小文和小紅想測(cè)石塊的密度,發(fā)現(xiàn)桌上的器材有:天平、砝碼、燒杯、足量的水、膠頭滴管。他們經(jīng)過(guò)思考,進(jìn)行下面的操作:
(l)小文把天平放在水平桌面上,調(diào)節(jié)平衡螺母,使天平平衡。小紅認(rèn)為此操作有誤,錯(cuò)誤是 。
(2)用調(diào)節(jié)好的天平稱石塊的質(zhì)量,右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼如圖甲所示,則石塊的質(zhì)量為 g。
(3)為了測(cè)石塊體積,他們進(jìn)行了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)操作:
a.把燒杯中裝適量水,并在水面的位置做好標(biāo)記,并用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量為103g。
b.將石塊放入裝水的燒杯中,倒出超過(guò)標(biāo)記處的水,并用膠頭滴管使水面恰好在標(biāo)記處,測(cè)出此時(shí)燒杯、水、石塊全部的質(zhì)量為145g。
c.通過(guò)計(jì)算,求出石塊的體積為 cm3,石塊的密度為 kg/m3。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,他們進(jìn)行討論:若b操作中倒出水后,水面低于標(biāo)記處,這樣的情況下測(cè)出的密度值將 (填“偏大”或“偏小”)。
(5)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,若把天平換成另一種測(cè)量工具——彈簧測(cè)力計(jì),利用其余部分器材,也可以測(cè)出石塊的密度。請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)操作的步驟,并寫出石塊密度的表達(dá)式。
實(shí)驗(yàn)步驟①用細(xì)線把石塊懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上,測(cè)得 。
② 。
③石塊密度的表達(dá)式: (用所測(cè)物理量的字母表示,水的密度為ρ水)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
校車安全備受社會(huì)關(guān)注,國(guó)家出臺(tái)了《校車安全管理?xiàng)l例》.每位同學(xué)上車后都要養(yǎng)成系扎安全帶的習(xí)慣,這是為了防止在校車行駛的過(guò)程中突然剎車時(shí)由于 造成的傷害;當(dāng)校車在剎車過(guò)程中,其動(dòng)能 (選填“增大”、“減小”或“不變”);每輛校車上都配備有緊急逃生錘,遇到突發(fā)緊急情況時(shí),學(xué)生可用逃生錘打破玻璃安全逃生,為了更容易打破玻璃,應(yīng)選擇圖中 (選填字母).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于聲現(xiàn)象說(shuō)法正確的是:
A.通常情況下聲音在空氣中傳播的最快
B.用手按壓琴弦的不同部位,用同樣的力撥動(dòng),響度不同
C.相同溫度下,在空氣中超聲波和次聲波傳播速度相同
D.某些路段“禁鳴喇叭”,是在傳播過(guò)程中防止噪聲
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在探究“海波的熔化特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中:
(l)圖甲所示,是小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做山的海波熔化圖像,由圖像甲可知海波的熔點(diǎn)應(yīng)為 ℃。其熔化過(guò)程特點(diǎn)是 ;熔化過(guò)程經(jīng)歷了 分鐘。
(2)另一小組為了使物質(zhì)更快受熱,采用圖乙所示裝置,你認(rèn)為該裝置存在的不足是
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,分別是音叉和鋼琴發(fā)出的兩列聲波在同一示波器上顯示的波形,則這兩列聲波
A音調(diào)不同 B響度不同 C音色不同 D音調(diào)、響度、音色均不同
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
關(guān)于汽車所應(yīng)用的物理知識(shí),下列說(shuō)法正確的是
A汽車發(fā)動(dòng)機(jī)常用水作為冷卻劑的主要原因是因?yàn)樗谋葻崛葺^大
B安全帶做得比較寬,是為了減小壓強(qiáng)和保證安全
C汽車急剎車時(shí)由于慣性還要滑行一段距離
D雪天在輪胎上纏繞鏈條,是為了減小與地面間的摩擦
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
用圖6-4-14中簡(jiǎn)單機(jī)械,使重量為G的物體都處于靜止?fàn)顟B(tài),其中用力最大的是(不計(jì)摩擦和杠桿、滑輪的自重)( )
A.F1 B.F2 C.F3 D.F4
圖6-4-14
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