12．下列有關(guān)誤差的說法中，正確的是（　�。�
A．測(cè)量可以做到?jīng)]有誤差
B．測(cè)量中的誤差是由于錯(cuò)誤而造成的，因此是可以避免的
C．測(cè)量中采用多次測(cè)量求平均值的方法，可以消除誤差
D．誤差只能盡量減小，而不能消除

分析 誤差是在測(cè)量過程中產(chǎn)生的測(cè)量值與真實(shí)值這間的差異，這種差異不同于錯(cuò)誤，它是在測(cè)量方法正確的情況下產(chǎn)生的，只可以減小，卻不能避免．

解答 解：A、誤差是不可避免的，因此測(cè)量不能做到?jīng)]有誤差，故A錯(cuò)誤；
B、測(cè)量中的誤差不是由于錯(cuò)誤而造成的，是不可以避免的，故B錯(cuò)誤；
C、測(cè)量中采用多次測(cè)量求平均值的方法，可以減小誤差，但不能消除誤差，故C錯(cuò)誤；
D、誤差是在測(cè)量過程中產(chǎn)生的測(cè)量值與真實(shí)值這間的差異，誤差只能盡量減小，而不能消除，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查學(xué)生對(duì)誤差定義、誤差產(chǎn)生的原因及減小誤差的方法的理解和掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．用圖1所示的刻度尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，該刻度尺的分度值為1mm，所測(cè)鉛筆的長(zhǎng)度為3.30cm．如圖2，機(jī)械停表小表盤的分度值為0.5min，此時(shí)停表的讀數(shù)為99.8s．

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3．如圖所示，在探究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系時(shí)，小明同學(xué)用電流表測(cè)出A、B、C三處的電流分別為IA=0.5A，IB=0.3A，IC=0.2A，在表格中記錄數(shù)據(jù)后，下一步首先應(yīng)該做的是（　�。�
A．整理器材，結(jié)束實(shí)驗(yàn)
B．換用不同規(guī)格的小燈泡，再測(cè)出幾組電流值
C．分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論
D．換用不同電壓的電源，再測(cè)出幾組電流值

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．小玉漫步在雪后的海邊，發(fā)現(xiàn)道路上的水都結(jié)了冰，但海水卻沒有結(jié)冰，她猜想水的凝固點(diǎn)可能與水中含鹽量的多少有關(guān)．請(qǐng)你和她一起完成探究過程．
探究課題：水的凝固點(diǎn)與含鹽量的多少有什么關(guān)系？
（1）猜想與假設(shè)：含鹽越多凝固點(diǎn)越低（選填“高”或“低”）；
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：主要器材和裝置，有箱門透明的冰箱、三只燒杯、足量水、一些鹽、三支溫度計(jì)；
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①在兩杯中裝相同質(zhì)量的水，分別加質(zhì)量不等的鹽，另一杯裝入相同質(zhì)量的水，不放鹽；②在每個(gè)燒杯中各插入一支溫度計(jì)，然后將燒杯置于冷藏室內(nèi)；③觀察溫度計(jì)，記錄溫度并比較溫度計(jì)示數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．如圖中輕質(zhì)橫桿AB可繞固定點(diǎn)O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，OA：OB=4：5，當(dāng)動(dòng)滑輪下的配重M重200N時(shí)，體重為800N的壯壯站在水平地面上用400N的力豎直向下拉住橫桿B端，恰使AB在水平位置平衡．利用這套器材，壯壯能拉起最大為450N的配重，假設(shè)壯壯的雙腳與地面接觸面積為400cm2，則此時(shí)他對(duì)地面的壓強(qiáng)是0pa．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．國(guó)慶50周年閱兵式上，展示的“飛龍7型”反艦導(dǎo)彈可由飛機(jī)或艦艇發(fā)射，在離海面很低的高度以超過音速的速度飛行，速度達(dá)500m/s，其射程超過32km，世界上只有我國(guó)和俄羅斯研制成功了超音反艦導(dǎo)彈，因?yàn)樗咏鼣撑灥乃俣葮O快，很難攔截．若用它打擊15km處的來犯艦，則敵艦最多只有（　�。�
A．64 s防御準(zhǔn)備時(shí)間B．30 s防御準(zhǔn)備時(shí)間
C．34 s防御準(zhǔn)備時(shí)間D．94 s防御準(zhǔn)備時(shí)間

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

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1．與如圖實(shí)物圖相對(duì)應(yīng)的電路圖是下圖中的（　�。�
A．B．C．D．

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2．某家庭電路各用電器采用的連接方式：并聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）這樣連接的好處是：各用電器獨(dú)立工作，互不影響．教室內(nèi)的燈泡可由一個(gè)開關(guān)控制實(shí)現(xiàn)同時(shí)亮滅，那么這些燈的連接方式并聯(lián)．

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