20．關(guān)于聲的現(xiàn)象，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同
B．市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過(guò)程中減弱噪音
C．只要物體在振動(dòng)，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇?/td>
D．有些高科技產(chǎn)品，不振動(dòng)也可以發(fā)出聲音

分析 （1）聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音傳播的速度與介質(zhì)種類和溫度有關(guān)；
（2）減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱，在傳播過(guò)程中減弱，在人耳處減弱；
（3）人耳的聽覺(jué)頻率范圍是20Hz-20000Hz，超出這個(gè)范圍的聲音人無(wú)法聽到；
（4）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的．

解答 解：
A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，一般地，在固體中最快，在液體中較慢，在氣體中最慢，故A正確；
B、市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲源處減弱噪聲的，故B錯(cuò)誤；
C、振動(dòng)頻率低于20Hz和高于20000Hz的聲音人耳是聽不到的，故C錯(cuò)誤；
D、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，沒(méi)有不振動(dòng)可以發(fā)出聲音的物體，故D錯(cuò)誤．
故選BCD．

點(diǎn)評(píng) 解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵是知道聲音產(chǎn)生、傳播、聽到聲音的條件、減弱噪聲的方法等，屬于綜合性的題目，但難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：2016-2017學(xué)年重慶市校八年級(jí)下學(xué)期第一次定時(shí)作業(yè)物理試卷（解析版） 題型：選擇題

將一本物理課本平放在水平桌面上靜止時(shí)，書受到的平衡力是：（ ）

A. 桌面受到的重力和書對(duì)桌面的壓力

B. 書受到的重力和桌面對(duì)書的支持力

C. 書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力

D. 桌子受到的重力和桌面對(duì)書的支持力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示物質(zhì)吸收熱量的多少．他得到如表數(shù)據(jù)：
物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高溫度△t/℃加熱時(shí)間t/min
水10.1102
20.2104
煤油30.1101
40.2102
（1）分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān)．
（2）分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量不同．
（3）實(shí)驗(yàn)中記錄加熱時(shí)間的目的是：比較物質(zhì)吸收熱量的多少．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．初次走進(jìn)物理的世界、讓我們感受到物理的神奇與奧妙，也讓我們認(rèn)識(shí)了很多偉大的物理學(xué)家，請(qǐng)寫出你印象最深刻的兩位物理學(xué)家的名字牛頓、阿基米德．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．假如跟你一墻之隔的鄰居經(jīng)常吵架，干擾你的學(xué)習(xí)和休息，那么你能夠采取什么樣的措施減少噪音呢？請(qǐng)寫出具體兩條堵住耳朵、關(guān)上門窗．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．探究聲音的特征：
（1）為了探究聲音的響度與什么因素有關(guān)，下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎，如圖所示，你認(rèn)為能夠完成探究的目的是D，通過(guò)探究可知：響度是由發(fā)聲體振動(dòng)的振幅決定的．

（2）如圖B所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽到鋼尺（選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動(dòng)發(fā)出的聲音．若改用更大的力撥動(dòng)鋼尺，則聽到的聲音的響度（選填“音調(diào)”、“音色”或“響度）變大；逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，仔細(xì)聆聽鋼尺振動(dòng)慢了，當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于振動(dòng)頻率不在人耳的聽覺(jué)范圍內(nèi)．
（3）在敲鼓時(shí)，用鼓錘敲擊鼓面，在聽到鼓聲的同時(shí)，還可看見(jiàn)鼓面上小紙團(tuán)在跳動(dòng)，說(shuō)明鼓聲是由于鼓面的振動(dòng)產(chǎn)生的；如果把鼓搬到月球上，紙片能（選填“能”或“不能”）跳動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．空氣流動(dòng)形成風(fēng)，風(fēng)能夠發(fā)電．風(fēng)力發(fā)電機(jī)是將風(fēng)能（氣流的動(dòng)能）轉(zhuǎn)化為電能的裝置，其主要部件包括風(fēng)輪機(jī)、齒輪箱、發(fā)電機(jī)等（如圖所示）．風(fēng)力發(fā)電時(shí)，風(fēng)輪機(jī)葉片受到風(fēng)力的推動(dòng)后轉(zhuǎn)動(dòng)，從而帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電．某地的一臺(tái)風(fēng)力發(fā)電機(jī)，其風(fēng)輪正面迎風(fēng)，當(dāng)風(fēng)速為8m/s時(shí)，每秒鐘流向葉片旋轉(zhuǎn)面積的空氣質(zhì)量是7200kg，該地的空氣密度是1.2kg/m3． 已知空氣動(dòng)能與空氣質(zhì)量成正比，且1kg空氣在不同的速度（V）時(shí)的動(dòng)能（E）如表所示．
E（J）28183250
V（m/s）246810
（1）當(dāng)風(fēng)速為8m/s時(shí)，每秒鐘通過(guò)葉片旋轉(zhuǎn)面積的空氣體積是多少立方米？若煤的熱值3.2×107J/kg，那么這樣的一臺(tái)風(fēng)力發(fā)電機(jī)在1h內(nèi)獲得的風(fēng)能與完全燃燒多少千克的煤所產(chǎn)生的內(nèi)能相當(dāng)？
（2）當(dāng)風(fēng)速為10m/s時(shí)，1s流向葉片旋轉(zhuǎn)面積的空氣質(zhì)量是多少千克？若在這種情況下，風(fēng)力發(fā)電機(jī)能對(duì)外提供5.4×104J的電能，那么這臺(tái)風(fēng)力發(fā)電機(jī)的風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能的效率是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同，燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量都是60g．
（1）比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇甲乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；比較不同物質(zhì)的比熱容，應(yīng)選擇甲丙　兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）為了比較水和食用油的比熱容，小明選擇號(hào)裝置后并做了實(shí)驗(yàn)．他用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值．并用鐘表記錄加熱時(shí)間．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表．6min后，水的溫度如圖丁所示．由圖丁可知，此時(shí)水溫是45℃
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時(shí)間/min最后溫度/℃
水60206
食用油6020670
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制加熱時(shí)間相同，是使兩種物質(zhì)吸收的熱量，通過(guò)比較升高的溫度（或溫度升高的多少）來(lái)研究水和食用油吸熱能力的差異．
（4）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．說(shuō)明水吸收熱能力比食用油大（填大或者小），即水的比熱容大．
（5）已知水的比熱容是4.2×103J（kg•℃），利用表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你計(jì)算出該實(shí)驗(yàn)中食用油的比熱容是2.1×103J/（kg•℃）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖所示，爆米花是同學(xué)們喜愛(ài)的小食品之一，爆玉米花時(shí)，將玉米粒放入鐵鍋內(nèi)加熱，玉米粒中的水份受熱后，溫度升高，內(nèi)能增大（選填“增大”“不變”或“減小”）；遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞到爆米花的香味，是由于分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)．

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