6.下面是小明利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn).(每個(gè)鉤碼重0.5N)
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿的中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,此時(shí)杠桿處于平衡(“平衡”或“不平衡”),這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向右(選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡.

(2)如圖甲所示,①在杠桿A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,則在B點(diǎn)處應(yīng)掛6個(gè)同樣的鉤碼,杠桿仍然在水平位
置平衡;②把B點(diǎn)處的鉤碼取下,在B點(diǎn)處施加一個(gè)豎直向下的拉力F時(shí),杠桿仍在水平位置平衡.當(dāng)拉力F向右傾斜時(shí),仍要保持杠桿水平平衡,拉力F的大小將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).
原因是動(dòng)力臂變小了.
(3)對(duì)于圖乙和圖丙這兩種實(shí)驗(yàn)情景,有人說(shuō),只有像圖丙那樣才能得出“杠桿平衡條件”的結(jié)論,你認(rèn)
為這種觀點(diǎn)正確嗎?說(shuō)明理由:不對(duì),按圖1也能得出結(jié)論,只是力臂不易測(cè)量.

分析 (1)杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)時(shí),杠桿處于平衡狀態(tài);調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,平衡螺母向上翹的一端移動(dòng);
(2)根據(jù)杠桿的平衡條件計(jì)算出在B點(diǎn)掛的鉤碼個(gè)數(shù)或拉力的大。
當(dāng)拉力F向右傾斜時(shí),分析出力臂的變化結(jié)合杠桿的平衡條件判斷力的變化;

解答 解:(1)當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài),所以此時(shí)杠桿處于平衡狀態(tài);杠桿的左端下沉,右端上翹,要使杠桿在水平位置平衡,平衡螺母向上翹的右端移動(dòng);
(2)①設(shè)杠桿每個(gè)格的長(zhǎng)度為L(zhǎng),每個(gè)鉤碼的重力為G,根據(jù)杠桿的平衡條件:
FALA=FBLB
4G•3L=FB•2L
解得FB=6G
需掛6個(gè)鉤碼.
②若在B點(diǎn)處施加一個(gè)豎直向下的拉力,則FB=6G=6×0.5N=3N;
若拉力F向右傾斜時(shí),此時(shí)F的力臂變短,根據(jù)杠桿的平衡條件,力變大;
(3)由圖乙可知,彈簧的拉力與杠桿不垂直,不能直接從杠桿上讀取力臂,由圖丙所示可知,彈簧拉力與杠桿垂直,力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離就是力臂,可以直接從杠桿上讀取力臂,方便實(shí)驗(yàn)操作,因此實(shí)驗(yàn)時(shí)采用圖丙所示實(shí)驗(yàn)方案,兩種方法都能得出結(jié)論,按圖乙也能得出結(jié)論,只是力臂不易測(cè)量.
故答案為:(1)平衡;  右;(2)3;   變大;  動(dòng)力臂變小了;  (4)不對(duì),按圖1也能得出結(jié)論,只是力臂不易測(cè)量.

點(diǎn)評(píng) 杠桿平衡條件應(yīng)用比較廣泛,利用杠桿平衡條件可以判斷杠桿是否平衡、力臂大小、力的大小等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.在探究平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí),如圖所示,取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,從玻璃板的A(選擇“A”或“B”)側(cè)觀察玻璃板所成的像,兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較像與物的大小關(guān)系,移動(dòng)蠟燭B,總是不能與蠟燭A的像重合,原因是玻璃板沒(méi)有垂直于桌面.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

4.各物體的受力情況如圖所示,屬于二力平衡的是( 。
A.B.
C.D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于電磁現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.通電導(dǎo)線周?chē)欢ù嬖诖艌?chǎng)
B.磁場(chǎng)是由疏密不同的磁感線組成的
C.改變電流大小,可以改變電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的方向
D.任何導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí),都能產(chǎn)生感應(yīng)電流

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

1.在探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小明通過(guò)物理知識(shí)的學(xué)習(xí),知道放大鏡就是凸透鏡.在活動(dòng)課中,他用放大鏡觀察自己的手指(如圖1),看到手指放大的像;再用放大鏡觀察遠(yuǎn)處的房屋(如圖2),看到房屋縮小的像(選填“放大”、“等大”或“縮小”).

(2)小明猜想:凸透鏡成像的大小可能與蠟燭到透鏡的距離有關(guān).于是,他在如圖3所示的光具座上,不斷改變蠟燭到透鏡的距離,并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示,分析數(shù)據(jù)可知,物體到凸透鏡的距離越長(zhǎng),光屏上像的大小就越。
(3)小明根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),繪制了物距u和像距v之間關(guān)系的圖象,如圖4所示.由圖象可知,該凸透鏡的焦距是10cm,把物體從距凸透鏡30cm處移到15cm處的過(guò)程中,像距逐漸變大(選填“大”或“小”);當(dāng)把物體放到距凸透鏡8cm 處時(shí),光屏上不能得到一個(gè)清晰的像(選填“能”或“不能”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.張華同學(xué)在探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的關(guān)系時(shí),將記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過(guò)整理作出了如圖所示的圖象,分析圖象可知,當(dāng)在導(dǎo)體b的兩端加上1V的電壓時(shí),通過(guò)導(dǎo)體b的電流為0.1A;將a、b兩導(dǎo)體串聯(lián)后接到電壓為3V的電源上時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流是0.2A,電路消耗的總功率是0.6W.

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18.如圖所示,蠟燭通過(guò)凸透鏡在光屏上能形成一個(gè)清晰的像,該像為倒立(選填“正”或“倒”)立、
放大(選填“縮小”、“等大”或“放大”)的實(shí)像,生活中的投影儀(選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”)成像性質(zhì)與之相同.

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15.熟透了的蘋(píng)果會(huì)向地面掉落,這是由于重力作用.這個(gè)力的施力物體是地球.

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16.在伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中,估計(jì)電阻Rx的阻值在6-10Ω之間.

(1)小明同學(xué)利用以下元件測(cè)量Rx的阻值,請(qǐng)幫他在圖1虛線框內(nèi)畫(huà)出電路圖:
(2)小明按電路圖連接實(shí)物,如圖2所示,其中有一根導(dǎo)線沒(méi)有接好,請(qǐng)?jiān)趯?shí)物圖上補(bǔ)畫(huà)所缺的一根導(dǎo)線.
(3)在連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi);閉合開(kāi)關(guān)前滑片P應(yīng)置于滑動(dòng)變阻器的A端.(根據(jù)實(shí)物圖,選填“A”或“B”)
(4)若某次測(cè)量時(shí),兩電表示數(shù)如圖3所示,則根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得Rx=9Ω.

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