14.小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材,探究凸透鏡成像的規(guī)律.

(1)如甲圖所示,讓一束平行光正對著凸透鏡,移動光屏,直到在光屏上得到一個(gè)最小、最亮的光斑.由此可得出該凸透鏡的焦距為10cm;
(2)如乙圖所示,把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點(diǎn)燃蠟燭,將燭焰、凸透鏡、光屏三者中心調(diào)到同一高度.當(dāng)蠟燭距離凸透鏡35cm時(shí),移動光屏,可在光屏上得到一個(gè)清晰倒立、縮小(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像.若對換蠟燭和光屏的位置,光屏上仍能得到一個(gè)清晰的像,據(jù)此原理,人們制成的光學(xué)儀器是投影儀(幻燈機(jī));
(3)如乙圖所示,把凸透鏡換成焦距為30cm的,保持蠟燭和凸透鏡的位置不變,移動光屏,在光屏上能(選填“能”或“不能”)得到一個(gè)清晰的像,原因是物距大于一倍焦距,成實(shí)像.
(4)當(dāng)光屏上得到一個(gè)倒立縮小的實(shí)像時(shí),保持透鏡的位置不變,要使屏上的像變大些,應(yīng)將蠟燭靠近透鏡,將光屏遠(yuǎn)離透鏡.(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)
(5)當(dāng)光屏上得到一個(gè)清晰的像時(shí),小華將一近視眼鏡緊貼在凸透鏡的前面,要在光屏上再次得到清晰的像,應(yīng)將光屏向遠(yuǎn)離(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡方向移動.

分析 (1)平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后會聚在主光軸上一點(diǎn),這點(diǎn)是凸透鏡的焦點(diǎn).焦點(diǎn)到光心的距離是凸透鏡的焦距.
(2)在實(shí)驗(yàn)中,為使像能成在光屏的中心,應(yīng)調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度;
物距大于像距,凸透鏡成倒立縮小的實(shí)像;物距小于像距,凸透鏡成倒立縮放大的實(shí)像,幻燈機(jī)或投影儀都是根據(jù)這個(gè)原理制成的.
(3)根據(jù)物距大于1倍焦距小于2倍焦距,成倒立放大的實(shí)像,進(jìn)行分析.
(4)成實(shí)像時(shí),物距越大,像距越小,成的像也越;物距越小,像距越大,成的像也越大.由此分析解答像要變大時(shí)蠟燭和光屏的移動;
(5)近視眼鏡是凹透鏡,對光線有發(fā)散作用,由此分析像距變化情況.

解答 解:
(1)讓一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后,在光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑,這點(diǎn)是凸透鏡的焦點(diǎn),由圖1可知:焦點(diǎn)到光心的距離是40.0cm-30.0cm=10.0cm,所以凸透鏡的焦距是10.0cm.
(2)在做實(shí)驗(yàn)的過程中,調(diào)整凸透鏡和光屏的高度,使?fàn)T焰、凸透鏡和光屏三者中心大致在同一高度,是為使?fàn)T焰的像成在光屏的中心;
蠟燭距凸透鏡的距離為35cm,則物距大于2f,則可在光屏上得到倒立縮小的實(shí)像,此時(shí)像距處于f和2f之間;
若對換蠟燭和光屏的位置,則物距處于f和2f之間,凸透鏡成倒立放大的實(shí)像,幻燈機(jī)或投影儀都是根據(jù)這個(gè)原理制成的;
(3)把凸透鏡換成焦距為30cm的,物距為35cm,大于1倍焦距小于2倍焦距,此時(shí)凸透鏡成倒立、放大的實(shí)像,所以在光屏上能得到蠟燭的像.
(4)光屏上得到一個(gè)倒立縮小的實(shí)像時(shí),保持透鏡的位置不變,要使屏上的像變大些,應(yīng)減小物距,增大像距,即應(yīng)將蠟燭靠近透鏡,光屏遠(yuǎn)離透鏡移動.
(5)近視眼鏡是凹透鏡,凹透鏡對光線有發(fā)散作用,如果此時(shí)把近視眼鏡放在該凸透鏡前,使原來會聚成像的光線推遲會聚,所以要想接到清晰的像,光屏要遠(yuǎn)離透鏡.
故答案為:(1)10;
(2)同一高度;縮;投影儀(幻燈機(jī));
(3)能;物距大于一倍焦距,成實(shí)像;
(4)靠近;遠(yuǎn)離;
(5)遠(yuǎn)離.

點(diǎn)評 要解決有關(guān)凸透鏡成像的問題,首先要掌握凸透鏡成像特點(diǎn)與物距、像距的關(guān)系,并自己進(jìn)行總結(jié)一些規(guī)律性的知識,例如通過像距和物距的大小關(guān)系來判斷像和物體的大小關(guān)系,根據(jù)物近像遠(yuǎn)像變大的特點(diǎn)來判斷像的變化及像距的變化等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)記錄了三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
 實(shí)驗(yàn)次數(shù)   動力F1/N 動力臂L1/m  阻力F2/N 阻力臂L2/m
 12.00.04  4.00.02 
 2 1.0 0.02 0.5 0.01
 3 2.5 0.031.5  0.05
(1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),若杠桿右端下傾,可將左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié),或?qū)⒂叶说钠胶饴菽赶蜃笳{(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.
(2)在如圖1所示的裝置中,每個(gè)鉤碼重1N(杠桿每格等距,杠桿自重不計(jì)),要使杠桿在水平位置平衡,小張?jiān)贑處應(yīng)掛4個(gè)1N重的鉤碼.
(3)這三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中有一次是錯誤的,錯誤數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)次數(shù)是2,由正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2.實(shí)驗(yàn)做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,這樣做的目的是多次實(shí)驗(yàn)尋找普遍存在的規(guī)律,避免偶然性.
(4)某次實(shí)驗(yàn)中用彈簧測力計(jì)豎直向上拉杠桿一端的A點(diǎn),如圖2所示,杠桿平衡時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為Fa,若在A點(diǎn)斜向上拉,杠桿要求在水平位置再次平衡時(shí),彈簧測力計(jì)的示數(shù)為Fb,則Fa小于Fb(填“大于、小于、等于”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.為了探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)”,小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)過程中,彈簧測力計(jì)必須(選填“必須”或“不必”)沿水平方向拉著物塊做勻速直線運(yùn)動,此時(shí),滑動摩擦力的大小等于(選填“大于”、“等于”或“小于”)彈簧測力計(jì)的示數(shù).
(2)在四次實(shí)驗(yàn)中,滑動摩擦力最小的是。ㄟx填“甲”、“乙”“丙”或“丁”).
(3)比較甲、乙實(shí)驗(yàn),是為了研究滑動摩擦力大小與壓力有關(guān);比較乙、丙實(shí)驗(yàn),是為了研究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān).(以上兩空選填“壓力”或“接觸面粗超程度”)
(4)比較甲、丁實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)甲實(shí)驗(yàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)大于丁實(shí)驗(yàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù),小明得出結(jié)論:滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān),你認(rèn)為他的結(jié)論是錯誤(選填“正確”或“錯誤”)的.
(5)小明要對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改動,如圖戊所示,重復(fù)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)效果更好.實(shí)驗(yàn)中,小明不一定(選填“一定”或“不一定”)要勻速拉動長木板,圖戊對讀數(shù)有什么好處準(zhǔn)確.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,杠桿停在如圖(a)所示的位置,此時(shí)杠桿處于平衡(填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).為了使杠桿在水平位置平衡,可以調(diào)節(jié)右端的平衡螺母向右(填“左”或“右”)移動.小莉設(shè)計(jì)并完成了如圖(b)、(c)、(d)所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn),她通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:只要滿足“阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=動力×動力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”,杠桿就能平衡.

小輝為了驗(yàn)證小莉的結(jié)論是否正確,設(shè)計(jì)了如圖(e)所示的實(shí)驗(yàn)作進(jìn)一步的探究,實(shí)驗(yàn)時(shí)他應(yīng)將彈簧測力計(jì)鉤在杠桿右側(cè)的不同位置沿傾斜(填“豎直”或“傾斜”)方向向下拉,使杠桿在水平位置平衡,并收集相關(guān)數(shù)據(jù),可分析歸納得出小莉的結(jié)論是錯誤的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.生活中提出的很多問題并不是一個(gè)可以探究的科學(xué)問題,例如:“聲音是怎樣傳播的?”.請你對這個(gè)問題進(jìn)行修改,提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問題:“聲音傳播速度與介質(zhì)種類是否有關(guān)”.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.如圖所示,在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:

(1)在沒有掛鉤碼時(shí)杠桿的平衡位置如圖甲所示.為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的螺母向右邊旋一些(左/右).
(2)調(diào)好后,第一組按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第二組按圖丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為第二組實(shí)驗(yàn)方法更好,理由是拉力與杠桿垂直,便于測量力臂.
(3)丙圖中,在A點(diǎn)懸掛三個(gè)鉤碼(每只鉤碼重0.5N),要使杠桿在水平位置平衡,在B點(diǎn)用彈簧測力計(jì)豎直向下拉,則測力計(jì)的示數(shù)為1.2N;若改變彈簧測力計(jì)拉力的方向,使之由豎直方向變?yōu)閮A斜方向,則測力計(jì)的示數(shù)將變大(變大/變小/不變).
(4)小紅調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后,在杠桿的兩端掛上鉤碼,杠桿離水平位置平衡還差一點(diǎn),為此,小紅又通過調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿重新回到水平位置平衡.然后正確記錄下鉤碼重、動力臂OA和阻力臂OB的值.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn),得不到教材中的“杠桿的平衡條件”,小紅的哪一步操存在問題?
(5)如圖1所示是生活中的蹺蹺板,現(xiàn)欲使靜止的蹺蹺板發(fā)生轉(zhuǎn)動,可采取的做法是小明不動,小華向遠(yuǎn)離支點(diǎn)的方向移動(只要說出一種即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示的現(xiàn)象中,屬于光的折射現(xiàn)象的是( 。
A.
筆直的光線射入樹林
B.
野鴨在水中的倒影
C.
被透鏡放大的眼睛
D.
    日偏食現(xiàn)象

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.A、B兩個(gè)用不同材料做成的球.都漂浮在水面,它們露出水面的體積分別是各自體積的1/2和1/3,則構(gòu)成A、B球材料的密度之比為( 。
A.2:3B.3:4C.3:2D.4:3

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

4.有一斜面如圖,斜面長4m,斜面高為2m,小王同學(xué)用繩子沿斜面將質(zhì)量為40kg的木箱由斜面底端勻速拉到頂端,拉力大小為300N,繩重不計(jì).(g=10N/kg)求:
(1)小王對木箱做的有用功;
(2)斜面的機(jī)械效率;
(3)斜面對物體施加的摩擦力.

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同步練習(xí)冊答案