dòng)能大。

分析 (1)甲實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)使小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的初速度相同;根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,從小車(chē)受力與小車(chē)速度變化的關(guān)系分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;平面越光滑,小車(chē)受到的摩擦力越小,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn),說(shuō)明小車(chē)速度變化越慢;
(2)根據(jù)圖示分析實(shí)驗(yàn)裝置的異同,從而找出實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康;分析D、F兩圖的異同,根據(jù)影響摩擦力大小的因素分析答題;滑動(dòng)摩擦力不便于直接測(cè)量,可讓小車(chē)做勻速直線運(yùn)動(dòng),由平衡條件求出滑動(dòng)摩擦力;
(3)丙組圖是探究影響動(dòng)能大小的因素,實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法,通過(guò)物塊B被下落的小鐵球A推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近,來(lái)反應(yīng)小鐵球A具有的動(dòng)能大小;同時(shí)還要注意如何控制小車(chē)或小球到達(dá)水平面時(shí)的速度相同.

解答 解:
(1)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,甲組圖中要求小車(chē)從斜面的同一高度滑下,結(jié)果小車(chē)在不同水平表面上運(yùn)動(dòng)的距離卻不相同,根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明:運(yùn)動(dòng)的小車(chē)受到的阻力越小,速度減小的也越慢;
(2)乙組三幅圖中,與小車(chē)接觸的物體表面的粗糙程度不同,小車(chē)與接觸面間的正壓力不同,利用該組實(shí)驗(yàn)可探究:影響滑動(dòng)摩擦力大小因素;
D、F兩圖中與小車(chē)接觸的接觸面的粗糙程度不同,小車(chē)與接觸面的正壓力相同,由D、F兩圖可得出結(jié)論是:壓力相同時(shí),接觸面越粗糙滑動(dòng)摩擦力越大;
水平拉動(dòng)測(cè)力計(jì)使物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),物體處于平衡狀態(tài),物體在水平方向上受到的拉力與滑動(dòng)摩擦力相等,由平衡條件可以求出滑動(dòng)摩擦力的大。
(3)丙組圖是探究影響動(dòng)能大小的因素,實(shí)驗(yàn)中通過(guò)物塊B被下落的小鐵球A推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近,來(lái)反應(yīng)小鐵球A具有的動(dòng)能大小,這是運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法進(jìn)行探究.
故答案為:(1)。宦;(2)影響滑動(dòng)摩擦力大小因素;壓力相同時(shí),接觸面越粗糙滑動(dòng)摩擦力越大;利用二力平衡條件求摩擦力大;(3)動(dòng)能.

點(diǎn)評(píng) 本題中涉及到“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”、“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”、“探究影響動(dòng)能大小的因素”三個(gè)實(shí)驗(yàn),它們的共同之處是都要用到控制變量法,同時(shí)乙、丙組實(shí)驗(yàn)還都用到了轉(zhuǎn)換法,甲組實(shí)驗(yàn)用到了科學(xué)推理法,乙組實(shí)驗(yàn)還用到了二力平衡原理等.這些都是實(shí)驗(yàn)中考查的重點(diǎn),是我們必須掌握的.學(xué)習(xí)中注意總結(jié)歸納.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是小明在校運(yùn)會(huì)參加跳遠(yuǎn)比賽時(shí)的情景,請(qǐng)你觀察圖片,提出兩個(gè)物理問(wèn)題,并對(duì)提出的物理問(wèn)題嘗試解答.

問(wèn)題1:跳遠(yuǎn)時(shí)人為什么要助跑;解答:利用人體的慣性可以提高成績(jī).
問(wèn)題2:為什么用力向下蹬地人就跳起;解答:物體間力的作用是相互的.

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14.如圖所示,在一次戶外運(yùn)動(dòng)中,小明先后順著豎直的桿和繩作上爬和下滑運(yùn)動(dòng). 
(1)小明沿桿下滑過(guò)程中,重力對(duì)小明做功,小明重力勢(shì)能減。 
(2)小明沿較粗糙的繩勻速下滑受到的摩擦力為f、沿桿勻速下滑受到的摩擦力為 f ,則f =f(選填“>”,“=”,“<”).

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11.將一盞燈L接到某電源上,它的功率為40瓦;如果將該燈和電阻R串聯(lián)后接到原電路中,則電阻消耗的電功率為3.6瓦,設(shè)電源電壓不變,燈的電阻不隨溫度而改變,且燈的電阻大于R,此時(shí)燈的電功率是( 。
A.30.4瓦B.32.4瓦C.36瓦D.30.6瓦

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18.手機(jī)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的工具之一,它是利用電磁波來(lái)傳遞信息的;可見(jiàn)光是由七種顏色混合而成,其中紅色和紫色光相比波長(zhǎng)較長(zhǎng)的是紅色光,在真空中速度同樣快(填“紅色光”、“紫色光”或“同樣”)

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8.甲、乙兩人同時(shí)從同一起跑線出發(fā),同向做勻速直線運(yùn)動(dòng),某時(shí)刻他們的位置如圖所示,能正確反映兩人運(yùn)動(dòng)距離與時(shí)間關(guān)系的是( 。
A.B.C.D.

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15.如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同,燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同.
(1)比較不同燃料的熱值,應(yīng)選擇甲、乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn);比較不同物質(zhì)的比熱容,應(yīng)選擇甲、丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(2)酒精的熱值為3.0×107J/kg,完全燃燒10g酒精放出的熱量為3.0×105J.

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12.2016年1月6日,朝鮮官方宣布首次氫彈試驗(yàn)成功.很多國(guó)家和組織對(duì)朝鮮這一威脅國(guó)際和平與地區(qū)安全的行為進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé).下列關(guān)于原子彈、氫彈等的說(shuō)法正確的是(  )
A.氫彈爆炸是利用核裂變、原子彈爆炸是利用核聚變釋放出巨大的能量
B.核反應(yīng)堆中發(fā)生的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是不可控制的
C.核能泄漏會(huì)對(duì)人和其他生物造成極大傷害,用混凝土封存核反應(yīng)堆是一種防止核泄漏的有效辦法
D.核能只能用來(lái)制造原子彈和氫彈,目前尚不能和平利用

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
(1)在測(cè)量時(shí),使杠桿在水平位置保持平衡,其目的是為了便于測(cè)量力臂.
(2)若在杠桿兩邊掛上鉤碼后發(fā)現(xiàn)杠桿不平衡,則應(yīng)該通過(guò)加減鉤碼或調(diào)節(jié)鉤碼的位置來(lái)使其平衡.
(3)如表為某同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)記錄.
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
實(shí)驗(yàn)方案動(dòng)力
(牛)
動(dòng)力臂
(米)
阻力
(牛)
阻力臂
(米)
1掛等量的鉤碼,分別作為動(dòng)力和阻力.20.0520.05
2掛不等量的鉤碼,分別作為動(dòng)力和阻力.40.0360.02
3掛鉤碼、用彈簧測(cè)力計(jì)拉,分別作為動(dòng)力和阻力.30.021.50.04
4掛鉤碼、用彈簧測(cè)力計(jì)拉,分別作為動(dòng)力和阻力.5.80.0450.04
a、該同學(xué)設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案的目的是得出普遍性結(jié)論,避免偶然性.
b、實(shí)驗(yàn)序號(hào)4的數(shù)據(jù)顯然發(fā)生錯(cuò)誤,若記錄無(wú)誤,則錯(cuò)誤的原因可能是彈簧測(cè)力計(jì)沒(méi)有豎直向下拉動(dòng).
(4)該同學(xué)在學(xué)習(xí)了機(jī)械功后,認(rèn)為力×力臂的單位恰好是“!撩住保敲淳涂梢詫ⅰ傲Α亮Ρ邸钡膯挝缓蠈(xiě)成“焦”.你認(rèn)為該同學(xué)的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的(選填“正確”或“錯(cuò)誤”).

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