20.小剛在“探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中.
(1)在研究電壓的變化對(duì)電流的影響時(shí),他連接的電路如圖所示.但電路中有一根導(dǎo)線接錯(cuò)了,請(qǐng)你用筆在圖中將接錯(cuò)的導(dǎo)線打上“×”,再把正確的接線畫(huà)上.
(2)在研究電阻對(duì)電流的影響時(shí),把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開(kāi)關(guān)后,下一步的操作是:向左(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持定值電阻的電壓不變.
(3)如果小亮在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表的讀數(shù)都偏大,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí),兩表示數(shù)均無(wú)變化,適當(dāng)減小電源電壓后,兩表示數(shù)才相應(yīng)減。阏J(rèn)為出現(xiàn)這一故障的原因是:滑動(dòng)變阻器同時(shí)接上面兩個(gè)接線柱.

分析 (1)要探究電流與電壓的關(guān)系,需要保持電阻不變,改變電阻兩端電壓,分析電流的變化規(guī)律.所以需要電壓表與定值電阻并聯(lián);
(2)在研究電阻對(duì)電流的影響時(shí),更換電阻后電阻兩端的電壓會(huì)隨之變化,為了控制變量,要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片保持電阻兩端的電壓不變;
(3)實(shí)驗(yàn)中電流表、電壓表的讀數(shù)都偏大,說(shuō)明電路電流偏大,電路電阻太小,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí),兩表示數(shù)均無(wú)變化,說(shuō)明滑動(dòng)變阻器不能改變電路阻值,應(yīng)該是滑動(dòng)變阻器上面兩個(gè)接線柱接入電路,滑動(dòng)變阻器被短路造成的.

解答 解:(1)由實(shí)物圖知,電壓表測(cè)量的是定值電阻和滑動(dòng)變阻器串聯(lián)后的總電壓,實(shí)驗(yàn)要求電壓表測(cè)量定值電阻兩端電壓,錯(cuò)誤的導(dǎo)線和改正的連接方式如下圖:

(2)把定值電阻由5Ω換成10Ω,定值電阻兩端的電壓變大,為了控制電壓不變,下一步的操作是向左調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持定值電阻兩端的電壓不變,即電壓表的示數(shù)不變;
(3)電流表、電壓表的讀數(shù)都偏大,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,兩表示數(shù)均無(wú)變化,適當(dāng)減小電源電壓后,兩表示數(shù)才相應(yīng)減小,故障原因是:滑動(dòng)變阻器同時(shí)接上面兩個(gè)接線柱.
故答案為:(1)見(jiàn)上圖;(2)左;電壓;(3)滑動(dòng)變阻器同時(shí)接上面兩個(gè)接線柱.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因分析,難度不大;控制變量法是一種重要的、常用的實(shí)驗(yàn)方法,要掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.在“探究電流做功多少與電壓、電流的關(guān)系”的活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙三個(gè)電路.

(1)實(shí)驗(yàn)中我們通過(guò)比較燈泡的亮度燈泡的亮度來(lái)比較相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少.
(2)利用圖甲可以研究電流做功多少與電流大小的關(guān)系.經(jīng)過(guò)討論,同學(xué)們認(rèn)為圖乙電路存在一個(gè)缺陷,其缺陷在于無(wú)法控制燈兩端的電壓,利用利用滑動(dòng)變阻器保護(hù)電路.
(3)在乙圖的實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)燈L1的電阻大于燈L2的電阻時(shí),實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電壓表V1的示數(shù)始終大于V2的示數(shù),根據(jù)此現(xiàn)象可以得出的初步結(jié)論是在電流和時(shí)間相同的情況下,電壓越大,電流做的功越多.
(4)某同學(xué)想利用丙圖來(lái)研究電流做功與電壓的關(guān)系,通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P的位置來(lái)改變燈兩端電壓,他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中存在什么問(wèn)題?燈泡兩端電壓改變時(shí),通過(guò)燈泡的電流也發(fā)生了變化,沒(méi)有利用控制變量的物理方法.

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11.小剛利用一個(gè)5Ω的定值電阻做實(shí)驗(yàn),探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系.

(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,完成圖中實(shí)驗(yàn)電路的連接.
(2)連完電路經(jīng)檢查無(wú)誤后,閉合開(kāi)關(guān),電流表有示數(shù),電壓表指針幾乎不偏轉(zhuǎn).經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)電路中有一處故障,則該故障是C.
A.滑動(dòng)變阻器接觸不良     B.滑動(dòng)變阻器被短路
C.定值電阻被短路            D.定值電阻開(kāi)路
(3)電路連接無(wú)誤,閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,記錄的數(shù)據(jù)如表所示.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234
電壓U/V1.52.02.53.0
電流I/A0.30.40.50.6
分析表格中的數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是:當(dāng)電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比.
(4)小剛還想用這個(gè)電路研究電流跟電阻的關(guān)系,并與表中的第1次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作比較,于是他把5Ω的電阻換成10Ω,閉合開(kāi)關(guān)后,小剛的下一步操作是調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電壓表的示數(shù)保持不變,記錄數(shù)據(jù).

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8.小莉同學(xué)按如圖所示的電路探究“導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系”.她不斷改變電阻R的阻值,并將電阻值以及對(duì)應(yīng)的電流表的示數(shù)記錄在表1中.分析表1中的數(shù)據(jù)可知:電路中的電流I跟電阻R不是反比關(guān)系,這一結(jié)論與歐姆定律不一致.請(qǐng)你幫助小莉分析:
(1)結(jié)論與歐姆定律不一致的原因是沒(méi)有控制定值電阻兩端的電壓不變;;
(2)要得到與歐姆定律一致的結(jié)論,你如何幫助小莉改進(jìn)這個(gè)電路?將R0換成滑動(dòng)變阻器;
(3)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后,表2缺少一個(gè)數(shù)據(jù),請(qǐng)?zhí)钤跈M線上0.2;
(4)根據(jù)表2,可得結(jié)論是在電壓一定時(shí),電流與電阻成反比..
表1
次數(shù)R/ΩI/A
150.6
2100.4
3150.3
表2
次數(shù)R/ΩI/A
150.6
2100.3
315

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.小明在做“探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,采用了如圖 (甲)所示的電路圖.

(1)請(qǐng)按照電路圖,用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,將如圖(乙)中的實(shí)物圖連接完整.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小明把電阻R由5Ω分別換成了10Ω、15Ω,每次閉合開(kāi)關(guān)后,首先應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電壓表示數(shù)保持不變,然后再記錄電流表的示數(shù).
(3)下表是小明測(cè)得的三組數(shù)據(jù),據(jù)此數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是:電壓不變,導(dǎo)體中的電流與其電阻成反比.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電阻R/Ω51020
電流I/A0.400.200.10

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5.為了探究電流跟電壓的關(guān)系,王亮同學(xué)設(shè)計(jì)了圖甲所示的電路. 

(1)請(qǐng)根據(jù)電路圖,用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖乙中未連成完整的電路連接起來(lái)(導(dǎo)線不能交叉).
(2)調(diào)節(jié)滑片位置,改變定值電阻兩端的定值電阻兩端的電壓,讀出其中三組電流表、電壓表的示數(shù),如表中所示.
①由表中的數(shù)據(jù)可知實(shí)驗(yàn)使用的定值電阻的阻值是20Ω.
②由表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,可歸納出的結(jié)論是電阻一定時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比.       
次序123
電壓(V)2.04.06.0
電流(A)0.10.20.3

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12.某興趣小組在老師的指導(dǎo)下作了水火箭升空實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)器材有:飲料瓶、氣筒、自行車(chē)氣門(mén)、鐵絲、橡皮塞、水等,水火箭構(gòu)造如圖所示,根據(jù)老師的介紹,同學(xué)們了解到水火箭升空工作過(guò)程如下:在瓶中裝適量的水,塞好瓶塞后放在發(fā)射架上,用氣筒向瓶?jī)?nèi)打氣,瓶?jī)?nèi)上方氣體壓強(qiáng)達(dá)到一定程度,高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出的同時(shí),瓶飛向高空.

(1)水火箭升空原理可利用我們所學(xué)過(guò)的力的作用是相互的知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)畯哪芰哭D(zhuǎn)化角度來(lái)看,水火箭的動(dòng)能是由內(nèi)能轉(zhuǎn)化來(lái)的.
(2)實(shí)驗(yàn)后小明提出了問(wèn)題:水火箭上升高度與什么因素有關(guān)呢?
小明猜想:可能與瓶中氣體的壓強(qiáng)有關(guān);
小華猜想:可能與瓶中水的體積有關(guān);
小軍猜想:可能與瓶子的形狀有關(guān);
你認(rèn)為影響因素還有瓶塞氣嘴口徑的大。▽(xiě)出一點(diǎn))
(3)實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn),瓶塞插入深度不同,瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數(shù)不同(設(shè)充一次氣氣量相同),他們選用同一可樂(lè)瓶,瓶中水量為200ml.通過(guò)站在不同樓層觀察員目測(cè)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄.考慮到安全做了三次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
瓶塞塞入深度更深
高度/m2512
這可驗(yàn)證水火箭上升高度與瓶塞塞入的深度有關(guān)的猜想是正確的.為了驗(yàn)證小華的猜想,請(qǐng)你為她設(shè)計(jì)一個(gè)可行的實(shí)驗(yàn)步驟:保持其它的情況不變,只改變裝入瓶?jī)?nèi)水的體積,重復(fù)試驗(yàn)比較發(fā)射高度.
(4)實(shí)驗(yàn)小組經(jīng)過(guò)討論思考發(fā)現(xiàn),瓶塞插入瓶口的深度的加深,其實(shí)是增大了瓶塞與瓶口的壓力,從而增大了瓶塞與瓶口的摩擦力,使瓶塞不易壓出,實(shí)現(xiàn)了增大瓶?jī)?nèi)氣壓的目的,請(qǐng)你幫助實(shí)驗(yàn)小組再想一個(gè)增大摩擦力的方法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.人們把冰箱、洗衣機(jī)等這一類(lèi)家電叫“白色家電”,這是因?yàn)檫@類(lèi)家電表面一般都是淺顏色的.小明卻發(fā)現(xiàn)家里的冰箱外表面是白色的,但冰箱后面卻有一大片黑色的細(xì)管,為什么冰箱后面的細(xì)管是黑色的呢?爸爸告訴他:冰箱白色的外表面是為了減少外界輻射熱的吸收,后面黑色的細(xì)管(冷凝器)是有利于將內(nèi)部的熱量以熱輻射的形式散發(fā)出去.小明猜想:物體吸熱、放熱的本領(lǐng)可能與物體顏色的深淺有關(guān).
小明找來(lái)兩個(gè)可密封的相同燒瓶、兩支完全相同溫度計(jì)、一臺(tái)家用電暖器等器材,將燒瓶外表面分別涂成黑、白兩種顏色(如圖所示),將溫度計(jì)插入密封燒瓶的瓶?jī)?nèi).
(1)請(qǐng)你幫小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)表格;
(2)在現(xiàn)有器材的基礎(chǔ)上,你可以增加一種器材進(jìn)一步探究:物體放熱本領(lǐng)與顏色深淺的關(guān)系,簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.有一個(gè)塑料尺,怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法判斷它是否帶電?寫(xiě)出兩種方法.

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同步練習(xí)冊(cè)答案