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12.在“比較不同物質吸熱能力”的實驗中:

(1)小明用兩相同的裝置做實驗,如圖甲所示.在組裝器材時應先調節(jié)A(選填“A”或“B”)的高度,調節(jié)它的高度是為了確保使用酒精燈的外焰加熱.
(2)組裝好器材,他先后稱出質量相等的液體1和液體2,同時加熱相同的時間,比較兩種液體升高的溫度,得出結論.物理學中用比熱容這個物理量來描述物質的吸熱能力.實驗中,某時刻溫度計的示數如圖乙所示,此溫度值是26℃.要完成該實驗,除圖甲所示器材外,還需要的一個測量工具是秒表.

分析 (1)組裝實驗儀器是實驗中的一個重要環(huán)節(jié),應從最優(yōu)化的角度去考慮,避免重復調整.
(2)比較不同物質吸熱能力的強弱的2種方法:
第1種:使相同質量的不同物質升高相同的溫度,比較吸收的熱量(加熱時間),吸收熱量多的吸熱能力強;
第2種:使相同質量的不同物質吸收相同的熱量,比較溫度的變化,溫度變化小的吸熱能力強;
根據比熱容的物理意義回答;
根據圖乙溫度計分度值讀數;
實驗需要測量水與煤油的加熱時間,需要用到秒表;

解答 解:(1)組裝實驗儀器時,應根據酒精燈及其火焰的高度先固定圖中的A部分,使酒精燈的外焰正好能給燒杯加熱,然后再固定圖中的B部分,這樣可以避免重復調整;
(2)本實驗比較吸熱能力采用了第2種方法,在同一個燒杯中稱出質量相等不同液體,分別加熱相同的時間,控制吸收的熱量相同,比較液體升高的溫度;
物理學中用比熱容這個物理量來描述物質的吸熱能力的不同;
實驗中,某時刻溫度計的示數如圖乙所示,分度值為1℃,此時溫度值是26℃;
要完成該實驗,除圖甲所示器材外,實驗中需要測量不同液體的加熱時間,從而判斷吸熱熱量的關系,故還需要的一個測量工具是秒表.
故答案為:(1)A;確保使用酒精燈的外焰加熱;
(2)升高的溫度;比熱容;26;秒表.

點評 本實驗考查所需要的器材及調試、注意事項、溫度計的讀數、比較吸熱能力的方法及比熱容的物理意義和控制變量法及轉換法的應用.比較不同物質的吸熱能力的實驗是熱學最主要的實驗,要掌握有關的知識.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.小明同學在做“觀察水的沸騰”實驗中,選用了實驗室里一支的溫度計,它是根據液體熱脹冷縮的原理制成的.圖甲所示某時刻溫度計的示數為78℃;繼續(xù)加熱,當水溫上升到80℃時,每隔1min記錄一次溫度計的示數,直到水沸騰4min后停止讀數,根據記錄的數據畫出了圖乙所示的“溫度--時間”圖象,根據圖象可知此次實驗中水的沸點是96℃.

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3.單位換算:6mL=6=cm30.006=dm3 13.6g/cm3=13.6×103kg/m3
水的密度是1.0×103kg/m3,它表示的含義是體積為1m3的水,其質量為1.0×103kg.

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20.如圖所示,高15cm的玻璃杯內裝有3N的水,水深10cm,杯子的內底面積為16cm2,外底面積為20cm2,玻璃杯的重力是1N,則水對杯底的壓強是1000Pa,水對杯底的壓力是1.6N,杯子對桌面的壓強是2×103Pa.

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7.著名的馬德堡半球實驗向人們顯示大氣壓強是很大的;最早測出大氣壓強值的科學家是托里拆利.實驗表明海拔高度、溫度和濕度都會影響大氣壓強的大。虾5貐^(qū)家用照明電路的電壓為220伏,照明燈與控制它的電鍵是的串聯(選填“串聯”或“并聯”).歐姆通過實驗發(fā)現了電流與電壓的關系.

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17.小麗同學在用電流表測電流時,應該使用“-”和“3”兩個接線柱接入電路,但她誤將“-”和“0.6”兩個接線柱接入電路,致使電流從“0.6”接線柱流入,從“-”接線柱流出,這樣做的結果是( 。
A.指針偏轉的角度變小
B.指針反向偏轉
C.指針偏轉的角度變大了,電流表可能被損壞
D.指針不動

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.北京時間2013年6月20日上午10點,神十航天員王亞平在“天宮一號”上為給地面的學生講課,并做了一些實驗.
實驗一:單擺運動
T形支架上,細繩拴著一顆小球.這是物理課上常見的實驗裝置--單擺.王亞平用手指輕推小球,小球開始繞著支架的軸心不停地做圓周運動.小球受到的是非平衡力(平衡力或非平衡力).
實驗二:制作水膜與水球
一個金屬圈插入飲用水袋并抽出后,形成了一個水膜.這在地面,難以實現,因為水受到重力會將水膜四分五裂.用飲水袋不斷給水膜注水,水膜很快長成一個晶瑩剔透的大水球.水球內有連串的氣泡,用針筒取出氣泡,拿出水球中的針筒,水球卻不受任何破壞.這說明分子間存在著相互作用的引力.
通過水球看到王亞平在太空授課時的情境如圖,下列光學設備中,應用的原理與如圖所示的凸透鏡成像規(guī)律相同的是A 
A.照相機   B.老花鏡   C.幻燈機   D.放大鏡
最后,王亞平注入紅色液體,水球變成了一枚美麗的“紅寶石”. 這說明分子永不停做無規(guī)則運動.
本次太空授課將持續(xù)45分鐘,還將挑選2-3名熱心提問的中學生到太空授課的地面現場,通過電磁波與340公里之外的“太空老師”進行互動.王亞平在“天宮一號”授課畫面至少1.13×10-3s才能傳到授課的地面現場.
王亞平在“天宮一號”上不能完成的實驗是CD
A.奧斯特實驗              
B.歐姆定律實驗
C.牛頓第一定律實驗           
D.阿基米德原理實驗
王亞平將陀螺放在面前靜止后,地面上學生看陀螺處于平衡狀態(tài)(平衡、非平衡),此時陀螺受到0個力的作用(0個、1個、2個).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.兩臺汽油機,甲的效率為35%,乙的效率為25%,這兩個數據表示( 。
A.甲機做的功比乙機多
B.在消耗相同汽油時,甲機做的有用功比乙機的多
C.甲機的功率比乙機的大
D.在相同時間內甲機燃燒的汽油比乙機的多

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.在做“探究水的沸騰”實驗時,為防止沸水濺出傷人,通常在容器上加蓋,這樣會使水的沸點升高;若實驗時不小心被①沸水燙傷;②水蒸氣燙傷,②(填“①”或“②”)情況更嚴重,其道理是水蒸氣液化放熱.由于操作錯誤,他發(fā)現溫度計讀數大于100℃,他的錯誤是溫度計的玻璃泡接觸到容器底.糾正錯誤后,他觀察到水沸騰時,溫度計的示數如圖乙所示,則此時水的溫度是99℃;從燒杯口冒出的縷縷“白氣”是氣態(tài)(選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“氣態(tài)”)的水.

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