分析 (1)太陽(yáng)能電池板獲取太陽(yáng)能,轉(zhuǎn)化為電能,為飛機(jī)提供動(dòng)力;
(2)1μm=1×10-6m,據(jù)此進(jìn)行單位換算;
(3)知道從曼德勒到重慶的距離,和飛機(jī)的飛行時(shí)間,利用速度公式求)“陽(yáng)光動(dòng)力2”從曼德勒飛到重慶的平均速度;
(4)判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)個(gè)還是靜止的關(guān)鍵是看被研究的物體與所選的標(biāo)準(zhǔn),即參照物之間的相對(duì)位置是否發(fā)生了改變,如果發(fā)生改變,則物體是運(yùn)動(dòng)的;如果未發(fā)生變化,則物體是靜止的;
(5)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系:在流體流速越大的地方,壓強(qiáng)越;在流體流速越小的地方,壓強(qiáng)越大;
(6)飛機(jī)與地面之間的信息傳播是利用電磁波傳遞信息的,根據(jù)電磁波的速度分析答題.
解答 解:
(1)太陽(yáng)能電池板的作用是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能.
(2)135μm=135×1×10-6m=1.35×10-4m;
(3)從曼德勒飛到重慶飛行路程s=1500km,t=20h30min=20.5h,
v=$\frac{s}{t}$=$\frac{1500km}{20.5h}$≈73.2km/h;
(4)在飛行過(guò)程中,飛機(jī)相對(duì)于地面有位置的變化,所以以地面為參照物飛行員是運(yùn)動(dòng)的.
(5)如圖乙,飛機(jī)在飛行時(shí),機(jī)翼上方氣流比下方氣流的流速大,則下方空氣的壓強(qiáng)大于上方空氣的壓強(qiáng),產(chǎn)生向上的壓強(qiáng)差、壓力差,向上的壓力差.
(6)飛機(jī)與地面之間的信息傳播是利用電磁波傳遞信息的,這種波在空氣中的傳播速度約為3×108m/s.
故答案為:
(1)太陽(yáng);(2)1.35×10-4;(3)73.2;(4)地面;(5)大于;(6)電磁;3×108.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了能量轉(zhuǎn)化、長(zhǎng)度單位換算、速度的計(jì)算、參照物的選擇、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系、電磁波的應(yīng)用等知識(shí),雖然綜合性強(qiáng),但都屬于基礎(chǔ),難度不大!
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;熔化和汽化都放熱 | |
B. | 機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;熔化和汽化都吸熱 | |
C. | 內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能;熔化吸熱,汽化放熱 | |
D. | 內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能;熔化放熱,汽化吸熱 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 王亞平講課的聲音是通過(guò)聲波傳回地球的 | |
B. | 王亞平講課發(fā)出的聲音是由她的聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的 | |
C. | 王亞平講課的聲音很大是因?yàn)樗穆曇纛l率很高 | |
D. | 在太空講話聲帶不振動(dòng)也能發(fā)出聲音 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 霧凇是由空氣中的水蒸氣遇冷液化形成 | |
B. | 霧凇和冰的形成過(guò)程一樣 | |
C. | 霧凇是由空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成 | |
D. | 霧凇形成過(guò)程中需要吸收熱量 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電風(fēng)扇吹風(fēng),人感到?jīng)鏊且驗(yàn)殡婏L(fēng)扇降低了空氣的溫度 | |
B. | 冷天搓手取暖是通過(guò)做功的方式使手的內(nèi)能增加 | |
C. | “酒香不怕巷子深”,說(shuō)明分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) | |
D. | 流星穿過(guò)大氣層時(shí)發(fā)熱發(fā)光是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保持車(chē)距 | B. | 雨天路滑,減速慢行 | ||
C. | 禁止逆行 | D. | 行車(chē)時(shí)系好安全帶 |
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