6.如果我們到商店里買1000只小釘子,售貨員一般只是用天平稱一定質(zhì)量M總的釘子給我們,請(qǐng)你講出售貨員確定釘子大致數(shù)量的方法.
(1)先用調(diào)好的天平測(cè)出n(例如100)只釘子的質(zhì)量,記作M.
(2)計(jì)算顧客所需購買的每一個(gè)釘子的質(zhì)量m=$\frac{M}{n}$.
(3)釘子總數(shù)量的表達(dá)式為:N=$\frac{n{M}_{總}}{M}$.(用字母表示)

分析 小釘子屬于微小質(zhì)量的物體,1枚的質(zhì)量有可能小于天平的分度值,因而無法正常測(cè)出,實(shí)驗(yàn)中我們常用累積法來測(cè)量.

解答 解:(1)采用累積法來確定釘子大致數(shù)量,先用調(diào)好的天平測(cè)出n(例如100)只釘子的質(zhì)量,記作M,再1000只小釘子M,
(2)計(jì)算出每一個(gè)釘子的質(zhì)量m=$\frac{M}{n}$;
(3)釘子總數(shù)量等于小釘子的質(zhì)量除以一個(gè)釘子的質(zhì)量,即N=$\frac{{M}_{總}}{m}$=$\frac{{M}_{總}}{\frac{M}{n}}$=$\frac{n{M}_{總}}{M}$.
故答案為:(2)$\frac{M}{n}$;(3)$\frac{n{M}_{總}}{M}$.

點(diǎn)評(píng) 累積法是我們?cè)跍y(cè)微小量時(shí)經(jīng)常使用的方法,我們應(yīng)該了解并掌握它.天平左右兩側(cè)的等量關(guān)系是固定的,因此,在物體與砝碼放反的情況下,照樣可以得出正確的結(jié)果.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.用“伏安法”測(cè)量一只小燈泡的電阻,如圖所示.

(1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線,將電路連接完整.
(2)該實(shí)驗(yàn)的原理是R=$\frac{U}{I}$(用公式表示).
(3)正確連接電路后,開關(guān)S閉合前應(yīng)將滑片移至滑動(dòng)變阻器的右(填“左”或“右”)端;閉合開關(guān)后,該同學(xué)發(fā)現(xiàn),電壓表示數(shù)接近電源電壓,電流表無示數(shù),該電路故障可能是燈泡斷路.
(4)若電壓表示數(shù)為2.0V時(shí),電流表的示數(shù)如圖所示,則其電阻為8.3Ω(表格空格不用再填寫).同學(xué)們通過交流發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻隨電壓、亮度增大而增大.這個(gè)現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋,同學(xué)們經(jīng)過討論,認(rèn)為小燈泡的電阻可能與溫度有關(guān).
實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓/V電流/A電阻/Ω
11.00.147.1
21.70.227.7
32.0

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.灑水車在平直的馬路上緩慢勻速前進(jìn),在它邊走邊灑水的過程中,它的動(dòng)能減小,機(jī)械能減。ㄌ睢白兇蟆、“不變”、“減小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

14.圖中,畫出力F的力臂,并標(biāo)上相應(yīng)的字母L.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.(1)飲料瓶的容積為2.5L=2.5×10-3m3=2500mL
(2)銅的密度是8.9g/cm3=8.9×103㎏/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.在物理學(xué)中,磁感應(yīng)強(qiáng)度(用字母B表示,國際單位是特斯拉,符號(hào)是T)表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱,磁感應(yīng)強(qiáng)度B越大,磁場(chǎng)越強(qiáng);磁感線形象、直觀描述磁場(chǎng),磁感線越密,磁場(chǎng)越強(qiáng).
(1)圖1為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖.由圖可知,該磁極為N極,若在1處放置一個(gè)小磁針,當(dāng)小磁針靜止時(shí),其指向應(yīng)是圖2中的甲.
(2)如果電阻的大小隨磁場(chǎng)的強(qiáng)弱變化而變化,則這種電阻叫磁敏電阻.某磁敏電阻R的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B變化的圖象如圖4所示.根據(jù)圖線可知,磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B的增大而增大.
(3)利用該磁敏電阻的R-B特性曲線可以測(cè)量圖磁場(chǎng)中各處的磁感應(yīng)強(qiáng)度.
123
U/V1.503.004.50
I/mA3.006.009.00
①將該磁敏電阻R放置在磁場(chǎng)中的位置1處.吳力設(shè)計(jì)了一個(gè)可以測(cè)量該磁敏電阻R的電路,所提供的實(shí)驗(yàn)器材如圖3所示,其中磁敏電阻所處的磁場(chǎng)未畫出.實(shí)驗(yàn)電路連接如圖3所示.
②正確接線后,測(cè)得的數(shù)據(jù)如上表所示.該磁敏電阻的測(cè)量值為500Ω.
③根據(jù)該磁敏電阻的R-B特性曲線可知,1處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為1.0T.
④在實(shí)驗(yàn)過程中,僅將磁敏電阻從1處移至2處,其它條件不變,那么電流表的示數(shù)增大,電壓表的示數(shù)減。ㄌ睢霸龃蟆薄ⅰ皽p小”或“不變”)
(4)就現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材和電路,請(qǐng)?zhí)岢鲆粋(gè)有意義的可供探究的物理問題:磁敏電阻的阻值與磁場(chǎng)方向是否有關(guān)?.
(5)在上述電路中,將該磁敏電阻從待測(cè)磁場(chǎng)中移出,閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)電流表的示數(shù)為10.0mA時(shí),求滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值.設(shè)電源電壓為5.50V.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.在“測(cè)量小石塊的密度”的探究課上,某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng).
(1)把天平放在水平桌面上,指針指在分度盤的中線處,如圖甲所示,于是小麗同學(xué)直接使用天平進(jìn)行測(cè)量.此時(shí),同組同學(xué)馬上阻止說:小麗的做法不對(duì),不對(duì)之處是:游碼沒有移到標(biāo)尺的零刻線處.
(2)糾正錯(cuò)誤后,發(fā)現(xiàn)天平橫梁不平衡,指針向左偏,此時(shí)應(yīng)向右(選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié)平衡螺母,使指針指在中線處.
(3)接著把小石塊放在天平左盤,在右盤逐漸添加砝碼,但他最后覺得需要移動(dòng)游碼才能使天平再次平衡,這時(shí)移動(dòng)游碼的作用其實(shí)相當(dāng)于在右盤添加質(zhì)量較小的砝碼
(4)天平橫梁重新平衡后,右盤所加砝碼和游碼位置如圖丙所示,則小石塊的質(zhì)量是52.4g.
(5)調(diào)節(jié)天平時(shí),如果橫梁沒有調(diào)平,指針偏向分度盤的左側(cè)一點(diǎn),用這樣的天平測(cè)出小石塊的質(zhì)量偏大.(填偏大、偏小或不變)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.如圖所示,有一個(gè)足夠深的水池,在其水平池底豎直放置一段密度為0.7×103kg/m3的圓柱體木頭,圓木的底面積為0.8m2,高為5m,g取10N/kg.向水池內(nèi)緩慢注水,在水位到達(dá)1m時(shí)圓木對(duì)池底的壓強(qiáng)為2.5×104Pa.當(dāng)向水池內(nèi)注水深度達(dá)到3.5m及以上時(shí),圓木受到的浮力為2.8×104 N.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.小帆在練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體重力時(shí),她先將測(cè)力計(jì)豎直放置,反復(fù)幾次輕拉掛鉤后,測(cè)力計(jì)的指針位置如圖甲所示.

(1)此測(cè)力計(jì)的量程是0~5N.
(2)在老師的指導(dǎo)下,小帆調(diào)整好了測(cè)力計(jì),將某物體懸掛好,物體靜止后,指針指在如圖乙所示的位置,此時(shí)物體的重力G=2.6N.
(3)小娟想要探究彈簧測(cè)力計(jì)的原理,除了需要如圖丙中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個(gè)鉤碼重力已知)、鐵架臺(tái)以外,還需要的測(cè)量?jī)x器是刻度尺.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后記錄數(shù)據(jù)如表,表中明顯錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是第4次實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234567
拉力(鉤碼總重)F/N0123456
彈簧伸長(zhǎng)量△L/cm00.40.81.71.62.02.4
(4)由圖象可知,彈簧測(cè)力計(jì)的原理是:在一定范圍內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)與受到拉力成正比.
(5)若將兩根同樣的彈簧并排使用,更難(選填“易”或“難”)拉伸,則兩根同樣的彈簧并排使用做成的彈簧測(cè)力計(jì)比一根同樣的彈簧做成的彈簧測(cè)力的量程大(選填“大”或“小”).
(6)選取A、B完全相同的兩根彈簧,將A彈簧左端固定在墻上,用大小為F的力拉A的右端;在B彈簧 左右兩端均 施加大小為F的拉力,當(dāng)兩根彈簧都水平靜止時(shí)(如圖。,此時(shí)彈簧的長(zhǎng)度LA等于LB(選填“大于”“等于”或“小于”).
(7)該小組同學(xué)在研究“彈簧的彈力與彈簧的伸長(zhǎng)量的關(guān)系”時(shí),他先把彈簧平放在桌面上使其自然伸長(zhǎng),用直尺測(cè)出彈簧的原長(zhǎng)L0,再把彈簧豎直懸掛起來,掛上砝碼后測(cè)出彈簧伸長(zhǎng)后的長(zhǎng)度L,把L-L0作為彈簧的伸長(zhǎng)量x,這樣操作,由于彈簧自身重力的影響,最后畫出的彈簧所受拉力F與彈簧的伸長(zhǎng)量x的圖線可能是下圖所示圖線中的哪一個(gè)C.

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同步練習(xí)冊(cè)答案