19.如圖是小紅用血探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)裝置,在兩只相同的燒杯里各裝入200g的水和食用油,用相同的電加熱器加熱,比較它們吸熱的情況.[c=4.2×103J/(kg?℃)]

(1)加熱相同時(shí)間,水和食用油吸收的熱量相同(選填“相同”或“不同”).
(2)圖乙是該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象,則a物質(zhì)是食用油,其比熱容是2.1×104J/(kg•℃).

分析 (1)加熱器相同,所以在相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相同;
(2)水的比熱容大于食用油的比熱容,加熱相同時(shí)間,溫度變化較小,據(jù)此分析即可;
可根據(jù)圖象判斷出水與食用油的吸收熱量的關(guān)系,由Q=cm△t計(jì)算出食用油的比熱容.

解答 解:(1)由于用相同的電加熱器,在相同時(shí)間內(nèi),電加熱器產(chǎn)生的熱量是相同的,所以兩種物質(zhì)吸收熱量相同;
(a)由圖象知,加熱相同的時(shí)間,水和食用油吸收相同的熱量,a的溫度計(jì)變化更快,說明a的比熱容較小,為食用油;
由圖象知,同樣從10℃升高到60℃,水需要6min,食用油需要3min,可知Q=2Q食用油,由Q=cm△t可知,c=2c食用油,則c食用油=$\frac{1}{2}$×4.2×103J/(kg•℃)=2.1×103J/(kg•℃).
故答案為:(1)相同;(3)食用油;2.1×104

點(diǎn)評 探究物質(zhì)吸熱能力實(shí)驗(yàn),應(yīng)采用控制變量法,應(yīng)用控制變量法、認(rèn)真分析圖象、應(yīng)用熱量公式即可正確解題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.為了探究平面鏡成像的特點(diǎn),選擇了兩根完全相同的蠟燭A、B,一塊透明玻璃板M(P是玻璃板的前表面,Q是玻璃板的后表面).在桌面上鋪一張大方格紙,豎立一塊玻璃板M(如圖甲所示)
(1)為了便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗(選填“較黑暗”或“較明亮”)的環(huán)境中進(jìn)行.
(2)點(diǎn)燃蠟燭A,在玻璃板后面移動蠟燭B,直到看到蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合為止,此現(xiàn)象說明像與物體大小相等;
(3)在實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)透過玻璃板驚奇地看到了蠟燭A的2個(gè)清晰的像,分別位于A′和A處,如圖乙所示,其中A′的像是蠟燭A 通過玻璃板的P表面成像得到的,A是蠟燭A通過玻璃板的Q表面成像得到的;(選填“P”或“Q”)
(4)小紅想用自己的梳妝鏡繼續(xù)實(shí)驗(yàn),同學(xué)告訴她不能用梳妝鏡進(jìn)行,應(yīng)該用實(shí)驗(yàn)室的玻璃板,因?yàn)椋菏釆y鏡不透光,不能確定像的位置.

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

10.小雨用圖甲的滑輪組在空氣中提升不同物體,若提起的物體重力為60N,機(jī)械效率為50%,(不計(jì)繩重和摩擦)
(1)能提起的最重物體是A(如圖甲),A的重力為400N,若物體再重,繩子將斷裂,人的體重為600N,每只腳與地面接觸面積為2×10-2m2,則此時(shí)人對地面的壓強(qiáng)p=9.25×103Pa;
(2)若用這根繩子和這些滑輪組成圖乙所示滑輪組,利用它從水中緩慢勻速提起(不計(jì)水的阻力)一個(gè)邊長為3×10-1m的正方體B,正方體B的密度為3×103kg/m3,當(dāng)繩子斷裂瞬間,B的下表面受水的壓強(qiáng)為多少?

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7.如圖所示,有關(guān)下列實(shí)驗(yàn)裝置的說法中,正確的是(  )
A.
利用如圖的工作原理可制成電動機(jī)
B.
如圖說明通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用
C.
如圖可探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與匝數(shù)的關(guān)系
D.
利用如圖的工作原理可制成動圈式話筒

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14.如圖所示是一個(gè)簡易壓水機(jī),其中AOB是杠桿,O為支點(diǎn),請畫出動力F1的力臂.若F1=20N,動力臂與阻力臂之比為4:1,則阻力為80N,它是一個(gè)省力杠桿.(選填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”)

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11.在如圖所示電路中,電源兩端電壓保持不變,開關(guān)S閉合后與閉合前相比較,下列說法中正確的是( 。
A.電路消耗的總功率變大B.電路中的總電阻變大
C.電壓表的示數(shù)變大D.電流表的示數(shù)不變

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(2)電阻R2在100s內(nèi)產(chǎn)生的熱量.

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