12.學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后,小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn):電學(xué)量的變化往往能夠用來(lái)反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化.在馮老師的點(diǎn)撥下,他們?cè)谔骄窟^(guò)程中不斷完善和優(yōu)化方案,共同設(shè)計(jì)了一種用電學(xué)量的變化來(lái)反映力學(xué)量--距離變化的裝置.

(1)圖(甲)所示是他們最初設(shè)計(jì)的裝置原理圖.圖中R0是定值電阻,ab是總電阻為9Ω、長(zhǎng)60cm、粗細(xì)均勻、電阻隨長(zhǎng)度均勻變化,且沿豎直方向固定放置的金屬桿,M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動(dòng)的小物塊,M上連有一根左端有滑片P、電阻不計(jì)的水平金屬細(xì)桿,細(xì)桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好,P在ab的中點(diǎn)時(shí),對(duì)應(yīng)于軸既不上移也不下移的位置.除金屬桿ab、小物塊M、金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外,他們還準(zhǔn)備了以下器材:A.電源(提供4V的穩(wěn)定電壓)B.電流表A(量程0-0.6A)C.電壓表V1(量程0~3V)D.電壓表V2(量程0~15V)E.定值電阻R0(1Ω、3Ω、5Ω和6Ω的電阻各一個(gè))F.開(kāi)關(guān)S一個(gè),導(dǎo)線(足夠長(zhǎng))若干
①認(rèn)真研究該原理圖后,小艷認(rèn)為圖中只需一個(gè)電表即可,于是她將電流表去掉,則電流表所在處應(yīng)該用一根導(dǎo)線替代(填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”).
②小明和小亮認(rèn)為:該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動(dòng)的距離范圍,同時(shí)還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出軸移動(dòng)的距離值.要達(dá)到此目的,電壓表應(yīng)該選C(填器材序號(hào)字母);定值電阻應(yīng)該選阻值為3歐的.
③在他們改進(jìn)并初步完善的設(shè)計(jì)方案中,P在ab的中點(diǎn),M既不上移也不下移時(shí),電壓表的示數(shù)是1.5V.
(2)馮老師在充分肯定他們的設(shè)計(jì)方案后,提出-個(gè)建議:能否在上述改進(jìn)并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法,使測(cè)量的距離范圍更大?
他們經(jīng)過(guò)熱烈討論后,決定增加一組滑輪組試試.圖(乙)中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫(huà)出的滑輪組與M連接的示意圖.他們希望通過(guò)電表的示數(shù)間接反映繩上N點(diǎn)的移動(dòng)距離,且要求N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍超過(guò)M.
①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.
②小亮(填“小明”、“小亮”或“小艷”)的連接方式,測(cè)量的N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍最大.該連接方式中,電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點(diǎn)移動(dòng)距離為100 cm.

分析 (1)電流表的內(nèi)阻很小,對(duì)電流的阻礙作用可忽略;
(2)根據(jù)電源電源值和ab的阻值可判斷電壓表的量程以及定值定值的阻值;
(3)利用歐姆定律計(jì)算電路的電流,再求得$\frac{1}{2}$ab上的電壓,即為電壓表的示數(shù);
(4)根據(jù)小明滑輪組的連接情況判斷M與N的移動(dòng)距離的大小后,說(shuō)明理由;
(5)滑輪組自由端繩子的移動(dòng)距離與承擔(dān)動(dòng)滑輪的繩子段數(shù)有關(guān);
(6)由電壓表示數(shù)判斷P點(diǎn)的位置,推斷出M移動(dòng)的距離,就可知N移動(dòng)的距離.

解答 解:(1)電路中如果把電流表去掉,可以用一根導(dǎo)線替代;
(2)電源只有4V,還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出所移動(dòng)的距離值,如果用0--15V量程時(shí),指針偏轉(zhuǎn)較小,達(dá)不到要求,所以須選用0--3V量程的電壓表;選用較大定值電阻時(shí),由串聯(lián)電路的分壓作用,ab上分得的電壓較少,電壓表變化不明顯,選用較小定值定值時(shí),電壓表有可能超量程,所以選用3Ω的定值電阻;
(3)當(dāng)滑片位于滑動(dòng)變阻器中點(diǎn)時(shí),電路的電流:I=$\frac{U}{R}=\frac{4V}{3Ω+9Ω}$,電壓表的示數(shù)為:U′=I×Rap=$\frac{1}{3}$A×$\frac{9}{2}Ω$=1.5V;
(4)小明連接的滑輪組不能達(dá)到要求,因?yàn)楦鶕?jù)滑輪組繩的繞法可知,N點(diǎn)的移動(dòng)距離范圍小于M;
(5)由滑輪組提升物體時(shí)繩子自由端移動(dòng)距離和物體移動(dòng)距離的關(guān)系可知,小亮連接的滑輪組中N移動(dòng)距離是M移動(dòng)距離的5倍,小艷連接的滑輪組中N移動(dòng)距離是M移動(dòng)距離的4倍,當(dāng)電壓表刻線在$\frac{1}{3}$處時(shí),電壓表的示數(shù)是1V,由串聯(lián)電路的分壓特點(diǎn),可知滑片P應(yīng)向上滑到ap是$\frac{1}{3}$ab處,即向上移動(dòng)20cm,由裝置圖可知也就是M向上移動(dòng)20cm,根據(jù)小亮連接的滑輪組的特點(diǎn),N點(diǎn)可移動(dòng)100cm.
故答案為:(1)①用一根導(dǎo)線替代;②C,3;③1.5V;(2)①不能,根據(jù)滑輪組繩的繞法可知,N點(diǎn)的移動(dòng)距離范圍小于M;②小亮;100.

點(diǎn)評(píng) 此題是一道力學(xué)和電學(xué)的綜合題,考查了多個(gè)知識(shí)點(diǎn),體現(xiàn)了物理學(xué)的具體運(yùn)用,有一定的難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.高熱病人利用冰袋降溫,是因?yàn)楸刍鼰;北方寒冷的冬季常在菜窖中放上幾桶水,是利用水凝固放熱.冬天,小明發(fā)現(xiàn)河水結(jié)冰了,但室外咸菜缸中的鹽水卻沒(méi)有結(jié)冰,這是因?yàn)辂}水比水的凝固點(diǎn)低(高/低).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

3.科學(xué)源于生活又高于生活,日常生活中的許多現(xiàn)象,往往隱含著科學(xué)道理,學(xué)習(xí)科學(xué)要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)
【生活發(fā)現(xiàn)】①自行車在烈日下暴曬,車胎容易發(fā)生爆炸;
②壓縮一段封閉在注射器內(nèi)的空氣,發(fā)現(xiàn)越壓縮越費(fèi)力.
【提出問(wèn)題】一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)?
【建立假設(shè)】
假設(shè)一:一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)可能與氣體的溫度有關(guān);
假設(shè)二:一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)可能與氣體的體積或密度有關(guān);
【實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)】為驗(yàn)證假設(shè)一,進(jìn)行如下操作:
步驟一:取一根長(zhǎng)度約為 1米一端封閉的細(xì)玻璃管,在室溫(20℃)下用水銀密封一段空氣柱,將玻璃管豎直固定,并在玻璃管上標(biāo)出水銀柱下表面的位置,如圖所示;
步驟二:將空氣柱浸入50℃的水中,待水銀柱不再上升后,往玻璃管內(nèi)注入水銀,直到水銀柱下表面回到標(biāo)記處為止;
步驟三:將空氣柱浸入80℃的水中,重復(fù)實(shí)驗(yàn).
【現(xiàn)象描述】空氣柱的溫度越高,上方的水銀柱也越長(zhǎng).
【得出結(jié)論】一定質(zhì)量的氣體,溫度越高,其壓強(qiáng)越大.
【評(píng)價(jià)交流】科學(xué)猜想往往需要一定的事實(shí)作為依據(jù),請(qǐng)為猜想“氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)還可能與氣體的質(zhì)量有關(guān)”,列舉一種事實(shí)作為依據(jù):越接近地球表面,空氣的越稠密,相同體積空氣質(zhì)量越大,氣壓越大;越往高空空氣越稀薄,相同體積的空氣質(zhì)量越小,氣壓越。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.小季在探究影響電阻導(dǎo)體大小的因素的活動(dòng)后,想到鹽水也能導(dǎo)電,他想研究鹽水導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān).于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):他連接了如圖所示的電路,他用兩塊表面平整大小相同的金屬板正對(duì)著平行地插入鹽水中,并將金屬板連入電路.請(qǐng)你幫助他完成下列探究過(guò)程.
Ⅰ.小季在實(shí)驗(yàn)探究前先提出了多種猜想,他根據(jù)同學(xué)們的交流和篩選,最終提出影響鹽水導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱的因素可能有:
(1)兩金屬板間距離;
(2)鹽水的溫度;
(3)鹽水的濃度;
請(qǐng)你也提出一個(gè)猜想:兩金屬板的面積.
Ⅱ.小季決定設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究以上猜想.
(1)實(shí)驗(yàn)中,為了將鹽水的導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱“顯示”出來(lái),具體的做法是保持電壓一定,根據(jù)電流強(qiáng)弱判斷導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱.
(2)影響鹽水導(dǎo)電能力強(qiáng)弱的因素有多個(gè),如果要研究其中的一個(gè)因素是否影響鹽水導(dǎo)電能力應(yīng)該采用的科學(xué)方法是控制變量法.在研究電流與電壓和電阻的關(guān)系中我們也使用了這種方法.
(3)為此,除了裝置圖中出現(xiàn)的器材外,你還需要的器材有刻度尺、溫度計(jì).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.小科發(fā)現(xiàn)江中心與江岸邊水流速度不同,岸邊水流速度幾乎為零,離岸遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方水流速度較大,小明想:河水流速與到岸的距離有什么關(guān)系呢?他邀請(qǐng)爸爸一起探究這個(gè)問(wèn)題,他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的兩端開(kāi)口的L形玻璃管,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

(1)先在實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn),將兩端開(kāi)口的L形玻璃管的水平部分置于水流中,豎直部分露出水面,當(dāng)水流以速度υ正對(duì)L形玻璃管的水平部分開(kāi)口端勻速流動(dòng)時(shí),管內(nèi)外液面的高度差為h.再改變水流速度υ的大小,分別測(cè)出與υ對(duì)應(yīng)的h值,將數(shù)據(jù)記錄在表中.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234567
v/(m/s)00.40.81.21.62.02.4
h/(mm)01664144256400576
根據(jù)表中數(shù)據(jù)反映的規(guī)律可知,當(dāng)h為324mm時(shí)對(duì)應(yīng)的水流速度為1.8m/s;
(2)歸納高度差和水流速度之間的關(guān)系式:h=100v2;
(3)再到江邊進(jìn)行實(shí)地測(cè)量,你認(rèn)為他們要測(cè)量的物理量是:測(cè)量點(diǎn)到河岸的距離s、對(duì)應(yīng)的豎直管中高出液面的水柱高度h.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.在生產(chǎn)和生活中我們常遇到下列事例:投擲鉛球時(shí),鉛球被舉起一定的高度后再斜向上用力推出去,鉛球會(huì)落到很遠(yuǎn)的地方;投擲標(biāo)槍時(shí),標(biāo)槍被舉起一定的高度用力甩出去,標(biāo)槍會(huì)落到很遠(yuǎn)的地方…
(1)請(qǐng)你再舉一個(gè)類似的事例:投擲手榴彈.
(2)這些事例應(yīng)用到的共同物理知識(shí)是:利用了慣性.
(3)李娟看到投擲鉛球場(chǎng)景后,思考:鉛球投擲的遠(yuǎn)近跟什么因素有關(guān)呢?
她提出猜想一:鉛球投擲的遠(yuǎn)近與用力的大小有關(guān).
請(qǐng)你另提出一個(gè)猜想二:鉛球投擲的遠(yuǎn)近與鉛球的質(zhì)量、鉛球的體積、投擲的角度等有關(guān).
(4)小芳找來(lái)彈弓模擬“投擲鉛球”來(lái)驗(yàn)證猜想一.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下:
a、把彈弓的橡皮用力拉長(zhǎng)到一定的長(zhǎng)度后,以一定彈射角度θ1將彈丸彈射出去,測(cè)出水平射程為S1
b、把彈弓的橡皮用力拉長(zhǎng)到另一長(zhǎng)度后,以另一個(gè)彈射角度θ2將同一彈丸彈射出去,測(cè)出水平射程為S2
c、通過(guò)比較兩次射程S1,S2的遠(yuǎn)近,得出結(jié)論:鉛球投擲的遠(yuǎn)近跟拋射角大小有關(guān).
(5)請(qǐng)對(duì)小芳的實(shí)驗(yàn)方案作出評(píng)估,指出她本次實(shí)驗(yàn)中的不足之處或需要改進(jìn)的地方:兩次沒(méi)有控制彈射的角度相同.

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4.小張同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)使用斜面能省力但費(fèi)距離.于是他猜想利用斜面做功和不用斜面直接對(duì)物體做功可能相等.為了驗(yàn)證猜想,他用木塊作為研究物體,在相同材質(zhì)、不同傾角的斜面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖21所示.先用測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊的重力G,并豎直向上使木塊勻速上升一段高度h;再將木塊放在斜面底端,沿斜面用測(cè)力計(jì)將木塊勻速拉到相同高度h.讀出每次實(shí)驗(yàn)的拉力F的大小,量出木塊上升的高度h和斜面的長(zhǎng)度l,并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二中.
表一(斜面A)
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
重力G
(牛)
拉力F
(牛)
木塊上升
距離h (米)
斜面的長(zhǎng)度l(米)直接提起木塊
做功WG(焦)
拉力通過(guò)斜面
做功WF(焦)
12.51.50.31.20.751.8
2530.20.81.02.4
37.54.50.20.81.53.6
表二(斜面B)
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
重力G
(牛)
拉力F
(牛)
木塊上升
距離h (米)
斜面的長(zhǎng)度l(米)直接提起木塊
做功WG(焦)
拉力通過(guò)斜面
做功WF(焦)
42.520.30.750.751.5
5540.20.51.02.0
67.560.20.51.53.0
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:利用斜面對(duì)物體做功大于不用斜面直接對(duì)物體做功(選填“大于”、“等于”或“小于”).
(2)請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析表一、表二中的最后兩列相關(guān)數(shù)據(jù)并歸納得出結(jié)論:
(a) 分析表一或表二中WG和WF的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:沿相同材質(zhì)、相同傾角的斜面拉物體,沿相同材質(zhì)、相同傾角的斜面拉物體,拉力所做的功與直接提起重物所做的功的比值相同.
(b) 分析表一和表二中WG和WF的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:沿相同材質(zhì)、不同傾角的斜面拉物體,拉力做的功與直接提起重物所做的功的比值不同,斜面傾角越大,WF與WG比值越小.

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1.小華每天要喝蜂蜜,但她發(fā)現(xiàn),同一瓶里的蜂蜜,它的粘性有時(shí)大有時(shí)小,這是為什么呢?是不是蜂蜜的粘性可能與溫度有關(guān),溫度越高,粘性越小,溫度越低,粘性越大呢?
小華設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:將蜂蜜分裝入三個(gè)小瓶,一瓶放在冰箱內(nèi),一瓶放在室內(nèi),另一瓶用微波爐加熱一會(huì)兒,然后找三支相同的試管,用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜,分別同時(shí)滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上,如圖甲所示,觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較.
在爸爸媽媽的幫助下,小華順利完成了實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
蜜蜂在冰箱中在室內(nèi)經(jīng)微波爐加熱
溫度較低一般較高
流淌時(shí)間較長(zhǎng)一般較短
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn):
(1)小華得出的結(jié)論是:隨著溫度的增高,蜜蜂的粘性變。
(2)這一結(jié)論可以用圖乙中B的圖象來(lái)表示.
(3)在上述探究過(guò)程中,小華運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法將不能直接測(cè)量的粘性大小轉(zhuǎn)化成可以測(cè)量流淌時(shí)間.
(4)在上述探究過(guò)程中,小華經(jīng)歷了探究思維程序是:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、建立假說(shuō)(或猜想)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、歸納分析、得出結(jié)論.
(5)在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到上述結(jié)論的有關(guān)實(shí)例,如食用花生油在夏天粘性變。ɑ蚨旎ㄉ秃茈y從瓶子里倒出來(lái),拔絲蘋(píng)果要趁熱吃等.
(6)生活中,有專門(mén)測(cè)量液體粘性大小的儀器--粘滯計(jì),其構(gòu)造如圖丙所示,在圓筒容器A中有一個(gè)可以繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的圓柱體B,它通過(guò)纏繞的繩子連接在滑輪C和砝碼D上,被測(cè)液體E注入圓筒和圓柱體之間的環(huán)形空間中.
請(qǐng)你解釋粘滯計(jì)的工作原理:將被測(cè)液體注入后,釋放砝碼.在重力的作用下砝碼向下運(yùn)動(dòng),通過(guò)滑輪和繩子對(duì)圓柱體施加一個(gè)力,使圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng).注入不同的液體,圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不同,根據(jù)速度的不同就可以比較出液體粘性的大小.當(dāng)將同一種液體加熱后注入,會(huì)發(fā)現(xiàn)圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度將變塊.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.人眼能感覺(jué)到的光稱為可見(jiàn)光.

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