為了“比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)”,小紅用兩套圖的裝置,設計了下述實驗步驟:
(1)在兩個同樣的燒杯中,分別裝入等體積的水和煤油;
(2)用溫度計分別出水和煤油的初溫;
(3)分別用相同的酒精燈,加熱相同的時間;
(4)用溫度計分別測出水和煤油的末溫.
小麗認為實驗步驟(1)存在錯誤,應改為:
質(zhì)量相等的水和煤油
質(zhì)量相等的水和煤油
;在實驗步驟(3)中,加熱時間相同是為了使水和煤油
吸收相同的熱量
吸收相同的熱量
;實驗步驟(2)和(4)是為了得到水和煤油升高的
溫度
溫度
.糾正錯誤后,小紅和小麗完成了實驗,并記錄了實驗測量的數(shù)據(jù)以及老師幫助他們求得的有關(guān)數(shù)據(jù).分析表格中第3行與第6行的數(shù)據(jù)可初步得出的結(jié)論是:
質(zhì)量相等的水和煤油吸收相等的熱量時,煤油升高的溫度較大
質(zhì)量相等的水和煤油吸收相等的熱量時,煤油升高的溫度較大

物質(zhì) 質(zhì)量m/kg 初溫t0/℃
 
末溫t/℃
 
吸收熱量Q/J
 
0.05 20 25 1050
0.05 20 30 2100
0.10 20 30 4200
煤油 0.05 22 32 1050
煤油 0.05 22 42 2100
煤油 0.10 22 42 4200
分析:物體吸收熱量的多少與三個因素有關(guān):物體的質(zhì)量;物質(zhì)的種類;物體升高的溫度,因此要用控制變量法去研究.
根據(jù)控制變量法的思路即可得到此題的答案.
解答:解:要研究不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng),根據(jù)控制變量法的思路,就要控制兩者的質(zhì)量相等,升高的溫度相同,只讓兩者物質(zhì)的種類不同.
題目中告訴的等體積的水和煤油,沒有保證兩者的質(zhì)量相等,所以這里存在錯誤.
由于使用的是相同的加熱器,表示在相同的時間內(nèi)放出的熱量相等,即物體吸收的熱量相等,在(3)加熱相同的時間是為了保證水和煤油吸收的熱量相等.
通過測量物體原來的溫度和現(xiàn)在的溫度,從而可得到水和煤油升高的溫度.
在對第三次和第六次的兩次數(shù)據(jù)進行比較:兩種物質(zhì)水和煤油,質(zhì)量相等,吸收的熱量相等,但升高的溫度不同,煤油升高的多.
由此可以總結(jié)出如下結(jié)論:質(zhì)量相等的水和煤油吸收相等的熱量時,煤油升高的溫度較大.
故答案為:質(zhì)量相等的水和煤油;吸收相同的熱量;溫度;質(zhì)量相等的水和煤油吸收相等的熱量時,煤油升高的溫度較大.
點評:控制變量法的思想貫穿整個題目:物體的吸熱本領(lǐng)與物體的質(zhì)量,物體升高的溫度還有物質(zhì)的種類有關(guān).要研究物質(zhì)的吸熱與物質(zhì)的關(guān)系,就要控制物質(zhì)的種類不同,讓物體的質(zhì)量和升高的溫度都相同.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?貴港一模)為了比較不同物質(zhì)的吸熱能力,小明做了如下實驗.
(1)小明量取了食用油和水分別放在兩只相同的燒杯中,用兩盞相同的酒精燈同時加熱,如圖所示,老師發(fā)現(xiàn)并指出小明的一個錯誤,小明的錯誤是:
沒有控制食用油與水的質(zhì)量相等
沒有控制食用油與水的質(zhì)量相等

小明糾正錯誤后,通過實驗得到的實驗數(shù)據(jù)如表所示.
加熱時間/min 0 6 12
水的溫度/℃ 20 45 66
食用油的溫度/℃ 20 68 92
(2)加熱結(jié)束時,水的溫度比食用油的溫度
(選填“高”或“低”).
(3)在此實驗中,若要使水和食用油升高到相同的溫度,則需要給水加熱
更長
更長
(選填“更長”或“更短”)的時間,此時,水吸收的熱量
大于
大于
(選填“大于”、“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(4)實驗表明,
(選填“水”或“食用油”)的吸熱能力更強.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,兩只完全相同的燒杯甲和乙分別放入質(zhì)量和初溫都相同的水和煤油,用兩只完全相同的電加熱器同時加熱,并分別用相同的溫度計測量它們的溫度.為了比較不同物質(zhì)的吸、放熱能力,實驗步驟如下:
(1)經(jīng)過一段時間加熱后,觀察兩只溫度計,發(fā)現(xiàn)甲杯中水的溫度比乙杯煤油的溫度
;(填“高”或“低”)
(2)若要水和煤油升高的溫度相同,要停止對
杯加熱,對另一杯繼續(xù)加熱.(填“甲”或“乙”) 

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”,物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路,A瓶中裝的是水,B瓶中裝的是煤油,兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲. 
(1)為了完成實驗,請在右圖中用筆畫線代替導線將電路補全;且開關(guān)閉合前滑片應置于
(“左或右”)端.
(2)為了確保實驗的準確性,水和煤油的
質(zhì)量
質(zhì)量
和初溫必須相等.閉合開關(guān)后,經(jīng)過一段時間發(fā)現(xiàn)
B
B
 (A/B)瓶中的溫度計的示數(shù)升高快.物質(zhì)的這種屬性我們用物理量比熱容來描述.
(3)實驗結(jié)束時,小明測得水和煤油升高的溫度分別為△t1和△t2,已知水的比熱容為C,如果不計熱量損失,那么煤油的比熱容C=
t1
t2
c
t1
t2
c

(4)實驗時,小明和小紅發(fā)現(xiàn)電熱絲熱得很快,而連接的導線卻不怎么熱.小紅猜想:發(fā)熱不同是因為電熱絲和導線的電流不同.小明猜想:發(fā)熱不同是因為電熱絲和導線的電阻不同.其他同學立刻判斷小紅的猜想的錯誤的,原因是
導線和電阻絲串聯(lián),通過的電流相等
導線和電阻絲串聯(lián),通過的電流相等

(5)最后,小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關(guān)系”,根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫出了產(chǎn)生的熱量Q和電流I關(guān)系的圖象,其中正確的是
B
B

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)為了“比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)”,小紅用兩套圖的裝置,設計了下述實驗步驟:
①在兩個同樣的燒杯中,分別裝入等體積的水和煤油;
②用溫度計分別出水和煤油的初溫;
③分別用相同的酒精燈,加熱相同的時間;
④用溫度計分別測出水和煤油的末溫.
(1)小楠同學發(fā)現(xiàn)實驗步驟①存在錯誤,應改為:
 
;
(2)在實驗步驟③中,控制加熱時間相同的目的是使水和煤油
 
;
(3)糾正錯誤后,小明和小楚完成了實驗,并記錄了實驗測量的數(shù)據(jù).分析表格中第3行與第6行的數(shù)據(jù)可初步得出的結(jié)論是:質(zhì)量相等的水和煤油,吸收相等的熱量時,水升高的溫度比煤油
 
.由此說明水與煤油相比,
 
的吸熱本領(lǐng)強.
(4)實驗步驟②和④是為了得到水和煤油
 

物質(zhì) 質(zhì)量m/kg 初溫t0/℃ 末溫t/℃ 加熱時間t/min
0.05 20 25 1
0.05 20 30 1.5
0.10 20 30 3
煤油 0.05 22 32 1
煤油 0.05 22 42 1.5
煤油 0.10 22 42 3

查看答案和解析>>

同步練習冊答案