【題目】如圖所示是我國(guó)火箭運(yùn)送載人飛船上太空的情景。

（1）火箭點(diǎn)火向下噴出氣體，火箭向上運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明物體間力的作用是 ；

（2）火箭和飛船加速上升過(guò)程中，火箭的機(jī)械能將 ，以火箭為參照物，飛船是 的（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）。地面飛控中心和航天員之間的聯(lián)系是通過(guò) 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

（3）火箭與大氣摩擦產(chǎn)生大量的熱，這是通過(guò) 方式改變物體的內(nèi)能。

【答案】（1）相互的；（2）變大；靜止；電磁波；（3）做功

【解析】

試題分析：（1）火箭點(diǎn)火向下噴出氣體，火箭向上運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)闅怏w也給火箭一個(gè)向上的力，說(shuō)明物體間力的作用是相互的，也說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；

（2）火箭上升時(shí)，燃料燃燒釋放的化學(xué)能，使飛船平地托起，直沖云天，表示飛船的機(jī)械能在增加，即燃料燃燒釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為飛船的機(jī)械能；載人飛船與運(yùn)載火箭成功分離前，載人飛船和運(yùn)載火箭是一體的，在一起飛行，所以飛船相對(duì)于火箭是靜止的；在飛船中，宇航員與地面之間相距太遠(yuǎn)，在大氣層外，因聲音在真空中不能傳播，是通過(guò)電磁波與地面聯(lián)系的；

（3）火箭與大氣摩擦產(chǎn)生大量的熱，這是通過(guò)做功方式改變物體的內(nèi)能。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于電磁現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是

A. 通電導(dǎo)體周?chē)嬖诖鸥芯�

B. 小磁針靜止時(shí)S極所指的方向?yàn)樵擖c(diǎn)磁場(chǎng)方向

C. 發(fā)電機(jī)是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的，它可將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能

D. 中國(guó)宋代沈括首先發(fā)現(xiàn)地磁兩極與地理兩極不重合，地磁的北極在地理南極附近

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是一種水翼船，船體下安裝了水翼．當(dāng)船在高速航行時(shí)，水面下的水翼會(huì)使船體整體抬高從而減小水對(duì)船體的阻力．則水翼安裝正確的是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】蠟燭放在離凸透鏡 40cm 的主光軸時(shí)，在透鏡另一側(cè)的光屏上得到清晰縮小的像．若把 蠟燭在原來(lái)位置向透鏡方向移動(dòng) 30cm，則所成清晰的像可能是

A. 倒立、虛像 B. 放大、實(shí)像 C. 正立、實(shí)像 D. 縮小、實(shí)像

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明家的計(jì)算機(jī)通過(guò)光纖與互聯(lián)網(wǎng)交換信息，光纖（ ）
A.利用光傳輸信息
B.傳輸信息量很小
C.利用電流傳輸信息
D.傳輸信息時(shí)損耗大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小宇騎車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車(chē)也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車(chē)滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)。為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實(shí)驗(yàn)，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度。

⑴為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系：小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的___ （選填：“同一”或“不同”）高度處釋放，比較小球在___（選填：“同一”或“不同”）粗糙面上滑行的路程。

⑵為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系：小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面上的 （選填：“同一”或“不同”）高度處釋放；小宇認(rèn)為，通過(guò)進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體如果不受阻力作用，物體將 。

⑶在上述（2）的三次實(shí)驗(yàn)中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1，小球克服木板的摩擦力做的功為W2，則W1 （選填：“大于”、“ 等于”或“ 小于”）W2。

⑷為了模擬研究汽車(chē)超速帶來(lái)的安全隱患，李斌同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B兩個(gè)小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB的位置滾下（mA＜mB，hA＞hB），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有問(wèn)題，理由是： 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】家用電能表抄見(jiàn)數(shù)所用的單位是（ ）
A.千瓦
B.千瓦時(shí)
C.庫(kù)侖
D.伏特

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在江邊濕地上漫步，他發(fā)現(xiàn)：雙腳陷入松軟的泥土?xí)r，用力撥起一只腳，另一只腳反而會(huì)陷得更深，原因是小明對(duì)泥土的壓力______，壓強(qiáng)________．(均選填“增大”“不變”或“減小”)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】生活中我們常用到各種彈簧，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)，用手拉不同的彈簧時(shí)，雖然都使彈簧伸長(zhǎng)相同的長(zhǎng)度，但是所用拉力的大小不同。因此，他猜想：使彈簧伸長(zhǎng)相同的長(zhǎng)度，所需拉力的大小可能與彈簧原來(lái)的長(zhǎng)度有關(guān)。

（1）為了驗(yàn)證這一猜想，他找來(lái)了細(xì)線、支架、鋼絲鉗和一根均勻長(zhǎng)彈簧（可裁剪），還需要準(zhǔn)備的測(cè)量工具是____________和________________；

（2）實(shí)驗(yàn)前，需要用鋼絲鉗將彈簧裁剪成長(zhǎng)度___________（“相同”、“不同”）的甲、乙兩段；

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，拉伸兩段彈簧，使它們都伸長(zhǎng)相同的長(zhǎng)度，測(cè)量對(duì)應(yīng)的拉力，記錄在下表：

對(duì)比表中第_______組和第_______組數(shù)據(jù)可知，使彈簧伸長(zhǎng)相同的長(zhǎng)度，所需的拉力和彈簧的原長(zhǎng)____________（“有關(guān)”、“無(wú)關(guān)”）。

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