11．如圖所示，是探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗：
（1）用質(zhì)量不同的A、B兩個小球（mA＞mB）碰撞靜止在同一水平面上的紙盒．實驗中控制小球的高度相同，是為了控制兩球到達(dá)底端時速度相同；實驗中通過觀察紙盒被推動的距離的大小，可以比較A、B兩個小球的動能的大�。�
（2）比較（甲）與（丙）兩實驗可知，小球動能的大小與小球的質(zhì)量有關(guān)；
（3）本次實驗采用了物理學(xué)中最常用的2種實驗方法，即控制變量法和轉(zhuǎn)換法．

分析 （1）動能的決定因素有兩個：質(zhì)量和速度，要利用控制變量法去研究．研究與速度關(guān)系時要保證質(zhì)量相同，速度不同．研究與質(zhì)量關(guān)系時，要保證速度相同，質(zhì)量不同；小球速度的大小是通過改變小球在斜面上的高度實現(xiàn)的，小球動能的大小是通過物體B被推動移動的距離體現(xiàn)的；
（2）讓同一小球從斜面同一高度滑下，是為了控制速度不變，研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系；
（3）由紙盒被推動的距離的遠(yuǎn)近來反映動能的大小，是一種轉(zhuǎn)換的思想．

解答 解：（1）小球從斜坡的同一高度釋放，小球滾下到達(dá)水平面的速度相等；
實驗中通過紙盒被撞擊后被推動的距離來反映小球動能的大小，且紙盒移動的距離越大，說明小球的動能越大；
（2）讓質(zhì)量不同的小球從斜坡上同一高度由靜止滑下，這樣控制了小球的速度相同，質(zhì)量不同，所以使為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系；
（3）通過觀察紙盒被推動距離的遠(yuǎn)近來判斷動能的大小，是一種轉(zhuǎn)換的思想，這種方法叫轉(zhuǎn)換法．
故答案為：（1）速度；紙盒被推動的距離的大�。唬�2）質(zhì)量；（3）轉(zhuǎn)換法．

點(diǎn)評 要求熟練的運(yùn)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法，是一道常見題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．小明想探究鹽水的濃度與凝固特點(diǎn)、導(dǎo)電性的關(guān)系．
（1）小明查找資料，記錄了鹽水的濃度ω與對應(yīng)的凝固點(diǎn)t，部分?jǐn)?shù)據(jù)如表所示：
濃度ω/%1.57.013.620.023.123.724.9
凝固點(diǎn)t/℃-0.9-4.4-9.8-16.6-21.2-17.4-9.5
由表中數(shù)據(jù)可知，隨著鹽水濃度的增加．其凝固點(diǎn)的變化情況是先下降后升高．
（2）鹽水是導(dǎo)電的，小明想進(jìn)一步探究鹽水導(dǎo)電性的強(qiáng)弱是否與濃度有關(guān)，設(shè)計了如圖所示電路，A、B為兩塊相同的金屬板，R為定值電阻．
①定值電阻R的作用是保護(hù)電路；
②鹽水導(dǎo)電性的強(qiáng)弱根據(jù)圖乙中電流表的示數(shù)來判斷；
③簡述小明的實驗方案：
簡要做法：給鹽水中加鹽來改變鹽水的濃度；保持A、B金屬板間的距離和插入鹽水中的深度不變，接通電路，記錄電流表的示數(shù)．
如何判斷鹽水導(dǎo)電性強(qiáng)弱是否與濃度有關(guān)？

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

2．如圖所示：燈L1的電阻為5Ω，燈L2的電阻為10Ω．
（1）當(dāng)S1閉合、S2和S3都斷開時，電流表A1的示數(shù)為1A，求電源電壓？
請寫出解題思路并求解．（要求畫出等效電路圖）
（2）當(dāng)S2和S3閉合、S1斷開時，電流表A3的示數(shù)為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．起重機(jī)的綱繩沿著豎直方向吊著貨物時，貨物所受重力G和綱繩豎直向上的拉力F之間的關(guān)系為（　　）
A．貨物勻速上升時，F(xiàn)＞GB．貨物加速上升時，F(xiàn)＞G
C．貨物勻速下降時，F(xiàn)＞GD．貨物加速下降時，F(xiàn)＞G

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

6．如圖，重為4N的小球漂浮在水面上，請畫出小球所受力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．如圖1是探究電流與電壓、電阻關(guān)系的實驗電路圖．

（1）由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其它因素不變，即采用了控制變量法．
（2）實驗探究分兩步進(jìn)行：a．保持電阻不變，探究電流與電壓的關(guān)系；b．保持電壓不變，探究電流與電阻的關(guān)系．圖2是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中正確表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是乙圖（選填“甲”或“乙”）．
（3）在探究過程中，使用滑動變阻器R的目的是改變電阻兩端的電壓和保護(hù)電路．
（4）若探究電流跟電阻的關(guān)系，所用電阻分別是5Ω、10Ω、15Ω，當(dāng)使用5Ω的電阻正確完成實驗后，斷開開關(guān)，立即換成10Ω的電阻繼續(xù)實驗，下一步應(yīng)將滑動變阻器向右滑．（選填“左”或“右”）
（5）綜合圖2甲、乙圖象可得到的結(jié)論是導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

3．小林同學(xué)家新買了一個電磁爐，銘牌如表所示．小林對加熱效率在95%以上有些懷疑．他用專用的鐵鍋盛3kg200C的自來水，放在電磁爐上，用額定功率2檔進(jìn)行加熱，10min水就燒開了（水的比熱容為4.2×103J/kg．℃），當(dāng)?shù)貧鈮簽?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．求：
額定電壓   220v
額定功率1  1000W
額定功率2  1800W
加熱效率   95%以上
（1）在加熱過程中，水吸收了熱量是多少？
（2）電磁爐的加熱效率是多少？
（3）從物理學(xué)的角度看，使用電磁爐有什么好處？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于如圖所示交通標(biāo)志牌，下列說法正確的是（　　）
A．小型轎車最高速度不超過100m/s
B．圖中所示三種車輛都以最高限速行駛，小汽車的動能較大
C．圖中所示三種車型以同樣速度行駛，通常小汽車動能較小
D．對機(jī)動車設(shè)定限制速度，是為了減小它們的慣性

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．文文在做“探究通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”的實驗中，采用了圖（甲）所示的電路圖．
（1）請按照電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖（乙）中的實物圖連接完整．

（2）實驗過程中，文文把電阻R由5Ω分別換成了10Ω、20Ω，每次閉合開關(guān)后，首先應(yīng)調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表示數(shù)保持不變，然后再記錄電流表的示數(shù)．
（3）下表是文文測得的三組數(shù)據(jù)，據(jù)此數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流跟電阻成反比
U=3V電阻/Ω51015
電流/A0.60.30.2
（4）本實驗中測量了多組數(shù)據(jù)，愛思考的文文想到：在許多實驗中都需要進(jìn)行多次測量，有的是為了從不同情況中找到普遍規(guī)律，有的是為了求平均值以減小誤差．你認(rèn)為下列實驗中多次測量的目的與本實驗相同的是③ （填序號）．
①測量物體的長度；②用伏安法測量定值電阻的阻值；③探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系．
（5）在研究電流與電阻關(guān)系時，先用5歐的定值電阻進(jìn)行實驗，使電壓表的示數(shù)為3V，再換用10歐的定值電阻時，某同學(xué)沒有改變滑動變阻器滑片的位置，合上開關(guān)后，電壓表的示數(shù)將大于3V（選填“大于”、“小于”或“等于”）．此進(jìn)就向左（選填“右”或“左”）調(diào)節(jié)滑片，使電壓表的示數(shù)仍為3V．

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