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7.綜合實驗--研究兩個小實驗(可以配圖說明):
(1)請你設計一個驗證性小實驗,證明“分子間有引力”.
(2)請你完成“電流產生熱量的多少與電阻的大小關系”的實驗設計方案:
器材電源,開關,導線,煤油,3個相同的燒瓶,3支相同的溫度計,5Ω、10Ω、15Ω的電阻絲各1根.數據記錄表格
實驗步驟

分析 (1)分子間同時存在著引力和斥力,物體難于被壓縮說明分子有斥力,而物體難于被拉斷,說明分子間有引力.
(2)要探究通電導體產生的熱量與導體電阻的關系,需要控制通過三根電阻的電流相同、通電時間相同,使兩個電阻的阻值不同;讓兩電阻分別浸沒在質量相同的煤油中,通過比較煤油溫度的變化,比較電流通過三根電阻產生熱量的關系;進而得出電流產生的熱量與電阻的關系.

解答 解:
(1)一根鐵絲很難被拉長,據此可以說明分子間有引力;
(2)為了探究通電導體產生的熱量與導體電阻的關系,實驗步驟:
①在三個燒瓶裝入煤油(煤油的質量相同、初溫相同),然后將不同阻值的三根電阻絲浸入燒瓶中的煤油中,串聯接入電路,使通過三根電阻絲的電流和通電時間相同;
②記錄通電時間、煤油的初溫和末溫,記錄表格中;
③分析得出結論,通電一段時間后,電阻越大燒瓶中的煤油溫度上升多;由此得出結論:通電時間一定,電阻越大,導體產生的熱量越多.
實驗記錄表格:

電阻(Ω)時間(min)煤油的初溫(℃)煤油的末溫(℃)煤油溫度的變化量(℃)
5    
10    
15    

點評 本題考查了實驗設計,知道實驗目的、理解實驗原理是正確解題的關鍵;實驗設計對學生來說有一定難度,要加強訓練.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.最新發(fā)布的《中國居民膳食指南(2016)》中提倡“吃動平衡,天天運動”,建議每天行走6000步.張老師喜愛環(huán)繞公園行走,通過手機軟件測得四十分鐘行走6000步,路程約3km,據此估計一個健康的成年人行走的平均速度4.5km/h,一步長度約50cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.經超聲波探傷儀檢測,剛竣工的三峽大壩壩體無一結構性裂縫,創(chuàng)造了人類水利建筑史上的奇跡.探傷儀發(fā)出的超聲波無法為人耳所聽到,原因是超聲波( 。
A.速度太快B.響度太小C.音調太高D.音調太低

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.小明同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中.
(1)實驗中應豎直方向勻速拉動彈簧測力計,為了能準確測量繩子自由端的拉力F,應該在彈簧測力計緩慢勻速提升(填“緩慢勻速提升”或“靜止”)時讀數.
(2)小明同學實驗時,記錄的數據在表格中,請認真填寫所缺少的部分
物重G/N物體提高的高度h/m彈簧測力計讀數F/N繩自由端拉動距離s/m機械效率η
50.1520.45
(3)根據表中數據,在圖1中畫出小明同學實驗時滑輪組的連接裝置圖.
(4)同學小麗觀察并分析了小明的實驗后,認為小明的實驗中,可少用一種測量工具,也能測出滑輪組的機械效率.
答:去掉刻度尺;此時滑輪組的機械效率的表達式為η=$\frac{G}{3F}$×100% (依據實驗裝置圖和所測物理量).
(5)小華在小明實驗的基礎上多使用一個滑輪也做了實驗(滑輪的規(guī)格相同),如圖2所示.
①小華多使用一個滑輪,目的是為了改變力的方向.
②當小華和小明使用各自的滑輪提升相同的鉤碼時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率相同(選填“相同”或“不相同”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.某同學學習了燃料的熱值后,自己設計了一個實驗來探究煤油和酒精的熱值大小關系.他實驗時組裝了如圖所示的兩套完全相同的裝置,并每隔1分鐘記錄了杯中水的溫度(見下表).
加熱的時間min0123456
甲杯水溫/℃2526.52829.53132.534
乙杯水溫/℃25262728293031
①為保證實驗結論的可靠,實驗時應控制兩套裝置中相同的量有:加熱時間和水的質量.
②通過表中記錄的數據,你認為煤油和酒精兩種燃料,熱值較大的是煤油.
③該同學實驗前用天平測出了燒杯中水的質量及兩油燈中燃料的質量,并記錄了數據、利用熱量計算公式計算出了水吸收的熱量,他認為通過這些數據能準確地計算出煤油和酒精的熱值.你認為他的計算結果不可(填“可”或“不可”)靠.理由是:燃料燃燒不充分,有熱散失,燃料消耗量未知.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小明與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞,兩人設計并做了這樣的實驗,他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉的燒瓶,讓它們自然冷卻,利用溫度計和計時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間變化的情況.
(1)為保證實驗的科學性,除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外,還應考慮影響水溫變化的其他因素,即保持燒瓶相同、環(huán)境因素相同、水的體積相同和水的初溫相同.
(2)按照計劃操作,小明和小芳把實驗測得的溫度數據和對應的時間記錄在下表中.
時  間 (min)010203040----150180
泡沫塑料組水溫(℃)9074656057----2120
棉絮組水溫(℃)907055?33-----2020
分析實驗數據可知,他們實驗時的室內溫度是20℃;從計時開始到40min后,泡沫塑料包的水溫降低了33℃,再計算棉絮包的水降低的溫度,由此你能看出,小明和小芳是采用了在相同的時間內,比較水溫降低多少比較兩者材料的保溫性能的,在這兩種材料中,保溫效果比較好的是泡沫塑料.
(3)已知水溫下降的特點:溫度較高時,水溫下降得較快.根據這一特點,時間為30min時,棉絮組的水溫可能是下列選項中的哪一個B.
A.50℃B.43℃C.39℃D.36℃

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.某實驗小組在“探究影響電流通過電阻絲產生熱量多少的因素”時,設計了如圖所示的電路,燒瓶中盛有質量、初溫均相等的煤油,電阻絲R>R
(1)為了在較短的時間內達到明顯的實驗效果,選用煤油而不用水,主要是由于煤油的比熱容比水。
(2)實驗中煤油吸熱的多少是通過溫度計示數的變化來反映的(選填“溫度計示數的變化”或“加熱時間”).
(3)將該電路設計成串聯的目的是使通過甲、乙電阻絲的電流相同,通電4min后,比較兩燒瓶中溫度計的示數,發(fā)現甲瓶中的溫度計示數升高的快,由此得出的實驗結論是:在通電時間和電流相同時,電阻越大,產生的熱量越多.
(4)接下來繼續(xù)用該裝置探究電流通過電阻絲產生熱量多少與電流大小的關系時,應調節(jié)滑動變阻器的滑片,使電路中的電流變大,通電相同 時間(選填“相同”或“不同”),比較同一(選填“同一”或“不同”)電阻絲產生熱量的多少.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.等大的圓形紙被剪去的扇形大小不等的剩余部分,將它們做成如圖甲所示的兩個錐角不等的紙錐,準備研究紙錐下落的快慢并測定紙錐下落的速度.

(1)為了比較紙錐下落的快慢,把兩個紙錐拿到同一高度同時釋放.此時應該拿至如圖乙的A(填“A”或“B”) 所示的位置釋放,記錄下落至地面的時間,或測出紙錐下落相同時間運動的路程,就可比較紙錐下落的快慢.
(2)小華猜想紙錐從同一高度下落的快慢可能與紙錐的錐角和紙錐的質量有關,并打算研究紙錐下落快慢與紙錐的錐角的關系,發(fā)現參照圖示方法做成的兩個紙錐的質量不同,為了使紙錐的質量相同,只有剪刀、圓形紙和膠水的情況下可以采取的措施是將剪去的部分粘在紙錐內.
(3)要測定紙錐下落的速度,發(fā)現下落時間較難測出,于是我們可采用增加高度或換用錐角較大(大/。┘堝F進行測量.
(4)測定紙錐下落的速度時,小華設計了如表的表格,進行實驗測量并計算出下落的速度.
實驗次數下落高度下落時間下落速度下落速度的平均值
12.0
21.5
31.0
請指出小華設計的表格中的兩處錯誤1、物理量缺少單位;2、不需要測量下落速度的平均值.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.如圖所示,凸透鏡A焦距為10厘米,實驗時應先調節(jié)光屏的高度,以保證燭焰的像能成在光屏的中央.若保持圖中透鏡的位置不變,將蠟燭移至左側光具座0-30cm刻度范圍,移動光屏,能在光屏上成縮小的像,保持蠟燭和凸透鏡位置不變,用另一個焦距為15厘米的凸透鏡B替換透鏡A,移動光屏,若光屏上再度成像,則跟原來的像相比是變大的(選填“變大”、“不變”或“變小”).

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