15．插入水中的筷子，在水中的部分斜看起來(lái)向上變彎折．剛看到日出時(shí)，太陽(yáng)實(shí)際在地平線以下（選填“以上”或“以下”）．岸上的人看水中的魚，魚的位置比實(shí)際位置偏高（選填“高”或“低”），若想要用手電筒將魚照亮，應(yīng)該照射魚的實(shí)際位置（選填“看到魚的位置”或“魚的實(shí)際位置”）．

分析 光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，光的傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射；光從水中斜射入空氣時(shí)，傳播方向?qū)⑦h(yuǎn)離法線，折射角大于入射角．

解答 解：插入水中的筷子，由于筷子反射的光線從水中斜射入空氣中時(shí)，傳播方向發(fā)生了偏折，遠(yuǎn)離法線，折射角大于入射角，所以看到筷子在水中的部分是向上彎折．此時(shí)看到的像是筷子的虛像；
我們逆著折射光線的方向看，看到初升的太陽(yáng)比實(shí)際位置變高了，所以當(dāng)我們看到太陽(yáng)剛升起時(shí)，它的實(shí)際位置還在地平線以下；
水中的魚反射的光由水斜射入空氣時(shí)發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線遠(yuǎn)離法線，向水面偏折，人逆著折射光線看去，看到的“魚”實(shí)際上是由于光的折射形成的魚的虛像，比魚的實(shí)際位置淺，因此叉魚要對(duì)準(zhǔn)“魚”的下方（魚的實(shí)際位置）刺過(guò)去．
故答案為：上；以下；高；魚的實(shí)際位置．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生活中的折射現(xiàn)象，要求學(xué)生能學(xué)以致用，將物理知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，考查了理論聯(lián)系實(shí)際的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

5．如圖所示，小明用動(dòng)滑輪把90N 的重物勻速提升2m，所用的拉力是60N，則：
（1）小明做的有用功是多少J？
（2）動(dòng)滑輪的機(jī)械效率是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

6．當(dāng)燭焰、透鏡、光屏在如圖所示的位置時(shí)，燭焰在光屏上恰好成清晰的像，則下列光學(xué)器件正常使用時(shí)，與這個(gè)燭焰成像特點(diǎn)相同的是（　�。�
A．放大鏡B．照相機(jī)C．投影儀D．監(jiān)控?cái)z像頭

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖，一束太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡射到貼有紅紙的光屏上，則光屏上會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A．有各種顏色的光B．只有紅光
C．呈現(xiàn)黑色D．除紅光外的其他顏色的光

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．華陰老腔已入選第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，演奏者在演奏過(guò)程中發(fā)出的聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的；聲音主要是通過(guò)空氣傳遞到觀眾處；演奏者在演奏時(shí)，改變擊打樂(lè)器的力度可以改變聲音的響度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．如圖，是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：
（1）所需的器材是玻璃板、兩個(gè)完全相同的蠟燭、鉛筆、白紙和刻度尺．
（2）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，將蠟燭A放在玻璃板的一側(cè)，則蠟燭B就放在玻璃的另一側(cè)，操作過(guò)程中蠟燭B不點(diǎn)燃的好處是使A的像更清晰．
（4）實(shí)驗(yàn)中，在確定蠟燭B和蠟燭A的像是否完全重合時(shí)，人眼的觀察位置應(yīng)該是b（選填：“a．直接觀察玻璃板后蠟燭B；b．在玻璃板前蠟燭A這一側(cè)不同的位置；c．直接觀察光屏”，下同）：在判斷平面鏡中成的是實(shí)像還是虛像時(shí)，移走蠟燭B，在其像所在位置放一光屏后，人眼的觀察位置應(yīng)該是c，光屏上不會(huì)（會(huì)/不會(huì)）有A的像，因?yàn)槠矫骁R成的是虛（虛/實(shí)）像．
（5）小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合為止，這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小相等；進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板垂直、像和物到玻璃板的距離相等．
（6）實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)將玻璃板及點(diǎn)燃的蠟燭放置好后，在玻璃板另一側(cè)移動(dòng)未點(diǎn)燃的蠟燭，觀察到未點(diǎn)燃的蠟燭與點(diǎn)燃蠟燭的像重合時(shí)，記錄下了物、像、鏡的位置，接下來(lái)的操作應(yīng)是改變蠟燭位置多次實(shí)驗(yàn)（選填“整理實(shí)驗(yàn)器材”或“改變蠟燭位置多次實(shí)驗(yàn)”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．陳悅同學(xué)在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”時(shí)進(jìn)行如下操作：
（1）在實(shí)驗(yàn)中用平板玻璃代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于確定像的位置；如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇2mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，玻璃板要與紙面垂直放置，然后把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到蠟燭在玻璃板后面所成的像．
（3）該同學(xué)移動(dòng)蠟燭B，直到看上去它與蠟燭A的像完全重合，記下像與物的位置；此時(shí)在B蠟燭的燭焰上放一根火柴，火柴不可能（選項(xiàng)“可能”或“不可能”）被點(diǎn)燃．
（4）移動(dòng)蠟燭A（選填“A”或“B”），重做實(shí)驗(yàn)，在白紙上記錄了像與物對(duì)應(yīng)的位置，如圖丁所示，要得到平面鏡成像特點(diǎn)，下一步應(yīng)如何處理在白紙上信息？連接像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，判斷連線與鏡面是否垂直，并測(cè)量像與物到鏡面的距離是否相等．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．按要求填空：

（1）如圖1將發(fā)聲的音叉接觸懸掛的乒乓球，球彈開，說(shuō)明發(fā)聲的音叉在振動(dòng)，音叉發(fā)出的聲音越大，球被彈開的幅度越大，說(shuō)明聲音的響度（填聲音的三要素）與發(fā)聲體的振幅有關(guān)．
（2）如圖2體溫計(jì)的縮口使體溫計(jì)能（選填“能”或“不能”）離開人體讀數(shù)．
（3）如圖3秒表的讀數(shù)是337.5s．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．在測(cè)定“小燈泡額定電功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓為3V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω  1A”字樣．

（1）連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)斷開，并將電路連接完整．
（2）閉合開關(guān)前，圖甲中滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)位于A（選填“A”或“B”）端．
（3）小葉同學(xué)閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn)時(shí)，電壓表示數(shù)（如圖乙所示）為2.2V，若他想測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將圖甲中滑片P向B（選填“A”或“B”）端移動(dòng)，使電壓表的示數(shù)為2.5V．
（4）小葉同學(xué)移動(dòng)滑片P，記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的I-U圖象，根據(jù)圖象信息，可計(jì)算出小燈泡的額定動(dòng)率是0.5W．
（5）另外一組小勇同學(xué)連好電路，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)電壓表已損壞，他想了想，沒(méi)有電壓表，也能夠完成此實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你在下面寫出實(shí)驗(yàn)步驟（用字母表示測(cè)出的物理量）和燈泡額定功率的表達(dá)式（不考慮溫度對(duì)電阻的影響）．步驟：①如下連接電路；
②將S打到a，燈泡與定值電阻并聯(lián)，電流表測(cè)定值電阻的電流，調(diào)節(jié)滑片P，使電流表示數(shù)I1=$\frac{2.5V}{{R}_{0}}$；
保持滑動(dòng)變阻器滑片的位置不變，S1與b相連，記下電流表示數(shù)I2；
表達(dá)式推導(dǎo)：在開關(guān)轉(zhuǎn)換過(guò)程中，滑片位置不動(dòng)，電路連接關(guān)系不變，各電阻的電壓不變，燈始終正常發(fā)光，通過(guò)定值電阻的電流不變，
由并聯(lián)電路電流的規(guī)律，小燈泡的額定電流為I=I2-I1；
表達(dá)式：PL=2.5V×（I2-$\frac{2.5V}{{R}_{0}}$）；．

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同步練習(xí)冊(cè)答案