8．下列情況中用不到電磁波的是（　　）
A．手機(jī)通信B．微波爐加熱食物C．雷達(dá)偵查D．聽(tīng)診器了解病情

分析 （1）對(duì)于手機(jī)在通話時(shí)，既是電磁波的發(fā)射臺(tái)，也是電磁波的接受臺(tái)，故手機(jī)是利用電磁波來(lái)發(fā)送信息的；
（2）微波爐是通過(guò)微波（電磁波）帶動(dòng)食物內(nèi)部分子劇烈振動(dòng)而使食物溫度升高的，故也是應(yīng)用了電磁波的知識(shí)；
（3）雷達(dá)是通過(guò)接受反射回來(lái)的電磁波的情況來(lái)判斷前方情況的，故其也涉及上了電磁波的知識(shí)；
（4）聽(tīng)診器的作用是將人體內(nèi)器官的振動(dòng)聲音傳遞給醫(yī)生，即醫(yī)生根據(jù)所聽(tīng)到的器官振動(dòng)所發(fā)出的聲音的不同來(lái)判斷人體是否發(fā)生了病變，故這里沒(méi)有涉及到電磁波．

解答 解：A、手機(jī)通信，即是通過(guò)電磁波來(lái)實(shí)現(xiàn)的，故該選項(xiàng)不符合題意；
B、微波爐是通過(guò)微波帶動(dòng)食物分子運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)加熱的，故該選項(xiàng)不符合題意；
C、雷達(dá)偵察是通過(guò)發(fā)射電磁波，后據(jù)所收到的反射回來(lái)電磁波的情況判斷前方情況的，故該選項(xiàng)也不符合題意；
D、醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器聽(tīng)到人體內(nèi)器官所發(fā)出的聲音情況來(lái)判斷是否發(fā)生病變的，故這里沒(méi)有涉及到電磁波，故該選項(xiàng)符合題意．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查學(xué)生對(duì)電磁波的產(chǎn)生和聲波的理解和應(yīng)用，要注意區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．小紅同學(xué)家的一臺(tái)太陽(yáng)能熱水器安裝在樓頂上，熱水器的水箱離地面高12m，太陽(yáng)能熱水器集熱器面積為S=2m2，熱效率為η=50%（即熱水器能將照射到玻璃吸熱管上的太陽(yáng)能的50%轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能），該地點(diǎn)太陽(yáng)能輻射到地面的平均功率為P=1.2×103W/m2（即平均每平方米每秒鐘太陽(yáng)能輻射能為1.2×103J），現(xiàn)需將初溫為10℃，質(zhì)量為100kg的水溫度升高50℃，（g取10N/kg，c水=4.2×103J/（kg•℃），則：
（1）這些水需要吸收多少熱量？
（2）這些熱量如果用燃燒煤來(lái)獲取，則至少需要多少千克煤？（煤的熱值是3×107J/kg）
（3）把這些水從地面輸送到該太陽(yáng)能熱水器的水箱中，至少需對(duì)水做多少功？
（4）在第（1）小題中水吸收的熱量由該太陽(yáng)能熱水器提供，求需要加熱多少時(shí)間？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖是小紅同學(xué)探究“電流與電壓關(guān)系”的電路圖．

（1）請(qǐng)按電路圖甲將實(shí)物圖乙連接完整（要求滑片P向左滑時(shí)接入電阻變大）．
（2）小紅連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)放在最左（選填“左”或“右”）端．
（3）接著小紅取來(lái)三只阻值分別5Ω、10Ω、15Ω的電阻，探究“電流與電阻關(guān)系”，他將電阻5Ω換成10Ω，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P的目是保持定值電阻兩端的電壓不變．同小組的小明同學(xué)用標(biāo)有“3.8V”字樣的小燈泡換下電阻R做“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)
（4）閉合開(kāi)關(guān)，燈泡不發(fā)光，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表的示數(shù)幾乎等于電源電壓，故障的原因是燈泡電阻R斷路；
（5）排除故障后，將滑片移到某位置時(shí)，電路中電流表示數(shù)如圖丙所示，電壓表示數(shù)為2.5V，此時(shí)燈絲的電阻是12.5Ω．
（6）經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)，測(cè)得多組電壓、電流值，并將數(shù)據(jù)制成如圖丁所示的I-U圖象，由此發(fā)現(xiàn)：燈絲的電阻是變化的，原因是燈絲的電阻受溫度的影響．
A處的電流/AB處的電流/AC處的電流/A
第一次測(cè)量0.100.24
第二次測(cè)量  0.140.230.37
第三次測(cè)量0.250.140.39

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．某同學(xué)使用托盤(pán)天平稱(chēng)量前，調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，指針出現(xiàn)圖1所示情況，為了使天平平衡，他應(yīng)調(diào)節(jié)橫梁右端的螺母向左移動(dòng)，當(dāng)天平平衡后，左盤(pán)放待測(cè)物體，結(jié)果在測(cè)量過(guò)程中又出現(xiàn)圖1所示的情況，他的操作應(yīng)該是取下最小砝碼，移動(dòng)游碼．當(dāng)天平再次平衡后，右盤(pán)的砝碼及游碼位置如圖2所示，則被測(cè)物體的質(zhì)量為66.4克．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．防治噪聲有多種方法，其中“隔聲”是重要的方法之一，在此方法中，選擇隔聲材料是關(guān)鍵，小明想比較幾種材料（毛線、報(bào)紙、棉花、泡沫）的隔音性能，來(lái)選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物，實(shí)驗(yàn)器材除了待檢測(cè)的材料外，還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒．
（1）本實(shí)驗(yàn)中適合做聲源的是機(jī)械鬧鐘．
（2）小明將聲源放入鞋盒，在其四周塞滿(mǎn)待測(cè)材料，蓋上盒蓋，他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案：
A．讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度（響度/音調(diào)/音色）；
B．讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較距離；
（3）下面的表格是為了上述兩種實(shí)驗(yàn)方案而設(shè)計(jì)的，其中與方案B對(duì)應(yīng)的是表二．
表一
材料毛線報(bào)紙棉花泡沫
響度弱響最弱較弱
表二
材料毛線報(bào)紙棉花泡沫
距離3.54.12.53.0
待測(cè)材料隔聲性能由好到差的排列順序?yàn)槊藁�、泡沫、毛衣、�?bào)紙．
（5）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)利用了離聲源越遠(yuǎn)，聽(tīng)到聲音的響度越小（大/小）的原理．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．如圖所示，作用在杠桿A點(diǎn)上的四個(gè)力中，不能使杠桿處于平衡狀態(tài)的力是F1，能使杠桿處于平衡狀態(tài)的最小的力是F3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常要進(jìn)行估測(cè)，下列估測(cè)值最接近生活實(shí)際的是（　�。�
A．成年人步行的速度約為4km/hB．一個(gè)雞蛋的質(zhì)量可能是5g
C．考場(chǎng)內(nèi)的溫度大約是48℃D．一個(gè)中學(xué)生的體重可能是50N

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹(shù)枝時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．常把樹(shù)枝盡量往剪刀軸O靠近，增大動(dòng)力臂，從而更省力
B．常把樹(shù)枝盡量往剪刀軸O靠近，減小阻力臂，從而更省力
C．把剪刀磨得鋒利，是減小作用面積減小壓強(qiáng)
D．剪刀手柄帶有塑料花紋，是為了減小摩擦

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列估測(cè)與實(shí)際情況相符的是（　�。�
A．物理課本的長(zhǎng)度約為26cmB．中學(xué)生步行的速度約為10m/s
C．張店地區(qū)夏天的最高氣溫為60℃D．教室里日光燈的額定電壓為40V

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同步練習(xí)冊(cè)答案