保留水分是蔬菜和水果保鮮的主要環(huán)節(jié),為了“研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素”,有A、B、C三組同學(xué)各自做了研究實(shí)驗(yàn).圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的相同胡蘿卜).
觀察上圖,回答下列問題:

(1)上圖A中主要是研究______對蒸發(fā)快慢的影響;
(2)這三組實(shí)驗(yàn)中,除了A圖的研究外,另一個(gè)方法正確的是______組(填組別字母);
(3)在A圖的情形下經(jīng)過一段時(shí)間后,比較水分散失的多少,接下來的步驟應(yīng)該是______.
【答案】分析:影響蒸發(fā)快慢的因素有:液體溫度、液體表面積、液體表面上的空氣流動(dòng),在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)用好控制變量法.
解答:解:(1)在A圖中,是均勻剖開的兩個(gè)相同胡蘿卜,液體表面積相同;在同樣的環(huán)境里,表面的空氣流動(dòng)相同;一個(gè)胡蘿卜在陽光下、另一個(gè)在樹蔭下,胡蘿卜的溫度不同;本實(shí)驗(yàn)研究的是溫度對蒸發(fā)快慢的影響.
(2)B圖三個(gè)因素都相同,不能研究影響胡蘿卜水分散失快慢的因素,所以該研究方法不正確;
C圖中控制的是胡蘿卜的溫度和表面積不變,研究胡蘿卜水分蒸發(fā)的快慢和胡蘿卜表面空氣流動(dòng)的速度的關(guān)系,研究方法正確;
(3)在A圖的情形下經(jīng)過一段時(shí)間后,比較水分散失的多少,接下來的步驟應(yīng)該是比較兩片蘿卜質(zhì)量大小,質(zhì)量小的蒸發(fā)的快,質(zhì)量大的蒸發(fā)的慢,說明液體蒸發(fā)快慢與溫度有關(guān).
故答案為:(1)溫度;
(2)C;
(3)比較兩片蘿卜質(zhì)量大。
點(diǎn)評:本題考查是影響液體蒸發(fā)快慢的因素,蒸發(fā)在生活中經(jīng)常見到,影響蒸發(fā)快慢的因素有:溫度、表面積、表面上的空氣流動(dòng),同時(shí)還應(yīng)該掌握好控制變量法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

24、保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面,研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A,B,C三組同學(xué)各自做了研究實(shí)驗(yàn),如圖所示是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜).

觀察圖,回答下列問題:
(1)這三組實(shí)驗(yàn)中,研究方法正確的是
A、C
組.
(2)研究方法正確的小組是依據(jù)
液體的溫度越高和液體表面空氣流動(dòng)越快,蒸發(fā)加快
來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在科學(xué)探究中,研究方法是非常重要的,在初中物理中就涉及到許多常用的研究方法.請你閱讀下面的材料,然后回答問題.
保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面,為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A、B、C三組同學(xué)各自做了研究實(shí)驗(yàn).如圖所示是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜)觀察下圖,回答下列問題:

(l)這三組實(shí)驗(yàn)中,研究方法正確的是哪一組?
(2)研究方法正確的小組是依據(jù)什么物理知識(shí)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的?
(3)研究方法正確的小組所用的研究方法是什么?

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科目:初中物理 來源: 題型:

保留水分是蔬菜和水果保鮮的主要環(huán)節(jié),為了“研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素”,有A、B、C三組同學(xué)各自做了研究實(shí)驗(yàn).圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的相同胡蘿卜).
觀察上圖,回答下列問題:

(1)上圖A中主要是研究
溫度
溫度
對蒸發(fā)快慢的影響;
(2)這三組實(shí)驗(yàn)中,除了A圖的研究外,另一個(gè)方法正確的是
C
C
組(填組別字母);
(3)在A圖的情形下經(jīng)過一段時(shí)間后,比較水分散失的多少,接下來的步驟應(yīng)該是
比較兩片蘿卜質(zhì)量大小
比較兩片蘿卜質(zhì)量大小

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科目:初中物理 來源: 題型:

保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面,為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A、B、C三組同學(xué)各自做了實(shí)驗(yàn).圖中為實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻削開的胡蘿卜.A組的兩條胡蘿卜,分別在陽光下和陰影中).觀察下圖,回答下列問題:
(1)這三組實(shí)驗(yàn)中,A組是研究蒸發(fā)快慢與
溫度
溫度
的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)中保持
液體表面積
液體表面積
液體上方空氣流動(dòng)
液體上方空氣流動(dòng)
不變.
(2)這三組實(shí)驗(yàn)中,不正確的研究方法是
B
B
,原因是
沒有控制變量
沒有控制變量

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科目:初中物理 來源: 題型:

保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面,為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A、B、C三組同學(xué)各自做了實(shí)驗(yàn).圖中為實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻削開的胡蘿卜.A組的兩條胡蘿卜,分別在陽光下和陰影中).觀察下圖,回答下列問題:
精英家教網(wǎng)
這三組實(shí)驗(yàn)中:(1)
 
組是研究蒸發(fā)快慢與液體溫度的關(guān)系;
(2)
 
組是研究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動(dòng)快慢關(guān)系的;
(3)
 
組實(shí)驗(yàn)不正確.

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