【題目】如圖所示是研究電流通過導體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關的實驗，下列分析正確的是（ ）

A.甲、乙兩次實驗都應用了控制變量法
B.甲實驗通電一段時間后，左側(cè)容器內(nèi)空氣吸收的熱量更多
C.乙實驗是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關系
D.該實驗裝置是利用U形管中液體的熱脹冷縮來反映電阻絲放出熱量多少的

【答案】A
【解析】解：A、Q與I、R及t有關，甲實驗電阻絲串聯(lián)，電流和通電時間相等，是探究電熱與電阻關系的；乙實驗中右側(cè)電阻絲并聯(lián)一個電阻絲后與左側(cè)電阻絲串聯(lián)，電阻和通電時間相等，是探究電熱與電流關系的，都用到控制變量法，故A正確．
B、甲實驗兩電阻絲串聯(lián)，則通過電阻絲的電流和通電時間相同，右側(cè)電阻阻值大，由焦耳定律Q=I2Rt可知，右側(cè)電阻產(chǎn)生熱量多；則右側(cè)容器內(nèi)空氣吸收的熱量多，故B錯誤；
C、乙實驗，右側(cè)電阻絲與另一電阻絲并聯(lián)，故左右空氣盒中電阻絲的電阻和通電時間相同，但通過電阻的電流不同，所以研究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關系，故C錯誤；
D、實驗裝置是利用U型管中空氣的熱脹冷縮來反映熱的多少，雖然產(chǎn)生熱量的多少不能直接觀察，但可以通過U型管液面高度差的變化來反映，故D錯誤．
故選A．
【考點精析】通過靈活運用焦耳定律內(nèi)容，掌握焦耳定律：電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比即可以解答此題．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小冉在探究“浮力大小與哪些因素有關”的實驗中，用到如下器材：分度值為0.1N的彈簧測力計，底面積為5cm2、高度為6cm的實心圓柱體銅塊，相同的大燒杯若干，水，密度未知的某種液體，細線等．
（1）小冉進行了如圖所示的實驗：A步驟所示彈簧測力計的示數(shù)為；用彈簧測力計掛著銅塊緩慢地浸入液體中不同深度，步驟如圖B、C、D、E、F所示（液體均未溢出），并將其示數(shù)記錄在表中：

實驗步驟

B

C

D

E

F

彈簧測力計示數(shù)/N

2.6

2.5

2.4

2.4

2.3


（2）在實驗步驟B中銅塊所受浮力F浮=N；
（3）分析實驗步驟A、B、C、D，可以說明浮力大小跟有關；分析實驗步驟A、E、F，可以說明浮力大小跟有關．
（4）小冉用表格中的數(shù)據(jù)算出了某種液體的密度是kg/m3（結(jié)果保留一位小數(shù)），還算出了步驟B中銅塊下表面受到水的壓強是Pa，并發(fā)現(xiàn)步驟B、C、D中銅塊下表面受到水的壓強隨著深度的增加逐漸（選填“增大”或“減小”）．

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【題目】如圖為某同學實驗時所用電路，電路中電流表量程為0～0.6A，電壓表量程為0～3V，滑動變阻器的最大值為50Ω，定值電阻R0為10Ω．電源電壓為6V且保持不變，實驗操作正確并保證電路各器材安全，則在閉合開關后移動滑片P，下列分析錯誤的是（ ）
A.電流表的最大示數(shù)是0.3A
B.電壓表的最小示數(shù)是0.5V
C.滑動變阻器的最大功率是0.8W
D.電阻R0的最大功率是0.9W

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】張剛同學在完成“測量物體運動的平均速度”后，還想用如圖所示實驗裝置探究從斜面下滑物體運動的快 慢與哪些因素有關．他對小車下滑快慢的因素進行如下猜想： 猜想：與斜面的高度有關；猜想二，與斜面的長度有關．
①“測量物體運動的平均速度”實驗的原理是斜面下端彈簧片的作用是 ． 為了驗證猜想一，他設計的方案是將小車分別從斜面上不同高度處由靜止釋放，測出下滑時間．通過測量，發(fā)現(xiàn)每次下滑的時間不同，于是得出猜想一是正確的．
②請對張剛這一探究作出評價，指出他存在的問題是： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如實物圖所示，一下判斷正確的是（ ）

A.燈L1與L2并聯(lián)，電壓表測燈L1兩端的電壓
B.燈L1與L2并聯(lián)，電壓表測燈L2兩端的電壓
C.燈L1與L2串聯(lián)，電壓表測燈L1兩端的電壓
D.燈L1與L2串聯(lián)，電壓表測燈L2兩端的電壓

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【題目】電路連接如圖所示，燈泡L上標有“12V 3.6W”字樣。閉合開關，燈泡L正常發(fā)光，電流表示數(shù)為0.2A。求：

（1）燈泡正常工作時的電流是多大?
（2）R的阻值為多大?
（3）電路總電流為多大?
（4）電路的總電阻為多大?

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是研究電流通過導體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關的實驗，下列分析正確的是（ ）

A.甲、乙兩次實驗都應用了控制變量法
B.甲實驗通電一段時間后，左側(cè)容器內(nèi)空氣吸收的熱量更多
C.乙實驗是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關系
D.該實驗裝置是利用U形管中液體的熱脹冷縮來反映電阻絲放出熱量多少的

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【題目】如圖所示在檢查視力時，視力表放在被測者頭部的后上方，被測者識別對面墻上鏡子里的像．視力表在鏡中的像與被測者相距 m，與不用平面鏡的方法相比，這樣安排的好處是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】王老師在學校的物理社團活動中，組織學生制作“浮沉子”實驗． 器材：塑料瓶1個（含瓶蓋），吸管1根，回形針1枚，剪刀1把，燒杯1只，適量水．
制作與原理：
（1）剪一小段吸管，長約3厘米，再對折，將回形針套進對折的吸管管口，使吸管不會張開，就完成了浮沉子，如圖甲．吸管受力能對折說明 ， 剪刀能剪斷吸管說明剪刀的比吸管的大．
（2）將燒杯裝水，把做好的浮沉子輕輕放入．調(diào)整浮沉子，使浮沉子漂浮在水面上，只露出水面一點點如圖乙．此時浮沉子受到的重力、浮力分別為G1和F1；在塑料瓶中裝水（接近瓶蓋下沿），把調(diào)好的浮沉子放進塑料瓶里，蓋緊蓋子，用手擠壓瓶子，可以會看到浮沉子下沉并能懸浮在圖丙中的位置，此時浮沉子受到的重力、浮力分別為G2和F2 ， 則G1G2 ， F1F2（＞/＜/﹦）．
（3）在制作過程中，小陳同學蓋緊了蓋子，用很大的力也未能使浮沉子下沉．王老師說，你輕輕地搖晃幾下瓶子，再用力試試．果然，小陳輕輕地搖晃了幾下瓶子后，微微用了點力就使浮沉子下沉了，搖晃后浮沉子易于下沉是因為 ． 你還有其他方法嗎？請說出你的方法 ．

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