【題目】如圖所示,我國(guó)“殲15”艦載機(jī)已在“遼寧艦”上成功起降,“遼寧艦”成為真正意義上的航母,艦載機(jī)往航母甲板上降落時(shí),以________為參照物,艦載機(jī)是運(yùn)動(dòng)的;艦載機(jī)著艦后由于________繼續(xù)高速運(yùn)動(dòng),所以必須適時(shí)放下著艦鉤,鉤住甲板上的蘭阻塞,達(dá)到強(qiáng)行減速目的.
【答案】航母甲板 慣性
【解析】
(1)判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)與靜止關(guān)鍵看選擇什么作參照物,再看物體相對(duì)于參照物的位置是否發(fā)生改變;
(2)物體具有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性,慣性是物體基本的性質(zhì),任何物體都具有慣性;
(1)艦載機(jī)往航母甲板上降落時(shí),相對(duì)于甲板的位置不斷發(fā)生改變,因此以甲板為參照物,艦載機(jī)是運(yùn)動(dòng)的.
(2)航載機(jī)著艦后,由于慣性不會(huì)立即停下來(lái),因此會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小花和同學(xué)到東海島鋼鐵基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),小花拾到一個(gè)小金屬零件,她很想知道這個(gè)零件是什么材料做成的,就把它帶回學(xué)校利用天平和量筒來(lái)測(cè)定這個(gè)零件的密度.具體操作如下:
A.用細(xì)線將金屬零件拴好,輕輕放入量筒內(nèi)的水中,測(cè)出水和小金屬零件的總體積
B.用天平稱出小金屬零件的質(zhì)量
C.往量筒中倒入適量的水,測(cè)出水的體積
D.計(jì)算小金屬零件的密度
(1)為了更準(zhǔn)確的測(cè)出小金屬零件的密度,你認(rèn)為以上操作的合理順序是 _____。ㄌ钭帜感蛱(hào)).
(2)小花按正確的實(shí)驗(yàn)操作順序進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)零件的質(zhì)量.天平平衡時(shí),砝碼的質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示,則零件的質(zhì)量為 ________ g,用量筒測(cè)得零件的體積如圖丙所示,則零件的體積為 ______ cm3 , 由此可算得小金屬零件的密度為 ________ g/cm3 .
(3)若該零件磨損了,它的密度將________(填“變大”“變小”或“不變”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖(1)是小明和小華在觀察“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中的情景,對(duì)水加熱了較長(zhǎng)時(shí)間后水才沸騰,他們記錄的數(shù)據(jù)如下表所示:
(1)實(shí)驗(yàn)室常用液體溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度,它是利用____的原理制成的,請(qǐng)指出他們?cè)谌鐖D(1)的實(shí)驗(yàn)操作中溫度計(jì)使用錯(cuò)誤之處:____、____.如圖(3),甲、乙兩支溫度計(jì)的讀數(shù)分別為:甲____℃,乙____℃.
(2)在糾正錯(cuò)誤后他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn),觀察到水沸騰時(shí)的現(xiàn)象如圖(2)中的____(選填“a”或“b”)圖,水沸騰時(shí)吸收熱量,溫度____(選填“不斷上升”、“保持不變”或“不斷下降”).
(3)試分析水的沸點(diǎn)不是100℃的可能原因(寫出一種即可)_________.
(4)小明回家后發(fā)現(xiàn)媽媽正在燉湯,湯沸騰后媽媽將火調(diào)小,湯仍在沸騰.小明又把火調(diào)得更小,這時(shí)雖還在加熱,湯卻不沸騰了你覺得不沸騰的原因是____.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是“研究滑動(dòng)摩擦力與壓力關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。在甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中,用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊,均使木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng),其中,乙實(shí)驗(yàn)中的木塊為在甲實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K上疊加了一塊。下列說(shuō)法正確的是
A. 圖甲中的木塊只受到拉力、滑動(dòng)摩擦力兩個(gè)力
B. 圖乙中的木塊速度越大,滑動(dòng)摩擦力越大
C. 圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大小
D. 該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論:物體間接觸面的壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越小
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,讀數(shù)正確的是
A. 甲圖中木塊的長(zhǎng)度是3.5mm
B. 乙圖中溫度計(jì)的示數(shù)是4℃
C. 丙圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是4N
D. 丁圖中電阻箱的示數(shù)是8523Ω
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在測(cè)定“額定電壓為2.5V的小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中,電源電壓保持不變.
(1)為了完成實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?jiān)趫D甲中用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)驗(yàn)電路連接完整(連線不交叉).
(2)閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電壓表指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示,其原因是______.
(3)排除故障后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使小燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖丙所示,則通過(guò)小燈泡的電流為______A,該小燈泡的額定功率P額=______W.
(4)該實(shí)驗(yàn)同時(shí)還發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻時(shí)變化的,其原因是______.利用上述電路繼續(xù)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使得電流表示數(shù)為0.15A時(shí),燈泡的實(shí)際電功率P實(shí)______(大于/小于/等于)0.25P額.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,將導(dǎo)體接到電路A、B之間時(shí),導(dǎo)體與燈泡是________(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)的。如果將不同的導(dǎo)體分別接到A、B之間,閉合開關(guān),可通過(guò)觀察、比較________來(lái)判斷不同導(dǎo)體電阻的大小,燈泡越暗,說(shuō)明接入導(dǎo)體的電阻越________;用燈泡的亮度來(lái)推測(cè)接入導(dǎo)體的電阻,這種研究方法我們稱之為________(選填“等效法”或“轉(zhuǎn)化法”)。若兩個(gè)導(dǎo)體的電阻差異不大,則可以用________(選填“電流表”或“電壓表”)替換燈泡,作進(jìn)一步的判斷。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是“探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。
(1)該實(shí)驗(yàn)中所探究物體的動(dòng)能是指物體________(選填“A”或“B”)的動(dòng)能;
(2)該實(shí)驗(yàn)物體動(dòng)能的大小是通過(guò)_________來(lái)反映的,這用到的科學(xué)方法是____________;
(3)本實(shí)驗(yàn)裝置的水平面如果絕對(duì)光滑,還能得出結(jié)論嗎?________;理由是____________;
(4)實(shí)驗(yàn)后,同學(xué)們聯(lián)想到在許多公交事故中,造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”,進(jìn)一步想知道,在影響物體動(dòng)能大小的因素中,哪個(gè)對(duì)動(dòng)能影響更大?于是利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)測(cè)定,得到的數(shù)據(jù)如下表:
①為了探究“超載”安全隱患,應(yīng)選擇________兩個(gè)序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較;
②為了探究“超速”安全隱患,應(yīng)選擇________兩個(gè)序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較。
分析表格中對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:________對(duì)物體的動(dòng)能影響更大,當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí),由此造成的危害更嚴(yán)重。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)如圖所示,觀眾看不見邰麗華(領(lǐng)舞者)身后站著的其她舞蹈者,這是因?yàn)楣獾?/span> 的緣故.
(2)佛光普照,梵音如絲,聆聽脫俗樂音,我們能分辨出究竟是何種樂器在發(fā)聲,因?yàn)椴煌臉菲靼l(fā)聲,其 是不同的.(填“音調(diào)”、“音色”或“響度”)
(3)舞臺(tái)上云霧繚繞,宛如天庭,它們是固態(tài)二氧化碳 時(shí)吸熱導(dǎo)致空氣中的水蒸氣遇冷 而產(chǎn)生的效果.(填物態(tài)變化)
(4)聾啞少女聽不清聲音,她們是如何感知音樂節(jié)奏的?訓(xùn)練中,技術(shù)人員通過(guò)加大音量,使音箱、舞臺(tái)產(chǎn)生 ,從而使靠在音箱上或站在舞臺(tái)上的聾啞少女感覺到音樂節(jié)奏的變化.
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