實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 動(dòng)力F1(牛) | 動(dòng)力臂L1(厘米) | 阻力F2(牛) | 阻力臂L2(厘米) |
1 | 2 | 5 | 1 | 10 |
2 | 4 | 10 | 8 | 5 |
3 | 3 | 6 | 2 | 9 |
動(dòng)力F1/N | 動(dòng)力臂l1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂l2/cm |
3 | 4 | 4 | 3 |
分析 (1)①探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,帶刻度的杠桿支在鐵架臺(tái)上,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼的重,鉤碼用細(xì)線掛在杠桿的一端,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直拉動(dòng)杠桿,使杠桿在水平位置平衡;
②杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大;
③探究杠桿平衡之前,首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡,平衡螺母向上翹的一端移動(dòng);
(2)根據(jù)表格數(shù)據(jù)得出:杠桿平衡條件F1L1=F2L2;
(3)在物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析中,為了避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性,應(yīng)多測(cè)幾組數(shù)據(jù),尋找普遍規(guī)律;同時(shí),不同物理量之間應(yīng)注意不能做加法運(yùn)算.
解答 解:
(1)①實(shí)驗(yàn)中還要用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼的重力,當(dāng)鉤碼掛在杠桿上,還要測(cè)量杠桿上加多大的力使杠桿重新在水平位置平衡;
②杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大。
③杠桿右端下沉,杠桿的左端上翹,平衡螺母向上翹的左端移動(dòng);
(2)實(shí)驗(yàn)1:F1L1=2N×5cm=10N•cm,F(xiàn)2L2=1N×10cm=10N•cm,
實(shí)驗(yàn)2:F1L1=4N×10cm=40N•cm,F(xiàn)2L2=8N×5cm=40N•cm,
實(shí)驗(yàn)3:F1L1=3N×6cm=18N•cm,F(xiàn)2L2=2N×6cm=9N•cm,
所以杠桿平衡條件:F1L1=F2L2;
(3)在實(shí)驗(yàn)中,僅憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),就得出了杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”,結(jié)論具有片面性,同時(shí)力臂和力是兩個(gè)不同的概念,不能相加,應(yīng)多測(cè)幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出具有普遍性的結(jié)論.
故答案為:(1)彈簧測(cè)力計(jì);水平;便于測(cè)量力臂;左;(2)F1L1=F2L2;(3)不正確;只測(cè)量了一組數(shù)據(jù)便得出結(jié)論,結(jié)論具有片面性;力和力臂的單位不同,不能相加.
點(diǎn)評(píng) 初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測(cè)量有些是為了求平均值,使測(cè)得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,有些是為了尋找普遍規(guī)律,探究杠桿平衡的條件就是為了尋找普遍規(guī)律.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在銅塊和鋁塊上各加一塊質(zhì)量相等的物體 | |
B. | 將銅塊和鋁塊各切去體積相同的一小部分 | |
C. | 將銅塊和鋁塊同時(shí)向支點(diǎn)移動(dòng)一段相同的距離 | |
D. | 在銅塊和鋁塊上同時(shí)施加兩個(gè)大小相同豎直向上的力 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 平面鏡的大小有關(guān) | B. | 人本身的大小有關(guān) | ||
C. | 人離平面鏡的遠(yuǎn)近有關(guān) | D. | 平面鏡放置的高低有關(guān) |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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