18．一個(gè)重200N的物體在水平拉力作用下勻速前進(jìn)了30m，拉力撤銷后，物體由于慣性又前進(jìn)了10m．若拉力做的功為600J，則拉力的大小為20N，重力做功0J．

分析 （1）物體在水平面上運(yùn)動(dòng)分兩個(gè)階段，第一階段，拉力作用在物體上，物體在拉力的作用下勻速前進(jìn)了30m，拉力對(duì)物體做功；
第二階段，物體依靠慣性前進(jìn)了10m，水平方向上沒(méi)有力的作用，拉力沒(méi)有對(duì)物體做功；根據(jù)W=Fs求出拉力的大�。�
（2）根據(jù)做功的兩個(gè)必要因素：一是有力作用在物體上；二是物體在力的方向上移動(dòng)一段距離分析重力做的功．

解答 解：由分析知，水平拉力在物體勻速前進(jìn)30m的過(guò)程中做了功，拉力撤銷后，物體由于慣性而運(yùn)動(dòng)，拉力不再做功；
由W=Fs可得拉力的大�。�
F=$\frac{W}{s}$=$\frac{600J}{30m}$=20N；
物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有在豎直方向上移動(dòng)距離，所以重力不做功，即重力做功為0J．
故答案為：20；0．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了做功公式的應(yīng)用，關(guān)鍵是明確做功的兩個(gè)必要因素：一是有力作用在物體上、二是物體在力的方向上移動(dòng)一段距離；缺一不可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

8．畫出如圖對(duì)應(yīng)的電路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

9．隨著生活水平的提高，汽車作為人們的代步工具已經(jīng)越來(lái)越廣泛，但是城市交通擁堵嚴(yán)重，為了推行“低碳生活”，自行車重新成為人們的重要交通工具，下列有關(guān)自行車的結(jié)構(gòu)及使用的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．自行車的輪胎表面做得凹凸不平是為了增大摩擦
B．自行車的剎車把手實(shí)際上是一個(gè)省力杠桿
C．騎自行車上坡前加緊用力蹬車是為了增大慣性
D．騎自行車勻速下坡時(shí)動(dòng)能不變，機(jī)械能減小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

6．作圖題

（1）以O(shè)為支點(diǎn)，質(zhì)量忽略不計(jì)的杠桿在力F的作用下處于平衡狀態(tài)，如圖甲所示，試畫出力F的力臂L．
（2）請(qǐng)你在圖乙中畫同用滑輪組提升重物的最省力的繞繩方法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．如圖所示是某位同學(xué)測(cè)體溫時(shí)體溫計(jì)的一部分，它的讀數(shù)是37.2℃．現(xiàn)在，英美等國(guó)家多用華氏溫度計(jì)，華氏溫度計(jì)是荷蘭人華倫凱特在1709年用酒精制作的溫度計(jì)．他把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水沸騰的溫度定為212華氏度，把冰水混合物的溫度定為32華氏度，用℉表示華氏溫度，溫度計(jì)刻度均勻，每個(gè)表示1℉．請(qǐng)利用這些知識(shí)得出體溫計(jì)的讀數(shù)可以記作99.0°F．（結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖定滑輪重2N，動(dòng)滑輪重1N．物體A在拉力F的作用下，1s內(nèi)將重為8N的物體A沿豎直方向勻速提高了0.2m．如果不計(jì)繩重和摩擦，拉力的功率為1.8W，此滑輪組的機(jī)械效率為88.9%．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．2012年11月，“遼寧”號(hào)航母殲-15艦載機(jī)首次起降成功，如圖所示的是航母上的殲-15艦載機(jī)飛離航母后的情景，在殲-15艦載機(jī)飛離航母后（　�。�
A．航母將下沉，所受浮力減小B．航母將下沉，所受浮力增大
C．航母將上浮，所受浮力減小D．航母始終漂浮，所受浮力不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)自制了一個(gè)簡(jiǎn)易溫度計(jì)，A為一塑料瓶，B為吸管，通過(guò)軟木塞與A相連，管下端插入水槽中，使管內(nèi)外水面有一高度差h，在不同溫度下分別測(cè)出對(duì)應(yīng)水柱高度h，記錄數(shù)據(jù)如表：
溫度/℃171921232527
h/cm30.024.919.714.69.44.2
（1）此溫度計(jì)的測(cè)溫原理是氣體的熱脹冷縮的性質(zhì)．
（2）這個(gè)溫度計(jì)的塑料瓶部分（圖中的A）相當(dāng)于常用溫度計(jì)的玻璃泡．
（3）用此溫度計(jì)不能（能/不能）測(cè)29℃及其以上的溫度．
（4）若將此裝置放在室內(nèi)，液柱向上移動(dòng)，說(shuō)明溫度降低（選填“升高”或“降低”）
（5）利用此溫度計(jì)存在的不足之處是測(cè)溫范圍小，測(cè)得溫度受外界氣壓的影響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．閱讀短文，回答問(wèn)題：
《可探究的科學(xué)問(wèn)題》
   日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會(huì)讓我們產(chǎn)生疑問(wèn)，把疑問(wèn)陳述出來(lái)，就形成了問(wèn)題，但不一定是科學(xué)問(wèn)題，像個(gè)人愛(ài)好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問(wèn)題都不屬于科學(xué)問(wèn)題，比如，“哪種品牌的運(yùn)動(dòng)鞋更好？”“為減少污染應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學(xué)問(wèn)題．
   科學(xué)問(wèn)題是指能夠通過(guò)收集數(shù)據(jù)而回答的問(wèn)題，例如，“純水和鹽水哪一個(gè)結(jié)冰更快？”就是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)收集信息并予以解答．并不是每一個(gè)科學(xué)問(wèn)題都可以進(jìn)行探究，當(dāng)問(wèn)題太泛化或太模糊，就難以進(jìn)行科學(xué)探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”，一般而言，可以探究的科學(xué)問(wèn)題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗(yàn)的．也就是說(shuō)，可以探究的科學(xué)問(wèn)題中的因變量和自變量都是可以觀察或測(cè)量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會(huì)改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個(gè)問(wèn)題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過(guò)改變自變量就可以檢驗(yàn)因變量怎樣變化．
   一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題可以有不同的陳述方式，常見(jiàn)的陳述方式有下列三種，方式一：某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎？例如，人的腿長(zhǎng)會(huì)影響跑步速度嗎？方式二：如果改變某個(gè)變量，另一個(gè)變量會(huì)怎樣變化？例如，如果增大發(fā)聲體的振幅，響度就會(huì)更大嗎？方式三：一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎？例如，平面鏡成像的大小與物距的大小有關(guān)嗎？
   科學(xué)探究的過(guò)程是圍繞可探究的問(wèn)題展開(kāi)的，正是由于有了可探究的科學(xué)問(wèn)題，才能使探究過(guò)程具有明確的方向．
回答下列問(wèn)題：
（1）下列問(wèn)題中屬于可以探究的科學(xué)問(wèn)題的是BCD．（選填選項(xiàng)前的字母）
A．哪種類型的噪聲對(duì)人體危害大？
B．改變溫度，空氣中的聲速會(huì)改變嗎？
C．水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快嗎？
D．鐘擺的擺長(zhǎng)會(huì)影響擺動(dòng)周期嗎？
E．平面鏡成像中，像距與物距有關(guān)嗎？
F．應(yīng)鼓勵(lì)市民乘坐公共交通工具出行嗎？
G．反射現(xiàn)象中，入射角增大，發(fā)射角會(huì)隨之變大嗎？
（2）“通常彈奏吉他時(shí)，琴弦越細(xì)或者琴弦越緊，吉他發(fā)聲的音調(diào)就會(huì)越高”請(qǐng)根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問(wèn)題：音調(diào)的高低與琴弦的粗細(xì)有關(guān)嗎．
（3）因變量可能與多個(gè)自變量有關(guān)時(shí)，要探究因變量與其中某一個(gè)自變量的關(guān)系時(shí)要采用控制變量法的物理實(shí)驗(yàn)方法．
（4）在探究“液體蒸發(fā)快慢與表面空氣流速是否有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)如何改變自變量：控制液體的溫度和表面積相同，通過(guò)改變液體表面空氣的流速來(lái)探究蒸發(fā)的快慢．

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